论文部分内容阅读
摘要：小学生正在逐步过渡到青春期，正处于反叛心理的早期，也是容易被各种社会诱惑误导的阶段。小学生的行为和性格正在发生变化，这在一定程度上增加了小学中高年级德育教育的压力，也给班主任带来了许多问题。小学教师的主要任务是在这一时期做好对学生的德育工作，规范学生的日常活动，为低年级学生树立榜样和示范。
关键词：初等教育;德育工作;思想实践;情感教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-051
随着中高年级的学生随着的年龄增长，他们逐渐开始有意识地挑战教师的权威，特别是对班主任的教条式讲道，这样的教育不仅达不到预期的效果，而且还会让学生对老师有很大的敌意。同时，为了表现出自己与众不同的个性，学生总是会形成自己的小团体，这种行为是脱离班级体的行为，不利于学生的学习。这个阶段就是所谓的“叛逆期”，这使很多班主任非常担心。因此，班主任应积极有效地开展德育工作。
一、优化教学方法，提高教育质量
从哲学的角度来看，思想的产生和变化源于现实生活，思想的认知是建立在生活实践的基础上的。实践是验证真理的唯一标准，而生活是思想经验的源泉。作为班主任，必须高度重视实践对思想的影响，并运用科学的思想去进行教学。
（一）深化实践教育
由于学生的年龄，学校很少考虑到学生的安全性，并组织学生进行社会实践，只让学生接受严格的书本知识和严格的理论教育。在小学中高年级教育中，班主任需要改变这种做法。这个阶段学生的心理和生理已经逐渐成熟，所以学生必须要有自我保护的技能。适当的社会实践活动可以增强学生的社会责任感和社会道德感，还可以让学生更好地理解书籍中的道德教育理论。为此，班主任可以将学生带到社区，公园和其他公共场所，并帮助学生发现并反思实践过程中的问题，从而丰富和提高学生的知识。班主任组织学生进入社区参加志愿者活动，不仅提高学生的实践技能，还可以增进学生的环境知识并学习公共道德观念。班主任带学生到疗养院，在帮助老人的同时，让学生提高思想觉悟，让学生学会尊重老年人，这样就可以不断提高学生的价值观。
（而）教育参与活动
爱玩是学生的共同特征，也是学生的天性，这就是为什么许多学生希望参加课外活动的原因。因此，将德育与学生活动相结合可以大大提高德育的质量和有效性。在这方面，班主任开展各种活动，例如讨论比赛，主题教育， “道德之星”评选，以便学生在各种活动中了解有关道德教育的相关知识。同时，班主任可以在课堂上根据时事和重要的社区新闻组织专题班级会议，然后安排学生亲自参加收集信息和材料，发表他们对活动的理解和建议，并指导学生形成正确的价值观。
二、如何做好德育工作
从以上分析可以看出，小学中高年级班主任在学生的德育中使用良好的教学德育方法时非常重要的。如何确保其实施？结合多年的工作经验，并研究了相关专家和研究人员的成果。我想提出一些想法和建议，希望引起更多中高年级班主任的实际关注。具体内容如下：
（一）提高素质，为学生树立榜样
为了提高小学德育教育的效率，小学中高年级班主任需要通过发展自身的综合素质，言行举止，为学生树立榜样。班主任需要终身学习，在生活和教学过程中不断提高自己的整体素质和专业水平;另一方面，小学中高年级班主任要使用科学有效的方法来指导和教育学生，在小学生的思想基础上传播重要的德育知识，传播正能量，对学生的产生深刻的影响。
（二）增加师生情感的交流
对于未成熟的小学生来说，每个学生都是一种特殊的“玉石”，为了使“未切割的玉”发光和成长，教师必须能够理解每块“未切割的玉”的特征并根据其能力进行“雕刻”。因此，在日常学习和生活中，班主任应加强与学生的沟通，并逐渐与学生成为朋友，真正了解学生的内心世界和实际需求，并利用这一机会精心计划和实施德育课程。在此过程中，班主任必须能够放弃老师的身份，让学生不再对老师感到害怕，而是让每个学生都感受到老师的真诚。德育是一个循序渐进的过程，所以班主任不必急于求成，否则会适得其反。
（三）加强学校和家长之间的沟通
