论文部分内容阅读
【摘要】计算机应用基础是电大重要的一门基础课程，也往往是学生必须的一门课程，对于学生电子计算机理论水平和实践能力的提升都起到十分关键和重要的作用。然而，在实际教学中，这门课程也存在着诸多的教学难点，在本篇文章中，作者从一名基层教学工作者的角度出发，分析了电大计算机应用基础这门课程在教学过程中的一些难点，并且给出了自己粗陋的见解，希望能够与有着同样问题的老师们进行交流，或者起到抛砖引玉的作用。
【关键词】电大 计算机应用基础 教学难点
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0168-02
电大作为一种诞生于互联网科技的一种教育形势，在我国的国民教育过程中扮演了越来越重要的作用。其具有的远程性、智能化、定制化等优势使其能够使我国国民普遍收受益。作为一种网络时代新的教学方式，其存在和发展都离不开计算机网络技术。基于此，在很多地域，计算机应用基础都一直是电大学生必修的一门基础课程。
然而，随着时代的发展，教育也在不断的演进，尤其是电大教众的变化，使得计算机应用基础在教学过程中遇到了这样那样的问题，影响着本门学科的发展。
一、计算机应用基础教学难点
计算机应用基础作为电大教育的重要课程，其教学内容主要包括WIN7，OFFCIE2010应用内容。这两方面的内容占到最终考核的90%。在电大教学模式中，教学的环节是通过互联网进行的远程教学，学生与教师的互动本身较差，再加上其他各方面原因，共同构成了教学过程中的难点。
在电大入学的开放教育学生计算机水平参差不齐，有些来自城市的学生在高中都学过计算机基础课程，会用Office 等软件。由于电大的学生年龄跨度比较大，年輕的接受能力比较强，而40岁以上的如果之前没有接触过电脑，那学起来就比较费劲，基本要手抓手来教才行。
教材内容比较繁多，虽然《计算机应用基础》为公共课程，只是讲计算机基础内容，但其内容几乎覆盖绝大部分计算机专业的课程内容，如计算机组成原理，计算机操作系统，计算机网络技术，信息安全，计算机多媒体技术和一些常用应用办公应用软件的使用。
在目前的社会环境下，电大计算机应用基础主要包括WIN7、OFFCIE2010等内容。对于这些内容的讲解十分的清晰与细致，学生能够完全进行独立自主的思考和学习，WIN7、OFFCIE2010等在计算机教学中大都使用安全配套的教学光盘，能够对学生在学习的过程中进行清除的讲解。并且在讲解的过程中需要加入软件或者是应用的介绍，这些都对学生有很大的帮助。此外，对这些学科内容进行综合性的考核也是计算机教学中主要的辅导方式，这样做的主要目的就是对学生在课堂上或者是课堂以外学习到的知识进行巩固和内容的深化讲解，为的是能够帮助学生对所学习到的专业知识有一个更进一步的了解和认识，老师可以通过专业的测试平台对学生进行教学成果的考核和分析。实际上，学生在学习计算机基础教学的时候，能够通过多方面、多途径的方法进行知识的讲解。WIN7、OFFCIE2010是计算机教学的重点内容。
二、针对难点工作进行的对策
针对以上描述的电大计算机应用基础教学的难点，作者经过分析，得出了以下的对策进行应对。
1.理论联系实践进行教学
所谓的教学难点，无非是学生面对枯燥的概念和文字无从理解。如果采用理论联系实际的方式，使学生一目了然，在实践中获得对问题更深的认知，甚至在教学的初级阶段让学生用试错法找到感觉，对于教学也是大有裨益的。
例如，在讲解WORD知识的时候，组织学生进行电子贺卡的制作，这一实例的操作主要是让学生掌握WORD中图片和编辑，以及艺术字、绘图工具的使用。一般制作一份精美的贺卡可以在系统现存的图片基础上，运用绘图工具进行图形设置并且添加艺术字。通过具体的操作，让学生制作多种卡片，增加学生对WORD功能的理解。让理论知识与实际生活联系起来。
