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摘 要：小学阶段的数学作为基础课程之一，对学生们日后的学习有着重要意义，不过小学阶段的數学内容比较抽象，对学生们的思维能力要求较高。为了能使小学生们更好地进行数学学习，教师们可以根据当前课程改革的要求，将数学课堂与实际生活相互结合，使学生们能够对数学产生更多的兴趣，从而促进学生们学习的积极性。让学生们在学习数学的同时，对自身的探索能力和思维能力得到更多的锻炼，能够更好地进行全面发展，使教师们的授课质量大大提升。
关键词：小学数学;教学与实际生活;结合方式
学生们在学校当中学习到的数学知识并不是仅仅为了在考试的时候取得好成绩，同时更是需要运用到日后的生活当中。另外，小学生们在生活当中也能接触到很多数学方面的知识，因此可以看出小学的数学与实际生活相互之间有很大的关联性。教师们应当将实际生活融入数学教学当中，通过新颖的教学手段促进教学效率的提高，同时使学生们能更加主动地进行数学学习，能更好地培养学生们独立学习的意识，从而使学生们的数学能力全面提高。
一、教师们要转变观念，使教学与生活融合
当代的小学数学教师们在准备课程的时候，应该积极响应当前素质教育的要求，要让学生们能够全方位地进行提高，让学生们能够更好地在生活当中运用所学到的知识。因此，教师应该将自己的课程更多地与生活相结合，使学生们能够将所学到的知识，第一时间运用到生活当中，利用学生们熟悉的生活场景，让学生们对数学课堂产生更多的兴趣，从而带动学生们主动学习的积极性。同时通过生活化的授课方式，能够让学生们更加热爱生活，感受生活带来的美好，促进学生们产生积极向上地生活态度，让学生们能够得到全面地发展，使学生们的综合能力得到更好地提高。
另外，为了使数学教学能够更好地与生活相结合，教师们要更加积极地进行学习和研究，可以进行教师之间的讨论，使自己的教学模式更加完善。学校也可以定期为教师展开生活式教学的培训活动，从而让教师们能够更好地理解生活教学，教师们要重视生活式教学的辅助作用，用更加积极的心态将教学和生活进行融合，使学生们能够学习到更多的知识，同时使小学数学教学质量有效提高。
二、利用实际情景创建，提高学生学习热情
因为受到时间及地点的限制，教师们不能经常将学生们带到校外去进行教学，所以将生活当中的实际情景融入课堂当中，能够更好地使学生们在数学课堂当中感受实际生活。同时运用这样的教学方式可以更好地调动课堂气氛，使学生们在轻松愉快的环境当中学习到更多的数学知识，从而使学生们更加热爱数学和生活，能够让学生们积极主动地进行数学的学习，并且可以更好地将所学知识运用到实际生活当中，使小学数学教师的授课更具有效率。
比如，为了让学生们能够更好地认识人民币及人民币的运用，教师们可以在上课之前设定一个购物的主题，而购物的这个主题是学生们在生活当中经常能遇到的情景，之后给出具体的情景。如“学生们和父母去购物，路过水果柜台的时候要买一些水果，其中草莓10元一斤，樱桃15元一斤，鸭梨8元一斤。父母买了二斤草莓，三斤樱桃，一斤鸭梨，问一共用了多少钱？”最后让学生们进行讨论思考。通过实际生活的情景创建，让学生们了解到生活当中处处充满了数学知识，使学生们能够更有兴趣的进行学习，同时让学生们对数学不再感到陌生，从而能更加积极地进行数学学习和探究，提高教师们的授课质量。
三、利用多样化的课后练习，增加实践性
在过去，数学教师们在进行授课之后往往都会布置大量的课后练习，教师们希望通过反复的练习来使学生们更加牢固的掌握当日所学的知识。但是这样传统的方式已经不再适合当代的小学生们，反而会使学生们对数学学科产生厌烦的心理，从而无法更加有效地进行学习。教师们应该根据当代小学生们的特点，更加合理地布置课后练习。教师们可以使将实际生活融入数学练习当中，让学生们一边生活一边练习当日所学内容，使学生们更好的掌握数学知识。
比如，在学习《角的度量》之后，教师们可以布置更加生活化的练习，让学生们先在家中找到具有“角”的物品，之后利用手中的测量工具对找到的物品进行测量，最后利用照相工具进行保留，第二天的时候反馈给教师。通过对实际生活中的物体进行测量，让学生们摆脱书本的练习方式，让学生们能够在生活中更加灵活地运用所学到的知识，更容易使学生们对数学内容产生兴趣，从而促进学生们的学习积极性，能够更加主动的对数学进行研究，使学生们能掌握更多的数学知识。（缺少对实践性的表达）
结束语：
总而言之，小学教师在进行数学教学的时候要充分地将实际生活融入进去，使数学的课堂更加符合当前素质教育的要求。教师们要积极转变自己的观念，要更加重视生活式教学模式的探索和研究，让实际生活能够更好地与数学教学相互结合。另外，教师们可以将生活场景搬入课堂，让学习环境更加轻松，使学生们能够更加直观地看到数学知识，使学习难度降低。同时让学生们通过数学感受到生活当中的乐趣，在学习的同时更加热爱生活，促进学生们在生活当中发现数学、思考数学，让学生们的观察能力和思考能力也得到锻炼，使学生们的综合能力得到提高。
参考文献：
[1]王润梅. 浅谈小学数学教学与实际生活的有效联系[J]. 学周刊，2021（5）：111-112.
