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【摘要】在新课标引航灯的带领下，课程模式要进行深刻的变革。新课程关键是更要锻炼学生独立学习的能力，同时让学生自愿的参与学习活动。在高中英语教学中，新课标要求加强学生们的爱学之心，提倡创造式的思考方法，关注课程研究，加强实际情况和理论相联系。本文探讨的关键点就是如何实现高中英语有效教学。
【关键词】高中 英语 高效 教学 探究
随着社会的不断进步，各方面都处于飞速前进的步伐。然而国际合作的进行成为主流趋势，所以语言沟通成为现在各国必要前提。英语是世界各国进行合作的关键语言，所以学习英语提上国家的日程。在高中教学阶段，英语占据着重要的地位，也是今后学好英语的前提条件。我们从三个方面进行分析有利于英语教学的策略和措施。
一、构建与时俱进的教学理念发挥学生的主体性
在高中英语学习中，只有学生自身具有学习英语的渴望和信心，享受学习英语的乐趣，才能让英语学习的效果事半功倍。在传统的英语教学中，经常采用填鸭式英语教学，学生处于比较被动的地位，所以在高中英语课堂教学改革中，应该接受新的教学理念，突出学生主体地位。那样的话，学生们就变被动为主动，气氛就会活跃起来，英语交流也变得容易。
二、小组合作学习是高中英语学习的关键方式
学生个人亲身参与英语学习，及其勤奋思考和主动构建是十分值得关注的。小组学习方式是学生之间互相合作，充分运用个人能力，呼应了当前教学改革形势的号召，小组学习继承了之前教学方式的一些优势，同时又与传统教学有着本质的区别。小组合作学习通过让同学之间相互交流，一起探讨，会使学生学习英语的效果更加明显。进行小组合伙学习，老师应该从三个方面着手。
1.通过小组互动学习，营造积极优良的学习环境。在高中英语学习中，兴趣是学好英语的起点，学生们只有自身建立起学习英语的真实意愿，才会起到事半功倍的学习效果。在以往的教学方式中，学生处于比较被动的地位，如果我们采用小组合作学习的方法，学生们就变被动为主动，兴趣自然而言地也会提高，从而交流的更加深入积极，英语学习也就变得容易了。在教材中，有很多英语对话，让学生们采用小组学习，进行角色扮演，会提高学生们的参与积极性，学生们也会更加富有情感的投入到英语中。
2.因材施教，关注全体学生。每个学生都是与众不同的，都有自己鲜明的个性，如果对每个学生都采用同样的教学手段与教学方法，教学效果不会理想。因此，英语老师要充分掌握学生性格特点的不同，进行针对性的辅导。与此同时，教师们应该关注所有的学生，分配小组的时候，应该让各个小组实力均衡，这样能够促使全体学生参与到教学中来。
3.老师学生互动学习。师生互动是十分重要的，互动不仅可以交流情感，联系师生感情，更可以让学生和老师的关系更加紧密，学生在心态上会很放松，学习也就更加自然和积极主动。小组合作学习过程中，学生掌握了学习的主动性，在组内相互之间展开讨论与交流合作，但是教师始终占据引导作用，对小组合作学习进行必要的指导。
三、任务型教学方法是加强英语训练的必要前提
为了响应新课标的呼应，任务型教学方法就是在课前具备明确的教学目标，在课堂上充分为了完成教学任务而努力。任务型教学方式改变了之前一成不变的模式，不再是之前老师单纯地讲课，单一的传授语言知识的过程。倡导任务型的教学方法，高中英语老师可以在四个方面展开。
1.授课活动要有明确的教学任务和现实可操作性。这是指在任务型教学活动开展之前，英语老师应该先知道这次教学活动的目标是什么，通过任务型教学方法达什么样的教学效果，及其在教学过程中是否与实际内容相关联。
2.教学活动要联系高中学生的生活，提高学生们的学习兴趣，教学内容要符合实际，不要偏离教学轨道。只有这样，教学活动才有利于学生们学习语言知识，掌握学习英语语言的技能，提高在生活中实际运用英语的能力。
3.任务型教学活动要与其他学科相互联系，能够促进学生们学习英语的开发性思维，使学生们更喜欢学习英语，综合素质得到提高。
4.教学活动能够使学生获得、处理、和使用信息，如果可以用英语和其他人交流，发展用英语进行简单的对话。这样的教学方式，不仅只单纯的局限于课堂教学，还要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
综上所述，高中英语教学是一个很复杂的课题，在英语教学中，我们必须将传统方法与现代方法有机的结合起来，按照新课标的要求，在教学中不断创新求实。同时，老师作为学生学习道路上的引路人，虽然要适当的进行权力下放，让学生个人亲身参与学习活动的过程，但是不要遗忘和忽略自身的引导作用和指导地位，在必要的时刻要对学生进行帮助和指点迷津。通过培养和锻炼学生的主动性及其创新学习的本领，才能真正的帮助学生们理解英语，在生活中合理的运用英语，不断开拓和丰富学生们的视野，让学习到的英语知识真正为我所用。
参考文献：
[1]张丽.基于读写的高中英语阅读教学模式[D].福建师范大学.2013.
