小学语文阅读教学低效的现象及原因

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当前,努力提高阅读教学的实效性,已经成为广大语文教师在教学上共同追求的目标.所谓课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获、有超常提高、有超常进步.具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣.一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率在95%以上,其前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成.
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