【摘 要】
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为解决语文学科的工具性和人文性二者之间轻重如何权衡又如何统一的问题,基于课标中对语文学科基本特征的定义,"三得语文"教学主张强调语文教学应该有基本的三得:得文化、得
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为解决语文学科的工具性和人文性二者之间轻重如何权衡又如何统一的问题,基于课标中对语文学科基本特征的定义,"三得语文"教学主张强调语文教学应该有基本的三得:得文化、得章法、得趣味;进而采取"六步教学法",抓住课文标题、中心句、关键词句等,从"文体出发,聚焦表达",在师生及文本对话中实现语文教学的"三得";在实践层面实现了工具性和人文性的统一,诠释了语文学科的工具性和人文性之间相互依存、相互作用的微妙关系,也为一线教师开展阅读教学提供了方法参考。
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