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【摘 要】小学阶段是学生各方面能力以及思想形成的重要时期，所以，小学教育对学生将来的学习以及发展具有重要的意义。因此，在小学语文课堂教学中，教师应该注重培养学生的阅读能力，并使学生掌握正确的阅读方式，注重学生的阅读体验，带动其阅读学习的兴趣，强化学生的阅读练习，通过多样化的方式，使学生的阅读能力得到有效的提升。
【关键词】小学语文 阅读教学 阅读能力 重要性 策略
随着新课程改革的不断推进，小学语文课堂教学明确提出，教师应该重点培养小学生的阅读理解能力，并引导且鼓励学生掌握良好的阅读方式，强化学生阅读过程中的感悟和体会，促进学生情感体验的加强。在小学语文阅读教学中，教师不单单要培养小学生的语言表达以及交流能力，同时也要促进小学生掌握正确的阅读方式和技巧，进而使学生的语文阅读思维能力的到增强。小学生语文阅读能力的培养并不是一蹴而就的，而是需要长期不断的训练。本文就培养小学生阅读能力的重要性以及策略开展了重要的分析，希望能够在促进小学生阅读能力的同时，为小学语文教育事业的发展提供有价值的借鉴。
一、小学语文课堂教学中培养小学生阅读能力的重要性分析
一方面，有助于帮助学生理解与巩固课堂所学的知识。对于小学生来说，其理解能力的强弱是衡量其语文阅读能力的重要标准，因为，小学生处在较为特殊的年龄层次中，其创造性思维尚且比较弱，所以理解的知识也仅仅局限于文字的基础上。在小学语文教学中促进学生的阅读能力，能够帮助学生对所学的汉字、词语以及语言等加深理解和印象。使学生能够对课堂所学的内容进行概括、思考、对比以及判断，进而提升学生对文章思想、词句等内容的理解能力。
另一方面，有助提升学生的表达能力。在小学语文课堂上，学生表达能力的培养是一项十分重要的教学内容。当学生掌握了课文中生词、生词的含义以及全文的思想内容之后，教师就可以让小学生对文章中的某一个词语、句子或者段落阐述出自己的看法和见解，使学生能够充分发挥自己的想象能力，将自己思考的结果尽量表达出来。通过这种方式，不仅可以使学生的表达能力得到良好的锻炼，同时也能够有效带动学生的学习兴趣，进而提升课堂教学质量。
二、小学语文课堂教学中培养小学生阅读能力的有效性策略探究
1.有效设置教学悬念，带动学生阅读的积极性
在传统理念下的小学语文阅读教学中，通常都是由学生对文章进行朗读，然而，由于小学生的思维缺乏完整性和逻辑性，所以，这种以朗读为主的阅读学习方式会使学生感到乏味无趣，久而久之，就会对阅读学习丧失热情，甚至出对其产生厌恶的情绪。所以，在开展小学语文阅读教学的过程中，教师应该尽量激发学生对阅读的兴趣，通过设置良好的教学悬念，使学生的注意力能够被吸引到课堂学习中，进而带动学生阅读学习的积极性。
例如，当课堂教学进行到小学语文人教版教材二年级上关于《太空生活趣事多》一课相关内容的时候，教师在课堂导学环节，就可以利用多媒体技术在大屏幕上为学生播放一些自己课前整理的关于我国宇航员飞天的视频，通过观看视频的方式将学生的注意力吸引到课堂上，并向学生提出这样的问题：“同学们，你们还了解哪些关于太空生活的小故事呢？”然后，讓学生通过小组讨论的方式对该问题进行研究，经过学生的共同讨论，一同分享了关于太空的一些有趣事情。这时，教师大可不必急着判断谁对谁错，而是让学生通过对课文阅读来宇航员在太空生活中的衣食住行。通过这种悬念的设计，能够有效激发学生对学习的积极性，引导学生对课文进行阅读，从而激发学生的阅读兴趣。
2.引导学生掌握正确的阅读方法，使学生的阅读能力得到提升