[2]廖秀慧.基于思维导图的高中英语阅读教学应用研究[D].闽南师范大学.2013.
[3]李娟.高中生英语阅读能力调查分析[D].山东师范大学.2014.
【关键词】高中 英语 高效 教学 探究
随着社会的不断进步，各方面都处于飞速前进的步伐。然而国际合作的进行成为主流趋势，所以语言沟通成为现在各国必要前提。英语是世界各国进行合作的关键语言，所以学习英语提上国家的日程。在高中教学阶段，英语占据着重要的地位，也是今后学好英语的前提条件。我们从三个方面进行分析有利于英语教学的策略和措施。
一、构建与时俱进的教学理念发挥学生的主体性
在高中英语学习中，只有学生自身具有学习英语的渴望和信心，享受学习英语的乐趣，才能让英语学习的效果事半功倍。在传统的英语教学中，经常采用填鸭式英语教学，学生处于比较被动的地位，所以在高中英语课堂教学改革中，应该接受新的教学理念，突出学生主体地位。那样的话，学生们就变被动为主动，气氛就会活跃起来，英语交流也变得容易。
二、小组合作学习是高中英语学习的关键方式
学生个人亲身参与英语学习，及其勤奋思考和主动构建是十分值得关注的。小组学习方式是学生之间互相合作，充分运用个人能力，呼应了当前教学改革形势的号召，小组学习继承了之前教学方式的一些优势，同时又与传统教学有着本质的区别。小组合作学习通过让同学之间相互交流，一起探讨，会使学生学习英语的效果更加明显。进行小组合伙学习，老师应该从三个方面着手。
1.通过小组互动学习，营造积极优良的学习环境。在高中英语学习中，兴趣是学好英语的起点，学生们只有自身建立起学习英语的真实意愿，才会起到事半功倍的学习效果。在以往的教学方式中，学生处于比较被动的地位，如果我们采用小组合作学习的方法，学生们就变被动为主动，兴趣自然而言地也会提高，从而交流的更加深入积极，英语学习也就变得容易了。在教材中，有很多英语对话，让学生们采用小组学习，进行角色扮演，会提高学生们的参与积极性，学生们也会更加富有情感的投入到英语中。
2.因材施教，关注全体学生。每个学生都是与众不同的，都有自己鲜明的个性，如果对每个学生都采用同样的教学手段与教学方法，教学效果不会理想。因此，英语老师要充分掌握学生性格特点的不同，进行针对性的辅导。与此同时，教师们应该关注所有的学生，分配小组的时候，应该让各个小组实力均衡，这样能够促使全体学生参与到教学中来。
3.老师学生互动学习。师生互动是十分重要的，互动不仅可以交流情感，联系师生感情，更可以让学生和老师的关系更加紧密，学生在心态上会很放松，学习也就更加自然和积极主动。小组合作学习过程中，学生掌握了学习的主动性，在组内相互之间展开讨论与交流合作，但是教师始终占据引导作用，对小组合作学习进行必要的指导。
三、任务型教学方法是加强英语训练的必要前提
为了响应新课标的呼应，任务型教学方法就是在课前具备明确的教学目标，在课堂上充分为了完成教学任务而努力。任务型教学方式改变了之前一成不变的模式，不再是之前老师单纯地讲课，单一的传授语言知识的过程。倡导任务型的教学方法，高中英语老师可以在四个方面展开。
1.授课活动要有明确的教学任务和现实可操作性。这是指在任务型教学活动开展之前，英语老师应该先知道这次教学活动的目标是什么，通过任务型教学方法达什么样的教学效果，及其在教学过程中是否与实际内容相关联。
2.教学活动要联系高中学生的生活，提高学生们的学习兴趣，教学内容要符合实际，不要偏离教学轨道。只有这样，教学活动才有利于学生们学习语言知识，掌握学习英语语言的技能，提高在生活中实际运用英语的能力。
3.任务型教学活动要与其他学科相互联系，能够促进学生们学习英语的开发性思维，使学生们更喜欢学习英语，综合素质得到提高。
4.教学活动能够使学生获得、处理、和使用信息，如果可以用英语和其他人交流，发展用英语进行简单的对话。这样的教学方式，不仅只单纯的局限于课堂教学，还要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
综上所述，高中英语教学是一个很复杂的课题，在英语教学中，我们必须将传统方法与现代方法有机的结合起来，按照新课标的要求，在教学中不断创新求实。同时，老师作为学生学习道路上的引路人，虽然要适当的进行权力下放，让学生个人亲身参与学习活动的过程，但是不要遗忘和忽略自身的引导作用和指导地位，在必要的时刻要对学生进行帮助和指点迷津。通过培养和锻炼学生的主动性及其创新学习的本领，才能真正的帮助学生们理解英语，在生活中合理的运用英语，不断开拓和丰富学生们的视野，让学习到的英语知识真正为我所用。
参考文献：
[1]张丽.基于读写的高中英语阅读教学模式[D].福建师范大学.2013.
[2]廖秀慧.基于思维导图的高中英语阅读教学应用研究[D].闽南师范大学.2013.
[3]李娟.高中生英语阅读能力调查分析[D].山东师范大学.2014.