【摘 要】
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在核心素养视角下的体育教学应从三方面进行转型:一是在教学内容上,从体育学科本位、知识本位走向体育核心素养本位。以学生最近发展区作为选择体育学习内容的依据;以体育核
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在核心素养视角下的体育教学应从三方面进行转型:一是在教学内容上,从体育学科本位、知识本位走向体育核心素养本位。以学生最近发展区作为选择体育学习内容的依据;以体育核心素养为中心组织教学内容;传统体育"三基"仅仅是体育核心素养的一个"部件"。二是在教学方法上,从讲授主导型走向发展主导型。从以"教师的体育教学为中心"转为以"学生的体育学习为中心";强调和注重学生个体化的体育运动需求;体育教师拥有自主选择教学方法的更大权利。三是在学生评价上,从单一性评价走向综合性评价。改变评价主体单一、评价双方对立的现象,实现评价立体的多元互动;从过分关注学生体育成绩逐步转向对体育素养的考查,实现体育评价指标的多元化;体育测评结果运用实现由"静态呈现"到"动态干预"的转向。
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