再如，讲解EXCEL表格的时候，为了与实际相结合，我特意组织学生进行家庭日常支出表格的制定。家庭支出项目主要包括食物、储存、服装、旅游、医疗、教育等多方面的支出。并且建立工作表标签，明确表格的主要内容。并且运用数据透视表和数据透视图向导进行版式的设计。建立这个表格，是为了让学生了解家庭一年收入情况，支出情况。提高学生的理财意识。通过这一表格的制作，让学生更好地了解表格的制作知识。
2.科学安排计算机教学内容
计算机应用基础是一门具有很强操作性的学科，要想学好计算机应用知识就需要进行实际的反复操作和练习。可是一些电大的老师并没有将计算机应用基础课程与其他的课程明确的区分开，老师按照以往一般的教学方法进行课程的讲解，将一些应该进行实际操作的内容进行理论知识的讲解，学生在听的过程中很难理解其中的真正意义。在上机的时候学生要根据老师的安排完成操作内容。这样的情况下严重影响了学生学习兴趣，所以在讲解WIN7、OFFCIE2000的时候需要进行科学合理的安排计算机教学内容。
例如在讲解Excel的时候在讲解的时候可以让学生进行班级表格的制作，在讲解的同时让学生进行实际的计算机操作，而且在讲解WORD的时候老师可以让学生进行个人简历的制作，通过个人简历的制作让学生了解WORD知识的详细了解，在了解了EXCEL和WORD之后，要对内容进行进一步的完善和融合，这样一来能够降低学生的负担。假如一个计算机应用基础教师，整整一个学期都只是进行计算机应用基础的操作和讲解，那样的教学效果肯定不如人意。例如，在讲解计算机应用基础知识的时候，笔者就在课上进行了ppt知识的讲解，例如让学生进行小组演示，进行主题的探讨，将最终的主题运用幻灯片进行实际的演示。这样一来，能够有效的提高学生的学习效果。
三、总结
所谓的电大计算机应用基础课程教学难点，无非是学生情绪上和教学技术上两个方面的问题。只要认真分析，不难得出结论：计算机相关教学是一个常新的教学模型，同时也是一个实践占据重要地位的教学模型。从这两方面入手，一定能够取得不错的教学成绩。
参考文献：
[1]杨翠芳.《计算机基础》课程教学方法探讨.彭城职业大学学报，2004年05期.
[2]孙怡，杨露.计算机基础实验教学与学生创新能力培养.安徽农业大学学报（社会科学版），2010年06期.
【关键词】电大 计算机应用基础 教学难点
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0168-02
电大作为一种诞生于互联网科技的一种教育形势，在我国的国民教育过程中扮演了越来越重要的作用。其具有的远程性、智能化、定制化等优势使其能够使我国国民普遍收受益。作为一种网络时代新的教学方式，其存在和发展都离不开计算机网络技术。基于此，在很多地域，计算机应用基础都一直是电大学生必修的一门基础课程。
然而，随着时代的发展，教育也在不断的演进，尤其是电大教众的变化，使得计算机应用基础在教学过程中遇到了这样那样的问题，影响着本门学科的发展。
一、计算机应用基础教学难点
计算机应用基础作为电大教育的重要课程，其教学内容主要包括WIN7，OFFCIE2010应用内容。这两方面的内容占到最终考核的90%。在电大教学模式中，教学的环节是通过互联网进行的远程教学，学生与教师的互动本身较差，再加上其他各方面原因，共同构成了教学过程中的难点。
在电大入学的开放教育学生计算机水平参差不齐，有些来自城市的学生在高中都学过计算机基础课程，会用Office 等软件。由于电大的学生年龄跨度比较大，年輕的接受能力比较强，而40岁以上的如果之前没有接触过电脑，那学起来就比较费劲，基本要手抓手来教才行。
教材内容比较繁多，虽然《计算机应用基础》为公共课程，只是讲计算机基础内容，但其内容几乎覆盖绝大部分计算机专业的课程内容，如计算机组成原理，计算机操作系统，计算机网络技术，信息安全，计算机多媒体技术和一些常用应用办公应用软件的使用。
