我和家长聊天的时候，经常听到家长说，他们的孩子怎样怎样的自私自利：让孩子给大人倒杯水都不肯，让孩子把玩具给其他小朋友玩一会儿也不愿意。再说我们的社会正处在急功近利、物欲横流、情感淡漠、性情浮躁的社会转型时期，孩子们大多对社会的“恩赐”表现淡漠，只会理所当然接受恩惠，不知道要感恩，要回报。孩子的一颗感恩的心丢失了，我们要重新找回孩子的感恩之心，学校和家庭的感恩教育是非常重要的。下面我们就幼儿园与家长一起配合，怎样找回孩子的感恩之心谈一些体会：
　　一、家园紧密配合，教师和家长要以身作则，做好表率
　　家长要根据自家孩子年龄特点培养，2～3岁孩子：以自己的实际行动，将感恩“直观化”。比如，孩子帮妈妈一起把掉在地上的玩具捡起来，妈妈要对孩子说“谢谢”；等孩子到了学前班，家长配合老师共同引导孩子，具体指明为什么事而表示感谢。比如，“谢谢你给老师拿来了铃鼓”，“谢谢你给我拿了拖鞋”，“谢谢你帮我洗了碗、倒了水”。学龄儿童：老师与家长要引导孩子把感激之情用具体的行动表达出来。比如，好朋友给了一块蛋糕，要说：“谢谢你的蛋糕，你的蛋糕真好吃。”并且也要准备一份礼物回报等。
　　这么做，教师和家长能有效帮助孩子把具体的事件和感恩连接起来，通过不断反复教育，慢慢培养孩子自己在不同的场景使用与其相配的感谢语言。
　　二、家园紧密配合，教师和家长要利用节假日，组织活动
　　教师与父母要充分利用各种节日来对孩子进行感恩教育。如：重阳节到了，幼儿园与家长可以组织孩子一起做重阳糕送给爷爷、奶奶，幼儿园与家长可以组织孩子准备礼物去看望敬老院的老人，同时唱歌跳舞表演节目给老人看。父母与孩子帮助爷爷、奶奶洗碗、扫地、洗衣服，告诉孩子：爷爷、奶奶年纪大了，手脚不方便了，我们要帮助爷爷、奶奶干活；如果爷爷、奶奶给礼物回报孩子时，老师、爸爸、妈妈要教孩子热情接受爷爷、奶奶及其他亲属送给他的礼物，并表示感谢，回到家里都要求孩子妥善保管，学会珍惜别人的情意；教师节到了，不要去买东西，而是让孩子亲手制作贺卡送给老师，表达对老师的美好祝愿。三八妇女节到了，幼儿园可以组织多种形式的爱妈妈活动，用礼物送给妈妈或者奶奶，这个礼物不一定是东西，可以帮妈妈洗洗脚、按摩按摩，并要说出感谢妈妈，妈妈辛苦了的话。西方有感恩节，我们幼儿园也有自己的感恩节，每年的六月份，大班毕业典礼，就是我们幼儿园的感恩节，在这天我们让孩子感恩自己的老师、自己的朋友、自己的父母。
　　三、家园紧密配合，教师和家长要巧用方法，识恩施恩
　　教师与家长要学会很多方法，让孩子识恩，从而感恩。
　　①设立感恩墙。教师在幼儿园或者家长在家中设立一个感恩墙，每天让孩子记录在生活和学习上碰到的那些令人感恩的人和事。比如，今天我滑滑梯，摔倒了，彤彤扶我起來了；隔壁的张奶奶给我一个红薯；妈妈今天买了薯片，真好吃……午后教师与孩子观看感恩墙，回顾恩情，张奶奶给你一个红薯，你要怎样回报她；妈妈给你买了薯片，你要怎样回报妈妈？古人说：滴水之恩，涌泉相报。我们不要求孩子怎样的涌泉相报，但是要让孩子认识到张奶奶给个红薯，起码要说谢谢吧，并且要孩子回报个苹果什么的，让孩子从日常生活中看似平淡的小事中学会感恩。