只有正确且合理的阅读方法才能够提升学生的阅读能力，良好的阅读方法可以促进学生的阅读学习得到事半功倍的成效，相反的，倘若学生使用的阅读方法不正确，那么即使付出再多的努力，也不会收获太多的成效，同时还会对学生阅读学习的热情产生消极的影响，阻碍着学生阅读能力的提升。所以，作为一名小学语文教师，应该注重引导学生找到适合自己的阅读学习技巧，在带领学生分析文章的过程中，要尽量让学生感受文章的思想、智慧以及情感，使学生掌握如何分析文章的方法。可见，教师不仅要培养学生掌握正确的阅读技巧，同时也应该促进学生分析能力的提升。
例如，当课堂教学进行到小学语文人教版教材六年级下关于《为人民服务》一课相关内容的时候，教师应该引导学生了解文章的写作背景，让学生里指导这篇文章是毛泽东同志在追悼张思德同志时发表的演讲。然后让学生重点体会毛泽东同志创作此篇文章时的内心思想与情感，并从文章整体把握毛泽东同志的智慧。在开张阅读的过程中，学生可以由略读到精读，使学生能够对文章整体有所把握，进而掌握良好的阅读技巧。
3.培养学生的阅读习惯，促进学生阅读能力的提升
学生只有具有良好的阅读学习习惯，其阅读能力才能够得到提升。小学生阅读习惯的培养并不是一蹴而就的，而是经过长期的练习以及日积月累的沉淀而形成的。当学生具备良好的阅读学习习惯后，对其阅读能力的发展就会起着积极的推动作用。阅读习惯的形成，不仅要求学生有着一定的阅读量，同时也对学生阅读的素材的质量有一定要求，需要学生大量的阅读适合自身年龄、经典且优秀的作品。在不断积累的过程中，学生的坚持力以及耐力也能得到一定的训练。此外，小学语文阅读教学不单单局限于课堂之上，教师也可以将一些优秀的课外阅读素材推荐给学生，引导学生开展课外阅读，带动学生的阅读的积极性，进而使学生的阅读能力得到有效的提升。
总之，在小学语文课堂上，阅读教学是一项非常重要的教学内容，需要教师不断转变教学理念以及教学方法，通过多样化的教学手段，带动学生阅读学习的积极性。通过有效设置教学悬念，引导学生掌握正确的阅读方法，培养学生的阅读习惯等方式，促进学生阅读能力的提升，培养学生形成良好的思想品质和个人素养，进而实现阅读教学应用的价值。
参考文献
[1]潘爱玲.浅析如何在小学语文教学中提高学生的阅读能力[J].课程教育研究，2017（45）：74.
[2]刘秀华.探究小学语文教学中加强学生阅读能力的培养[J].中华少年，2015（24）：45-46.
【关键词】小学语文 阅读教学 阅读能力 重要性 策略
随着新课程改革的不断推进，小学语文课堂教学明确提出，教师应该重点培养小学生的阅读理解能力，并引导且鼓励学生掌握良好的阅读方式，强化学生阅读过程中的感悟和体会，促进学生情感体验的加强。在小学语文阅读教学中，教师不单单要培养小学生的语言表达以及交流能力，同时也要促进小学生掌握正确的阅读方式和技巧，进而使学生的语文阅读思维能力的到增强。小学生语文阅读能力的培养并不是一蹴而就的，而是需要长期不断的训练。本文就培养小学生阅读能力的重要性以及策略开展了重要的分析，希望能够在促进小学生阅读能力的同时，为小学语文教育事业的发展提供有价值的借鉴。
一、小学语文课堂教学中培养小学生阅读能力的重要性分析
一方面，有助于帮助学生理解与巩固课堂所学的知识。对于小学生来说，其理解能力的强弱是衡量其语文阅读能力的重要标准，因为，小学生处在较为特殊的年龄层次中，其创造性思维尚且比较弱，所以理解的知识也仅仅局限于文字的基础上。在小学语文教学中促进学生的阅读能力，能够帮助学生对所学的汉字、词语以及语言等加深理解和印象。使学生能够对课堂所学的内容进行概括、思考、对比以及判断，进而提升学生对文章思想、词句等内容的理解能力。
另一方面，有助提升学生的表达能力。在小学语文课堂上，学生表达能力的培养是一项十分重要的教学内容。当学生掌握了课文中生词、生词的含义以及全文的思想内容之后，教师就可以让小学生对文章中的某一个词语、句子或者段落阐述出自己的看法和见解，使学生能够充分发挥自己的想象能力，将自己思考的结果尽量表达出来。通过这种方式，不仅可以使学生的表达能力得到良好的锻炼，同时也能够有效带动学生的学习兴趣，进而提升课堂教学质量。
