【摘 要】
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目的探讨经口寰枢椎复位钢板(TARP)内固定术后椎前软组织(PVST)肿胀的特征及临床意义。方法回顾性分析施行TARP内固定术(TARP内固定组)、C3/4前路减压椎体内固定手术(C3/4减
【基金项目】
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广东省广州市科技计划项目(201804010330)。
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目的探讨经口寰枢椎复位钢板(TARP)内固定术后椎前软组织(PVST)肿胀的特征及临床意义。方法回顾性分析施行TARP内固定术(TARP内固定组)、C3/4前路减压椎体内固定手术(C3/4减压组)及C5/6前路减压椎体内固定手术(C5/6减压组)3组患者的临床资料,每组32例。记录患者性别、年龄、身高、体质量、病因、美国脊髓损伤协会(ASIA)分级、手术前后白细胞(WBC)及白蛋白(ALB)、手术时间、术中出血量、补液量、拔管时间,记录术后再插管和吞咽困难例数。测量患者术前及术后3 d C2~C43个节段
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摘 要 体验式教学以调动学生的自主学习能动性为手段,以促进学生的学习体验和知识理解掌握能力为目的,有利于提升初中数学的教学效果。因此,初中数学教师在教学中,应积极地运用体验式教学于数学课堂上,以促使学生积极主动地对数学知识进行探索和研究,从而增强学生的学习体验,最终提高学生的数學综合能力,实现初中数学教学效果的提升。 关键词 初中数学;体验式教学;情境;问题;反思 中图分类号:B01 文献标识
黄文斌,男,1973年10月生,广西南宁人,现居杭州。1988年参加书画夜校,师从黄泓老师开始学习篆刻书法。1989年参加南宁青年书法培训班,师从于张羽翔、陈国斌老师。1991年篆刻作
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摘 要 《论语》上说:“不愤不发,不悱不启。”是说教师在教学过程中,学生对问题一点也不理解时不讲,对问题想知道答案而又不太清楚时再讲,这时学生的学习效果会最好,而预习则可以让学生产生这样的学习情境。在实际教学中,许多教师心存疑虑,有人认为:预习就是阅读文本、变相灌输,无预习使课堂交流更主动、更充分,使课堂探究更深入、更有效;认为预习会使学生产生思维定势、减弱对新知识的新鲜感;认为学生已经知道要学习
摘 要 小学音乐教学是学生学习的一个起始阶段,对培养学生的人文素养有很关键的作用。作为小学音乐的教育者,我们应该在小学音乐教学中,努力探索,寻求多种方法来激发学生的主题能动性,依此发掘学生的潜能,让人文素养成为学生的素养。随着新课程改革的深入,不仅给学生的学习观与学习方式提出了一个全新的要求,而且对教师的教育观念、综合素质以及教学能力也提出了新的期盼。音乐教学的根本任务,就是要提高学生的人文素养,
摘 要 本文基于我国高中有机化学教学现状,强调将项目教学法应用于高中有机化学中应遵守的教学原则,探讨将项目教学法应用于高中有机化学课程的具体措施,为提高我国高中有机化学教学质量提供参考建议。 关键词 项目教学法;高中教学;有机化学课程 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)11-0079-01 项目教学法是教师和学生共同实施一个完整项目的教学活动,其具