提高高三艺考生数学成绩的有效策略

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   摘 要:艺术教育是现代教育体系的基本构成,因此在高中生教育引导阶段,做好艺考生的教育管理,提升教学水平,成为许多家长和学生关注的工作内容。总体来看,艺考生的艺术天赋较强,在文化课学习阶段还存在一定的问题,高三是学生学习生涯的关键时期,提升艺考生的数学成绩刻不容缓,也是应该重点研究的内容。
   关键词:高三艺考生;数学成绩;教学策略
   分析艺术班级的学生构成,会发现有一部分学生是被迫学习艺术相关的专业,学生有一定的艺术天赋,但是没有机会去扎实艺术功底,在高三时需要耗费大量的时间去强化文化课程学习,对于很多学生来讲数学课程学习的难度较大,经过不断的努力与创新实践,在艺术班数学教学阶段,还需要教师及时总结教学实践经验,调整课程教学策略,以提升数学学习质量为基础,为艺术生的自我发展与创新实践奠定良好基础,具体分析探讨如下。
   一、积极沟通交流,鼓励学生积极参与
   分析高三艺考生的文化课学习情况,会发现学生选择艺术发展道路,有很大一部分原因是缺乏教师的关爱与支持,因此教师要用真情去打动学生,帮助学生敞开自己的心扉,积极应对数学课程的学习困难。教师与艺考生进行沟通交流会发现,很多艺考生都有着丰富的情感以及充沛的经历,在观察和分析周围事物的过程中,有着自己的独到见解,但是因为应试教育模式的影响,学生被迫成为不服从管理的人员[1]。
   教师要想提升学生的数学成绩,在开班会或课下沟通交流的过程中,要告诉学生有兴趣爱好很正常,但基础文化知识学习也必不可少。教师要让学生认识到,有自主学习的意识极为关键,高三的学习压力大且学习时间紧张,但是教师用实际行动表明,晚自习不讲课,不高频地进行模拟训练,慢慢地就能帮助学生培养数学学习兴趣。
   二、鼓励专业课程带动数学学习
   教师分析艺考生的实际情况,会发现联考学生的成绩优异,不少学生已经认识到,只要文化课达标,在高考就有机会选择自己满意的省内本科学校。而且多数学生在三月和四月自主招生结束之后,会陆续收到各个学校的专业通知书,学生受到招生模式的影响,在文化课学习阶段,也会尝试应用各种方法,由此一来学生的文化课学习激情被点燃。教师要积极与学生进行沟通,让学生认识到专业学习很辛苦,尤其是美术、音乐等专业的学生,不仅要投入大量的时间和精力,参与校外的培训或组织,对于家庭来讲也会有一定的负担。因此教师让学生铭记以前的付出,努力坚持文化课学习,学生再坚持一下,努力掌握文化课知识,在此过程中,学生认识到只有双向达标,才能在高考中占据主动权,才能有机会选择自己心仪的学校。
   三、有效处理课程教学细节
   高中数学学习最常见的问题就是学生采用题海战术,想要熟悉更多的题型,掌握考试的主动权。而教师在实践教学引导期间,要控制学生的任务量,先做出10~15道题,经过有效分析,选出其中最为精彩、典型的题目,有效启迪学生的学习思维。高三艺考生教育教学引导期间,教师会发现课业繁重,学生的学习基础薄弱是普遍问题[2]。在实践教学的各个环节,都要做到最典型、最精彩以及最能启发学生思维的教学细节的把控。
   讲解高考相关的几何知识内容时,教师要确定必修以及选修的内容,在高一、高二学年,合理分配学习时间,给学生留出足够的机会进行复习。对于艺考生来讲,高三相当于重新开始。因此教师要及时调整课程教学模式,利用结构教学、类比教学等方式,鼓励学生将数学知识融合应用,明确数学题型的基本特征,将不同数学题归整到一起。
   四、帮助学生树立学习数学自信心
   数学教师在高三艺考生数学教育引导中,要帮助学生树立学习的自信心,多鼓励学生参与数学学习活动。教师用欣赏的态度去看待学生,每一位学生都有数学学习的积极性,学生能强化自己的自信心,才能在数学知识探究学习阶段把握主动权。在学生专业课考试结束之后,教师鼓励学生全身心地投入文化课学习的过程中[3]。当然在数学学习阶段,常常会出现学习问题,教师要帮助学生积极应对,明确解题的思路,给予学生足够的鼓励与支持,这样一来学生就能认识到,导致自己数学成绩不理想的原因是来自多个方面的,多数是因为自己的注意力不集中,或者没有投入时间和精力去学习,并不是因为自己的智力条件有限,教师帮助学生掌握基础题,就能让学生在高考中解答自己有把握的数学题,由此他们课程学习的自信心就会逐渐建立起来。
   总之,高三艺考生数学成绩良好,能够给学生的高考奠定良好基础。艺术性专业达标,同时也要保障自己的文化课达标,教师应用有效措施,帮助学生积极参与数学课程学习,学生能获得发展记忆力、提升数学知识水平的机会,未来的大学学习以及工作过程,也能获得良好的学习能力,有效发展自我、提升自我。
   参考文献:
   [1]李晓.提高高三艺术生数学成绩的有效策略[J].中學课程辅导(教学研究),2012,6(22):15.
   [2]陈萍萍.高三艺术生数学学情分析及其教学策略研究[D].南京:南京师范大学,2017.
   [3]林海平.提高艺考生高考数学成绩的方法及策略探讨[J].教学管理与教育研究,2019,4(23):79-80.
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