（新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州霍尔果斯市伊车嘎善锡伯乡中心学校）
关键词：小学数学;教学与实际生活;结合方式
学生们在学校当中学习到的数学知识并不是仅仅为了在考试的时候取得好成绩，同时更是需要运用到日后的生活当中。另外，小学生们在生活当中也能接触到很多数学方面的知识，因此可以看出小学的数学与实际生活相互之间有很大的关联性。教师们应当将实际生活融入数学教学当中，通过新颖的教学手段促进教学效率的提高，同时使学生们能更加主动地进行数学学习，能更好地培养学生们独立学习的意识，从而使学生们的数学能力全面提高。
一、教师们要转变观念，使教学与生活融合
当代的小学数学教师们在准备课程的时候，应该积极响应当前素质教育的要求，要让学生们能够全方位地进行提高，让学生们能够更好地在生活当中运用所学到的知识。因此，教师应该将自己的课程更多地与生活相结合，使学生们能够将所学到的知识，第一时间运用到生活当中，利用学生们熟悉的生活场景，让学生们对数学课堂产生更多的兴趣，从而带动学生们主动学习的积极性。同时通过生活化的授课方式，能够让学生们更加热爱生活，感受生活带来的美好，促进学生们产生积极向上地生活态度，让学生们能够得到全面地发展，使学生们的综合能力得到更好地提高。
另外，为了使数学教学能够更好地与生活相结合，教师们要更加积极地进行学习和研究，可以进行教师之间的讨论，使自己的教学模式更加完善。学校也可以定期为教师展开生活式教学的培训活动，从而让教师们能够更好地理解生活教学，教师们要重视生活式教学的辅助作用，用更加积极的心态将教学和生活进行融合，使学生们能够学习到更多的知识，同时使小学数学教学质量有效提高。
二、利用实际情景创建，提高学生学习热情
因为受到时间及地点的限制，教师们不能经常将学生们带到校外去进行教学，所以将生活当中的实际情景融入课堂当中，能够更好地使学生们在数学课堂当中感受实际生活。同时运用这样的教学方式可以更好地调动课堂气氛，使学生们在轻松愉快的环境当中学习到更多的数学知识，从而使学生们更加热爱数学和生活，能够让学生们积极主动地进行数学的学习，并且可以更好地将所学知识运用到实际生活当中，使小学数学教师的授课更具有效率。
比如，为了让学生们能够更好地认识人民币及人民币的运用，教师们可以在上课之前设定一个购物的主题，而购物的这个主题是学生们在生活当中经常能遇到的情景，之后给出具体的情景。如“学生们和父母去购物，路过水果柜台的时候要买一些水果，其中草莓10元一斤，樱桃15元一斤，鸭梨8元一斤。父母买了二斤草莓，三斤樱桃，一斤鸭梨，问一共用了多少钱？”最后让学生们进行讨论思考。通过实际生活的情景创建，让学生们了解到生活当中处处充满了数学知识，使学生们能够更有兴趣的进行学习，同时让学生们对数学不再感到陌生，从而能更加积极地进行数学学习和探究，提高教师们的授课质量。
三、利用多样化的课后练习，增加实践性
在过去，数学教师们在进行授课之后往往都会布置大量的课后练习，教师们希望通过反复的练习来使学生们更加牢固的掌握当日所学的知识。但是这样传统的方式已经不再适合当代的小学生们，反而会使学生们对数学学科产生厌烦的心理，从而无法更加有效地进行学习。教师们应该根据当代小学生们的特点，更加合理地布置课后练习。教师们可以使将实际生活融入数学练习当中，让学生们一边生活一边练习当日所学内容，使学生们更好的掌握数学知识。
比如，在学习《角的度量》之后，教师们可以布置更加生活化的练习，让学生们先在家中找到具有“角”的物品，之后利用手中的测量工具对找到的物品进行测量，最后利用照相工具进行保留，第二天的时候反馈给教师。通过对实际生活中的物体进行测量，让学生们摆脱书本的练习方式，让学生们能够在生活中更加灵活地运用所学到的知识，更容易使学生们对数学内容产生兴趣，从而促进学生们的学习积极性，能够更加主动的对数学进行研究，使学生们能掌握更多的数学知识。（缺少对实践性的表达）
结束语：
总而言之，小学教师在进行数学教学的时候要充分地将实际生活融入进去，使数学的课堂更加符合当前素质教育的要求。教师们要积极转变自己的观念，要更加重视生活式教学模式的探索和研究，让实际生活能够更好地与数学教学相互结合。另外，教师们可以将生活场景搬入课堂，让学习环境更加轻松，使学生们能够更加直观地看到数学知识，使学习难度降低。同时让学生们通过数学感受到生活当中的乐趣，在学习的同时更加热爱生活，促进学生们在生活当中发现数学、思考数学，让学生们的观察能力和思考能力也得到锻炼，使学生们的综合能力得到提高。
参考文献：
[1]王润梅. 浅谈小学数学教学与实际生活的有效联系[J]. 学周刊，2021（5）：111-112.
（新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州霍尔果斯市伊车嘎善锡伯乡中心学校）