如果班主任希望在小学生的德育工作中表现出色，就必须加强与班主任和学生家长的沟通。通过掌握每个学生在家里的不同学习状态和生活状况，班主任可以更好地了解学生，进而帮助学生更好的去学习，在与学生家长沟通的过程中，班主任必须采取客观公正的方法，使用在线信息和家长保持沟通。此外，班主任还需要加强与其他班级的沟通与交流，以交流经验，总结经验，互相学习。
（四）帮助学生有效纠正错误的能力
对小学生的德育教育是一个长期的过程。所以小学班主任应该从小事情開始，一点一滴的来帮助学生纠正小错误。当学生犯错时，班主任不能盲目批评让学生丧失信心，而是要合理利用对话方式，不打击学生，使学生能真正地理解自己的错误和犯错所导致的后果，并且保证不会再犯同样的错误。
（五）发展师生之间的“竞争”以增强凝聚力
比赛可以促进课堂管理。作为小学中高年级的班主任，必须在常规教学中积极营造竞争氛围，并在多个方面发展学生的竞争观念。年级之间，班级之间，每个同学之间可以互相竞争，使学生可以在学习、体育、道德教育和智力等各个方面竞争，从而让学生养成良好的竞争习惯。在学生竞争的过程中，可以激发学生的好胜心，对于学习不是很好的学生，他们会向去和学习好的学生去比较，对于自己的不足，他们也会去克服，这样学习不是很好的吸收会更好的去学习。对于学习好的学生，他们虽然现在比其他学生好一些，但是看到其他学生都在努力学生，所以，为了不让自己被别的学生超过，他们就会更努力的去学习。
总结：师生之间进行交流时，很难实现平等对话，学生通常会感到害羞或恐惧。所以班主任在对学生进行教育时，要和学生形成平等的状态，多与学生交流，让学生能够感觉到自己对学生的关爱。班主任在对学生的教育中，除了和学习好的学生进行交流，更要和有很强烈的叛逆心理的学生交流，从而明白学生的问题所在，然后根据学生的问题对学生进行有针对性的道德教育，让学生爱上学习，从而提高学生的学习积极性和学习成绩。
参考文献
[1]刘应杰.德育工作指南，给力.时事：初中版，2017（2）：22-23.
[2]陈丽霞.浅谈小学中高年级班主任的德育教育工作.读天下（综合），2017（18）：43-43.
广东省惠州市博罗县平安中心小学
关键词：初等教育;德育工作;思想实践;情感教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-051
随着中高年级的学生随着的年龄增长，他们逐渐开始有意识地挑战教师的权威，特别是对班主任的教条式讲道，这样的教育不仅达不到预期的效果，而且还会让学生对老师有很大的敌意。同时，为了表现出自己与众不同的个性，学生总是会形成自己的小团体，这种行为是脱离班级体的行为，不利于学生的学习。这个阶段就是所谓的“叛逆期”，这使很多班主任非常担心。因此，班主任应积极有效地开展德育工作。
一、优化教学方法，提高教育质量
从哲学的角度来看，思想的产生和变化源于现实生活，思想的认知是建立在生活实践的基础上的。实践是验证真理的唯一标准，而生活是思想经验的源泉。作为班主任，必须高度重视实践对思想的影响，并运用科学的思想去进行教学。
（一）深化实践教育
由于学生的年龄，学校很少考虑到学生的安全性，并组织学生进行社会实践，只让学生接受严格的书本知识和严格的理论教育。在小学中高年级教育中，班主任需要改变这种做法。这个阶段学生的心理和生理已经逐渐成熟，所以学生必须要有自我保护的技能。适当的社会实践活动可以增强学生的社会责任感和社会道德感，还可以让学生更好地理解书籍中的道德教育理论。为此，班主任可以将学生带到社区，公园和其他公共场所，并帮助学生发现并反思实践过程中的问题，从而丰富和提高学生的知识。班主任组织学生进入社区参加志愿者活动，不仅提高学生的实践技能，还可以增进学生的环境知识并学习公共道德观念。班主任带学生到疗养院，在帮助老人的同时，让学生提高思想觉悟，让学生学会尊重老年人，这样就可以不断提高学生的价值观。
（而）教育参与活动
