摘 要：教育体制的不断改革和完善对素质教育提出了较高的要求，尤其是对小学生观察能力的培养。而科学是与生活密切相关的一门学科，通过对科学现象进行观察，不仅可以增强课堂教学效果，而且还可以有效提高小学生的观察能力，为小学生日后的发展奠定良好的基础。
　　 关键词：小学科学;观察能力;培养;对策
　　 对于小学生而言，观察是他们感知事物的主要方式，同时也是他们实施科学研究、产生科学认识的基础。虽然大多数小学生具有强烈的学习愿望，而且也愿意用心去观察新鲜事物，但是他们的观察缺乏一定的主见，仅仅是凑热闹而已。此时就需要小学科学教师强化学生的科学素质，进而有效提高他们的观察能力。
　　 一、善于启智，培养观察技巧
　　 在小学科学教学过程中，教师的引导和教育不仅可以激发小学生的课堂学习兴趣，而且还可以在观察过程中使小学生了解和掌握观察技巧，进而达到培养小学生观察能力的目的。在观察过程中，大多数小学生通常是没有顺序的，想观察哪里就观察哪里，这样不仅会导致时间的浪费，而且也不能了解和掌握观察的重点内容，不利于课堂教学效果的提升。此时就需要小学科学教师针对性地、有目的地对学生进行引导，以便他們更好地了解和掌握观察的技巧，这样既可以确保小学生可以按照制订的观察计划进行观察，而且还可以借助辅助工具来对相关科学知识进行观察，充分挖掘其中的细节内容，进而有效提高科学知识的课堂学习效果。
　　 例如，在教学“植物的一生”时，教师可以将果实和种子展示给学生，既有小学生常见的，也有小学生没有见过的，此时大多数小学生会把注意力集中在水果上，并对哪些色彩比较鲜艳、哪些水果好吃进行讨论，而很少有小学生对种子和果实进行刻意的观察，从而导致课堂教学效果不理想。此时教师可以尝试着提出问题，引导和鼓励小学生对哪些是种子、哪些才是果实、种子和果实有哪些区别进行观察，这样既可以启发小学生的智慧，而且还可以帮助他们把握观察的具体方向和目标，以便小学生对果实和种子的特点有一个全面的了解，使他们学会从整体到细节、从外到内进行观察，从而有效培养小学生的观察能力。
　　 二、善于启发，培养观察兴趣
　　 在科学知识教学过程中，兴趣是最好的老师，只有唤醒小学生对科学相关知识观察和学习的欲望，并在教师的引导下，使小学生更好地体会和感受到科学知识学习的乐趣，这样一来既能够确保科学教学活动的顺利进行，使他们更好地观察和掌握科学知识内容，而且还能够使越来越多的小学生积极参与到科学知识的观察和学习之中，继而达到预期的课堂教学效果。作为小学科学教师，还需要善于对学生进行引导和启发，鼓励他们对科学内容进行观察，从而使小学生在教师的启发下更加快乐地学习，在提高课堂教学效果的同时，还可以培养小学生的观察能力。
　　 例如，在教学“土壤与生命”时，土壤是大多数小学生日常生活中随处可见的东西，但是他们并不清楚需要对土壤观察什么，有哪些土壤有观察的必要。这样会导致小学生在学习之前认为土壤并没有观察的必要，从而不利于课堂教学活动的开展。此时，为了使上述问题得到有效的改善，教师可以带领学生走进校园的花坛和草坪之中，向他们讲解简单平凡的土壤，使他们知道土壤可以培育出小花和青草，这样不仅可以激发小学生的学习兴趣，而且还可以使他们了解和掌握土壤与生命之间的关系，进而达到课堂教学大纲要求。
　　 三、善于启心，培养观察毅力
　　 大多数小学生都存在注意力不集中的问题，而且每节课的时间长达40～45分钟，这样会导致小学生无法集中注意力进行学习，甚至一些学生十分钟之后就出现“溜号”现象，这样不仅无法培养小学生的观察习惯，而且不利于提高小学生的观察能力。此时就需要小学科学教师在课堂教学阶段要注重对学生观察能力的培养，真正地走入学生的内心，使他们从内心愿意参与到科学知识教学之中，并养成持之以恒的观察习惯，在培养学生观察毅力的同时，进一步提高小学生的观察能力。
　　 例如，在教学“我们来养蚕”时，教师可以引导和鼓励学生亲手养一只蚕，并对蚕的孵化过程进行观察，以便更好地了解和掌握蚕的成长经历。这样的观察过程，不仅可以对小学生的观察能力进行锻炼，而且还可以培养小学生良好的毅力。在蚕孵化后，教师还可以鼓励小学生饲养蚕宝宝，并观察蚕宝宝一天一天地长大，这样可以提高小学生的成就感。上述整个活动过程需要两个月左右的时间，这样既可以培养小学生观察的毅力，而且还可以使他们对科学知识有更加深入的认知，同时也可以使小学生对生命有更多的了解和认知，让他们更加敬畏大自然，进而不断提高小学生的观察能力和水平。
　　 综上所述，小学科学是比较重要的一门学科，其能够有效培养小学生的观察能力，此时教师可以善于启智，培养观察技巧;善于启发，培养观察兴趣;善于启心，培养观察毅力，这样既可以激发小学生的学习兴趣，还可以提高小学生的观察能力，促进小学生全面发展。