在目前的社会环境下，电大计算机应用基础主要包括WIN7、OFFCIE2010等内容。对于这些内容的讲解十分的清晰与细致，学生能够完全进行独立自主的思考和学习，WIN7、OFFCIE2010等在计算机教学中大都使用安全配套的教学光盘，能够对学生在学习的过程中进行清除的讲解。并且在讲解的过程中需要加入软件或者是应用的介绍，这些都对学生有很大的帮助。此外，对这些学科内容进行综合性的考核也是计算机教学中主要的辅导方式，这样做的主要目的就是对学生在课堂上或者是课堂以外学习到的知识进行巩固和内容的深化讲解，为的是能够帮助学生对所学习到的专业知识有一个更进一步的了解和认识，老师可以通过专业的测试平台对学生进行教学成果的考核和分析。实际上，学生在学习计算机基础教学的时候，能够通过多方面、多途径的方法进行知识的讲解。WIN7、OFFCIE2010是计算机教学的重点内容。
二、针对难点工作进行的对策
针对以上描述的电大计算机应用基础教学的难点，作者经过分析，得出了以下的对策进行应对。
1.理论联系实践进行教学
所谓的教学难点，无非是学生面对枯燥的概念和文字无从理解。如果采用理论联系实际的方式，使学生一目了然，在实践中获得对问题更深的认知，甚至在教学的初级阶段让学生用试错法找到感觉，对于教学也是大有裨益的。
例如，在讲解WORD知识的时候，组织学生进行电子贺卡的制作，这一实例的操作主要是让学生掌握WORD中图片和编辑，以及艺术字、绘图工具的使用。一般制作一份精美的贺卡可以在系统现存的图片基础上，运用绘图工具进行图形设置并且添加艺术字。通过具体的操作，让学生制作多种卡片，增加学生对WORD功能的理解。让理论知识与实际生活联系起来。
再如，讲解EXCEL表格的时候，为了与实际相结合，我特意组织学生进行家庭日常支出表格的制定。家庭支出项目主要包括食物、储存、服装、旅游、医疗、教育等多方面的支出。并且建立工作表标签，明确表格的主要内容。并且运用数据透视表和数据透视图向导进行版式的设计。建立这个表格，是为了让学生了解家庭一年收入情况，支出情况。提高学生的理财意识。通过这一表格的制作，让学生更好地了解表格的制作知识。
2.科学安排计算机教学内容
计算机应用基础是一门具有很强操作性的学科，要想学好计算机应用知识就需要进行实际的反复操作和练习。可是一些电大的老师并没有将计算机应用基础课程与其他的课程明确的区分开，老师按照以往一般的教学方法进行课程的讲解，将一些应该进行实际操作的内容进行理论知识的讲解，学生在听的过程中很难理解其中的真正意义。在上机的时候学生要根据老师的安排完成操作内容。这样的情况下严重影响了学生学习兴趣，所以在讲解WIN7、OFFCIE2000的时候需要进行科学合理的安排计算机教学内容。
例如在讲解Excel的时候在讲解的时候可以让学生进行班级表格的制作，在讲解的同时让学生进行实际的计算机操作，而且在讲解WORD的时候老师可以让学生进行个人简历的制作，通过个人简历的制作让学生了解WORD知识的详细了解，在了解了EXCEL和WORD之后，要对内容进行进一步的完善和融合，这样一来能够降低学生的负担。假如一个计算机应用基础教师，整整一个学期都只是进行计算机应用基础的操作和讲解，那样的教学效果肯定不如人意。例如，在讲解计算机应用基础知识的时候，笔者就在课上进行了ppt知识的讲解，例如让学生进行小组演示，进行主题的探讨，将最终的主题运用幻灯片进行实际的演示。这样一来，能够有效的提高学生的学习效果。
三、总结
所谓的电大计算机应用基础课程教学难点，无非是学生情绪上和教学技术上两个方面的问题。只要认真分析，不难得出结论：计算机相关教学是一个常新的教学模型，同时也是一个实践占据重要地位的教学模型。从这两方面入手，一定能够取得不错的教学成绩。
参考文献：
[1]杨翠芳.《计算机基础》课程教学方法探讨.彭城职业大学学报，2004年05期.
[2]孙怡，杨露.计算机基础实验教学与学生创新能力培养.安徽农业大学学报（社会科学版），2010年06期.