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近年来，学界针对教学成效问题进行了大量研究，提出了有效教学这一概念，结合理论研究进行了相关改革与实践。反观有效教学本身，由于它关注的重点是教育主体的活动与所得，因此不得不立足于哲学的思维领域，对有效教学自身的合理性和源头进行追问，寻求教学的终极关怀目标。本文尝试从先秦时期以人为贵、阴阳和合思想，以及中庸思想着手，对高校思想政治课有效教学进行价值溯源。