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在学生的神聊之中，洪宗礼老师能及时抓到写作指导的良机，引导学生回归自己的生活去寻找美、发现美、表现美。这带给我们三个启示：其一，写作文必须回归学生的生活；其二，学生的发现和感悟离不开教师的引导和启发；其三，应有序地开展生活情境作文训练。
情境引写：一扇生态作文之窗——读《传达室里访“传达”》
【摘 要】
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在学生的神聊之中，洪宗礼老师能及时抓到写作指导的良机，引导学生回归自己的生活去寻找美、发现美、表现美。这带给我们三个启示：其一，写作文必须回归学生的生活；其二，学生的发现和
【机 构】
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江苏省泰州中学
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学)
【发表日期】
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2012年8期
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