爱玩是学生的共同特征，也是学生的天性，这就是为什么许多学生希望参加课外活动的原因。因此，将德育与学生活动相结合可以大大提高德育的质量和有效性。在这方面，班主任开展各种活动，例如讨论比赛，主题教育， “道德之星”评选，以便学生在各种活动中了解有关道德教育的相关知识。同时，班主任可以在课堂上根据时事和重要的社区新闻组织专题班级会议，然后安排学生亲自参加收集信息和材料，发表他们对活动的理解和建议，并指导学生形成正确的价值观。
二、如何做好德育工作
从以上分析可以看出，小学中高年级班主任在学生的德育中使用良好的教学德育方法时非常重要的。如何确保其实施？结合多年的工作经验，并研究了相关专家和研究人员的成果。我想提出一些想法和建议，希望引起更多中高年级班主任的实际关注。具体内容如下：
（一）提高素质，为学生树立榜样
为了提高小学德育教育的效率，小学中高年级班主任需要通过发展自身的综合素质，言行举止，为学生树立榜样。班主任需要终身学习，在生活和教学过程中不断提高自己的整体素质和专业水平;另一方面，小学中高年级班主任要使用科学有效的方法来指导和教育学生，在小学生的思想基础上传播重要的德育知识，传播正能量，对学生的产生深刻的影响。
（二）增加师生情感的交流
对于未成熟的小学生来说，每个学生都是一种特殊的“玉石”，为了使“未切割的玉”发光和成长，教师必须能够理解每块“未切割的玉”的特征并根据其能力进行“雕刻”。因此，在日常学习和生活中，班主任应加强与学生的沟通，并逐渐与学生成为朋友，真正了解学生的内心世界和实际需求，并利用这一机会精心计划和实施德育课程。在此过程中，班主任必须能够放弃老师的身份，让学生不再对老师感到害怕，而是让每个学生都感受到老师的真诚。德育是一个循序渐进的过程，所以班主任不必急于求成，否则会适得其反。
（三）加强学校和家长之间的沟通
如果班主任希望在小学生的德育工作中表现出色，就必须加强与班主任和学生家长的沟通。通过掌握每个学生在家里的不同学习状态和生活状况，班主任可以更好地了解学生，进而帮助学生更好的去学习，在与学生家长沟通的过程中，班主任必须采取客观公正的方法，使用在线信息和家长保持沟通。此外，班主任还需要加强与其他班级的沟通与交流，以交流经验，总结经验，互相学习。
（四）帮助学生有效纠正错误的能力
对小学生的德育教育是一个长期的过程。所以小学班主任应该从小事情開始，一点一滴的来帮助学生纠正小错误。当学生犯错时，班主任不能盲目批评让学生丧失信心，而是要合理利用对话方式，不打击学生，使学生能真正地理解自己的错误和犯错所导致的后果，并且保证不会再犯同样的错误。
（五）发展师生之间的“竞争”以增强凝聚力
比赛可以促进课堂管理。作为小学中高年级的班主任，必须在常规教学中积极营造竞争氛围，并在多个方面发展学生的竞争观念。年级之间，班级之间，每个同学之间可以互相竞争，使学生可以在学习、体育、道德教育和智力等各个方面竞争，从而让学生养成良好的竞争习惯。在学生竞争的过程中，可以激发学生的好胜心，对于学习不是很好的学生，他们会向去和学习好的学生去比较，对于自己的不足，他们也会去克服，这样学习不是很好的吸收会更好的去学习。对于学习好的学生，他们虽然现在比其他学生好一些，但是看到其他学生都在努力学生，所以，为了不让自己被别的学生超过，他们就会更努力的去学习。
总结：师生之间进行交流时，很难实现平等对话，学生通常会感到害羞或恐惧。所以班主任在对学生进行教育时，要和学生形成平等的状态，多与学生交流，让学生能够感觉到自己对学生的关爱。班主任在对学生的教育中，除了和学习好的学生进行交流，更要和有很强烈的叛逆心理的学生交流，从而明白学生的问题所在，然后根据学生的问题对学生进行有针对性的道德教育，让学生爱上学习，从而提高学生的学习积极性和学习成绩。
参考文献
[1]刘应杰.德育工作指南，给力.时事：初中版，2017（2）：22-23.
[2]陈丽霞.浅谈小学中高年级班主任的德育教育工作.读天下（综合），2017（18）：43-43.
广东省惠州市博罗县平安中心小学