　　②巧用苹果树。以前幼儿园常常用小红花来激励小朋友，老师与家长也可以创设苹果树来激励幼儿的感恩行为：彬彬扶了彤彤，彤彤说谢谢你。两个人一人一个红苹果贴在树上。看谁的红苹果最多。
　　③善念“三字经”。
　　教师家长要念好偶尔“示弱”经。让孩子认识到教师要管理好全班的孩子很累，孩子可以做点事情帮助老师。比如：老师讲了个很短的故事，说老师今天累了，谁来帮助老师，孩子就会想到值日生帮助老师管纪律、小老师帮助老师讲故事、小组长可以帮助老师发东西收东西等等，而且值日生、小老师、小组长都是轮流的；让孩子认识到父母为了一家人生活，上班很辛苦，要为父母做些事。比如下班了，家长告诉孩子，今天上班好累，找不到拖鞋、鞋子、手帕、筷子、勺子，让孩子帮忙找一找；假装渴了，累了，请孩子帮家长盛饭；走过肯德基店，孩子叫嚷着要吃鸡腿、汉堡包，妈妈也可以说，孩子，妈妈今天上班没有吃饭，肚子好饿，好想吃鸡腿，你能不能动用你的小金库给妈妈买一个……让孩子学会给予，懂得老师与父母和别人的给予与帮助是一种“恩惠”，而不是理所当然地应该给他的。
　　教师家长要念好学会“计较”经。计较老师给你们讲好听的故事，你们没有给老师与孩子讲好听的故事；计较自己给孩子倒水，孩子没有倒水给自己喝；计较自己有好吃的给孩子吃了，孩子有好吃的忘记了自己，要让孩子学会有好吃的东西先要想到与家人朋友分享，给家人朋友留一份。这都是教师父母必须“计较”的小事。要让孩子懂得索取是要付出的，不能无条件地进行索取。
　　教师家长要念好及时“赏识”经。孩子自私自利的一个重要原因在于，当他偶尔做了件好事时，比如，一块积木掉地上，彬彬捡起来，我们没有发现或者看到了认为事情太小了，不值得表扬，没有及时地赏识孩子。长此以往，孩子没有在行动上得不到鼓励，失去了前行的动力，最后幼儿园地上的玩具没人捡了。如果教师在孩子做了件好事后，老師或者家长能发自肺腑地感谢他、赞扬他，如“孩子，谢谢你，你真是个有心人，积木宝宝终于回家了”，那么孩子定会大受鼓舞。不管孩子为你做了什么，都要让孩子觉得“幸亏有我出手帮助，事情才会这么顺利”，教师、父母由衷的肯定才是孩子关心他人的动力。
　　教师家长避免有求必应、学会给予。
　　孔子提出“凡事皆度”。这就是说，对我们孩子提出的要求，作为老师、作为爸爸、妈妈要考虑孩子的要求，那些事合理的要求，可以满足。对于不合理的要求，父母一定要态度温和而坚决地拒绝。一天，有位家长微信告诉我，孩子在超市的“挖土机”前不肯走，我教这位家长，对孩子说，你想买这个“挖土机”可以，你要积满10个红苹果，我们才给你买。那个孩子看了看父母，同意了。老师与家长要避免有求必应，因为到手太容易的东西，孩子就不知道珍惜。如果教师父母每次都满足孩子的要求，会冲淡孩子得到满足之后的感恩之情。
　　只要我们的老师与家长，在幼儿园里、在家里以及在平时、在孩子的日常生活中，注意养成孩子感恩的习惯，让孩子从小就浸润在感恩的环境里，真心感受，不怕找不回那颗感恩的心。如果每个人都拥有一颗感恩的心，何愁我们的社会不和谐。