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【摘 要】 词汇复习教学要融入新的方法，提高词汇复习效率。通过从理论层面深化词汇复习教学探究，为实际教学提供有益参考。
【关键词】 高中 英语 词汇复习 策略
0. 引言
高中阶段的英语教学中，英语词汇是重要组成部分，采用科学的词汇复习策略，就能有助于提高学生词汇学习能力，帮助学生记忆和运用词汇。新课程教学改革的深化背景下，注重词汇复习教学的创新，对学生高效的学习英语知识有着积极意义。
1. 高中英语课堂词汇复习作用和问题分析
1.1高中英语课堂词汇复习作用
英语词汇知识的学习，是学生学习英语知识的基础。高中阶段的学生面临高考的压力，在词汇的学习中要掌握科学有效的方法，提高词汇学习的质量和效率。词汇复习教学是对学生英语词汇的归纳总结，能够起到查漏补缺的作用，有助于提高学生英语学习动力。通过英语词汇复习教学，就能够帮助学生夯实英语基础知识，提高学生英语学习的信心。英语词汇是学生学习英语重要的内容，词汇复习教学能帮助学生灵活地掌握和应用词汇。
1.2高中英语课堂词汇复习问题
从当前高中英语课堂词汇复习的教学情况可以看出其中还存在着诸多不足之处，体现在词汇复习教学没有把握好重点，存在主次不分的教学现状。新课标中对英语词汇教学有着明确的要求，而在实际的词汇复习教学当中，很多教师没有严格地按照教学大纲的要求执行，复习词汇的时候没有对重点词汇以及难点词汇进行区分，这样就会造成学生学习词汇的负担，在记忆词汇上没有侧重点。另外，词汇复习教学当中，没有科学有效的方法进行指导，从而就使得学生学习词汇的效率比较低，采用死记硬背的方式显然效率比较低下。
2. 高中英语课堂词汇复习策略实施
高中英语课堂词汇复习教学当中，要注重策略的科学实施，帮助学生找到科学有效的学习方法，这样才能提高教学的质量，可从以下几点着手：
第一，注重结合教材聚焦词汇复习重点。高中阶段的学生在学习英语词汇时，由于词汇量比较多，词汇的内容丰富，所以只有掌握科学有效的方法，才能有助于提升词汇学习的质量。词汇复习教学当中教师就要注重紧密的结合教材，和考纲联系起来，注重词汇复习的重点。单元的词汇复习中，在制作词汇表的时候可以让学生主动地参与进来，然后教师进行补充，将考纲当中的词汇作为复习的重点对象，没有提到的其他词汇作为延伸词汇，让学生作为次要的掌握。加强对词汇当中的词性以及词义实施分类处理，如名词、动词等，在进行分类之后就能有规律地记忆学习，这样就能有助于提高词汇复习的质量。
第二，注重激发学生词汇复习兴趣。提高英语词汇复习的质量，就要注重激发学生的学习积极性和兴趣，学生只有在兴趣的基础上，才能主动地参与到词汇复习的学习当中去。词汇复习教学中要采取轻松有趣的教学方法，帮助学生树立复习词汇的信心。可通过多媒体技术的应用，为学生创设情境的方式，或者是开展词汇记忆比赛的方式，通过轻松化的学习氛围，让学生主动参与到词汇复习中去，有助于提高学生词汇复习的效率和质量。
第三，注重词汇复习策略的多样化运用。高中的英语课堂词汇复习教学当中，要充分注重复习策略的多样化化运用，选择学生比较喜欢的复习策略加以运用。如采用语境词汇复习的方法，通过从构词法以及上下文语境的角度让学生进行词汇猜测的学习，比如复习“upset”这一单词的用法过程中，教师可为学生呈现相应的语境内容：Several flies kept upsetting Wang Ling when he was doing his homework. He was so upset that he upset the cup on the desk. 教师可让学生通过语境猜测该词汇是用作动作或者是形容词，这样就能够对这一单词的不同含义有明确的了解，（心烦意乱的、打扰、打翻）。词汇复习策略的实施过程中，也可通过直观词汇复习方法的应用，也就是通过视频或者是图片的方式呈现词汇，激活学生大脑中的词汇。
第四，注重合作学习助力词汇复习。英语词汇的复习教学过程中，需要采用不同的方式。教师在教学中要能够积极引导学生合作学习，从整体上提高学生英语词汇复习的质量。学生间的相互合作学习是提高复习质量和效率的重要举措。以小组为单位让学生相互的帮助和协作，能够在沟通交流当中巩固词汇知识。教学活动的开展当中，通过合作学习的方式，让学生进行相互的提问以及对话，从而加强学生对英语词汇的记忆印象，这就有助于提高英语词汇的复习效果。总之，改变传统的英语词汇的复习方式，能为学生提供动态化的复习方式，这样才能促进英语词汇复习教学活动的高质量开展。
3. 结语
总而言之，高中的英语词汇复习教学，是学生在这一阶段学习英语知识比较关键的内容，要能从多角度进行考虑分析，注重方法的科学应用，从多方面采取复习教学策略，为提高学生英语知识学习能力打下坚实基础。上文中对英语词汇复习教学的问题以及策略的探究，能从一定程度上为实际教学起到促进作用，让学生更为高效地学习英语词汇。
参考文献
[1] 刘晓雯.基于核心素养视角下的初中英语词汇教学研究[J].课程教育研究. 2018（45）：63-64.
[2] 張建华.中职英语词汇教学浅谈[J].才智. 2017（31）：67-68.
[3] 赖显灵.浅谈词汇教学在初中英语课堂的重要性[J].学周刊. 2018（05）：59-60.