二、小学语文课堂教学中培养小学生阅读能力的有效性策略探究
1.有效设置教学悬念，带动学生阅读的积极性
在传统理念下的小学语文阅读教学中，通常都是由学生对文章进行朗读，然而，由于小学生的思维缺乏完整性和逻辑性，所以，这种以朗读为主的阅读学习方式会使学生感到乏味无趣，久而久之，就会对阅读学习丧失热情，甚至出对其产生厌恶的情绪。所以，在开展小学语文阅读教学的过程中，教师应该尽量激发学生对阅读的兴趣，通过设置良好的教学悬念，使学生的注意力能够被吸引到课堂学习中，进而带动学生阅读学习的积极性。
例如，当课堂教学进行到小学语文人教版教材二年级上关于《太空生活趣事多》一课相关内容的时候，教师在课堂导学环节，就可以利用多媒体技术在大屏幕上为学生播放一些自己课前整理的关于我国宇航员飞天的视频，通过观看视频的方式将学生的注意力吸引到课堂上，并向学生提出这样的问题：“同学们，你们还了解哪些关于太空生活的小故事呢？”然后，讓学生通过小组讨论的方式对该问题进行研究，经过学生的共同讨论，一同分享了关于太空的一些有趣事情。这时，教师大可不必急着判断谁对谁错，而是让学生通过对课文阅读来宇航员在太空生活中的衣食住行。通过这种悬念的设计，能够有效激发学生对学习的积极性，引导学生对课文进行阅读，从而激发学生的阅读兴趣。
2.引导学生掌握正确的阅读方法，使学生的阅读能力得到提升
只有正确且合理的阅读方法才能够提升学生的阅读能力，良好的阅读方法可以促进学生的阅读学习得到事半功倍的成效，相反的，倘若学生使用的阅读方法不正确，那么即使付出再多的努力，也不会收获太多的成效，同时还会对学生阅读学习的热情产生消极的影响，阻碍着学生阅读能力的提升。所以，作为一名小学语文教师，应该注重引导学生找到适合自己的阅读学习技巧，在带领学生分析文章的过程中，要尽量让学生感受文章的思想、智慧以及情感，使学生掌握如何分析文章的方法。可见，教师不仅要培养学生掌握正确的阅读技巧，同时也应该促进学生分析能力的提升。
例如，当课堂教学进行到小学语文人教版教材六年级下关于《为人民服务》一课相关内容的时候，教师应该引导学生了解文章的写作背景，让学生里指导这篇文章是毛泽东同志在追悼张思德同志时发表的演讲。然后让学生重点体会毛泽东同志创作此篇文章时的内心思想与情感，并从文章整体把握毛泽东同志的智慧。在开张阅读的过程中，学生可以由略读到精读，使学生能够对文章整体有所把握，进而掌握良好的阅读技巧。
3.培养学生的阅读习惯，促进学生阅读能力的提升
学生只有具有良好的阅读学习习惯，其阅读能力才能够得到提升。小学生阅读习惯的培养并不是一蹴而就的，而是经过长期的练习以及日积月累的沉淀而形成的。当学生具备良好的阅读学习习惯后，对其阅读能力的发展就会起着积极的推动作用。阅读习惯的形成，不仅要求学生有着一定的阅读量，同时也对学生阅读的素材的质量有一定要求，需要学生大量的阅读适合自身年龄、经典且优秀的作品。在不断积累的过程中，学生的坚持力以及耐力也能得到一定的训练。此外，小学语文阅读教学不单单局限于课堂之上，教师也可以将一些优秀的课外阅读素材推荐给学生，引导学生开展课外阅读，带动学生的阅读的积极性，进而使学生的阅读能力得到有效的提升。
总之，在小学语文课堂上，阅读教学是一项非常重要的教学内容，需要教师不断转变教学理念以及教学方法，通过多样化的教学手段，带动学生阅读学习的积极性。通过有效设置教学悬念，引导学生掌握正确的阅读方法，培养学生的阅读习惯等方式，促进学生阅读能力的提升，培养学生形成良好的思想品质和个人素养，进而实现阅读教学应用的价值。
参考文献
[1]潘爱玲.浅析如何在小学语文教学中提高学生的阅读能力[J].课程教育研究，2017（45）：74.
[2]刘秀华.探究小学语文教学中加强学生阅读能力的培养[J].中华少年，2015（24）：45-46.