[4] 武顺利.如何有效地开展初中英语词汇教学[J].中国校外教育. 2017（36）：24-25.
【关键词】 高中 英语 词汇复习 策略
0. 引言
高中阶段的英语教学中，英语词汇是重要组成部分，采用科学的词汇复习策略，就能有助于提高学生词汇学习能力，帮助学生记忆和运用词汇。新课程教学改革的深化背景下，注重词汇复习教学的创新，对学生高效的学习英语知识有着积极意义。
1. 高中英语课堂词汇复习作用和问题分析
1.1高中英语课堂词汇复习作用
英语词汇知识的学习，是学生学习英语知识的基础。高中阶段的学生面临高考的压力，在词汇的学习中要掌握科学有效的方法，提高词汇学习的质量和效率。词汇复习教学是对学生英语词汇的归纳总结，能够起到查漏补缺的作用，有助于提高学生英语学习动力。通过英语词汇复习教学，就能够帮助学生夯实英语基础知识，提高学生英语学习的信心。英语词汇是学生学习英语重要的内容，词汇复习教学能帮助学生灵活地掌握和应用词汇。
1.2高中英语课堂词汇复习问题
从当前高中英语课堂词汇复习的教学情况可以看出其中还存在着诸多不足之处，体现在词汇复习教学没有把握好重点，存在主次不分的教学现状。新课标中对英语词汇教学有着明确的要求，而在实际的词汇复习教学当中，很多教师没有严格地按照教学大纲的要求执行，复习词汇的时候没有对重点词汇以及难点词汇进行区分，这样就会造成学生学习词汇的负担，在记忆词汇上没有侧重点。另外，词汇复习教学当中，没有科学有效的方法进行指导，从而就使得学生学习词汇的效率比较低，采用死记硬背的方式显然效率比较低下。
2. 高中英语课堂词汇复习策略实施
高中英语课堂词汇复习教学当中，要注重策略的科学实施，帮助学生找到科学有效的学习方法，这样才能提高教学的质量，可从以下几点着手：
第一，注重结合教材聚焦词汇复习重点。高中阶段的学生在学习英语词汇时，由于词汇量比较多，词汇的内容丰富，所以只有掌握科学有效的方法，才能有助于提升词汇学习的质量。词汇复习教学当中教师就要注重紧密的结合教材，和考纲联系起来，注重词汇复习的重点。单元的词汇复习中，在制作词汇表的时候可以让学生主动地参与进来，然后教师进行补充，将考纲当中的词汇作为复习的重点对象，没有提到的其他词汇作为延伸词汇，让学生作为次要的掌握。加强对词汇当中的词性以及词义实施分类处理，如名词、动词等，在进行分类之后就能有规律地记忆学习，这样就能有助于提高词汇复习的质量。
第二，注重激发学生词汇复习兴趣。提高英语词汇复习的质量，就要注重激发学生的学习积极性和兴趣，学生只有在兴趣的基础上，才能主动地参与到词汇复习的学习当中去。词汇复习教学中要采取轻松有趣的教学方法，帮助学生树立复习词汇的信心。可通过多媒体技术的应用，为学生创设情境的方式，或者是开展词汇记忆比赛的方式，通过轻松化的学习氛围，让学生主动参与到词汇复习中去，有助于提高学生词汇复习的效率和质量。
第三，注重词汇复习策略的多样化运用。高中的英语课堂词汇复习教学当中，要充分注重复习策略的多样化化运用，选择学生比较喜欢的复习策略加以运用。如采用语境词汇复习的方法，通过从构词法以及上下文语境的角度让学生进行词汇猜测的学习，比如复习“upset”这一单词的用法过程中，教师可为学生呈现相应的语境内容：Several flies kept upsetting Wang Ling when he was doing his homework. He was so upset that he upset the cup on the desk. 教师可让学生通过语境猜测该词汇是用作动作或者是形容词，这样就能够对这一单词的不同含义有明确的了解，（心烦意乱的、打扰、打翻）。词汇复习策略的实施过程中，也可通过直观词汇复习方法的应用，也就是通过视频或者是图片的方式呈现词汇，激活学生大脑中的词汇。
第四，注重合作学习助力词汇复习。英语词汇的复习教学过程中，需要采用不同的方式。教师在教学中要能够积极引导学生合作学习，从整体上提高学生英语词汇复习的质量。学生间的相互合作学习是提高复习质量和效率的重要举措。以小组为单位让学生相互的帮助和协作，能够在沟通交流当中巩固词汇知识。教学活动的开展当中，通过合作学习的方式，让学生进行相互的提问以及对话，从而加强学生对英语词汇的记忆印象，这就有助于提高英语词汇的复习效果。总之，改变传统的英语词汇的复习方式，能为学生提供动态化的复习方式，这样才能促进英语词汇复习教学活动的高质量开展。
3. 结语
总而言之，高中的英语词汇复习教学，是学生在这一阶段学习英语知识比较关键的内容，要能从多角度进行考虑分析，注重方法的科学应用，从多方面采取复习教学策略，为提高学生英语知识学习能力打下坚实基础。上文中对英语词汇复习教学的问题以及策略的探究，能从一定程度上为实际教学起到促进作用，让学生更为高效地学习英语词汇。
参考文献
[1] 刘晓雯.基于核心素养视角下的初中英语词汇教学研究[J].课程教育研究. 2018（45）：63-64.
[2] 張建华.中职英语词汇教学浅谈[J].才智. 2017（31）：67-68.
[3] 赖显灵.浅谈词汇教学在初中英语课堂的重要性[J].学周刊. 2018（05）：59-60.
[4] 武顺利.如何有效地开展初中英语词汇教学[J].中国校外教育. 2017（36）：24-25.