论文部分内容阅读
摘要：小学低年级阶段是孩子形成良好的学习习惯，提高学习效率的起始阶段，在这一时期逐步规范孩子的行为，引导学生养成良好的行为习惯，在他的一生中都能起到至关紧要的作用。但由于低年级学生年纪小，自律性差，上课时注意力容易转移，专注度不够，基本的坐姿、站姿、回答问题的好习惯不能够持久，往往导致孩子的学习效率低下。要想提高学生的学习效率，必须首先要从良好的学习习惯养成入手。针对低龄段的孩子，我们如何正确引导学生，激发孩子们的学习兴趣，提高孩子的学习效率呢？
关键词：习惯；兴趣；交流
一、 养成良好的学习习惯
叶圣陶先生曾指出：“教育是什么，往单方面讲，就是培养良好的学习习惯。”学习效率的提高，也得益于良好学习习惯的养成。学习习惯是在学习中不断的养成的，它通常需要教师在孩子学习的过程中不断的予以纠正，孩子在老师的提醒下不断的坚持。在平常的教学中，教师要根据孩子的年龄及能力特征制定适合孩子的教学规定，循序渐进，慢慢促进孩子学习习惯的养成。在小学低年级，从第一节课开始，就要向孩子交代基本的坐姿、站姿、握笔姿势、回答问题的规矩、倾听的要求。讲课时要求学生耐心听讲、积极思考、大声回答问题。而这一习惯，教师要在每时每刻予以强调。孩子们会有一个反复的过程，也许老师讲过，孩子过后又忘了，一次习惯的固定需要1～2个月才能完成。教师要充分利用孩子入学前两个月的时间让学生养成良好的坐姿、站姿，回答问题要有规矩性，上课专心听讲，作业要做到干净整洁，桌面的文具在上课前要准备齐全并摆放整齐，作业在规定时间内完成。老师对以上要求要经常强调，并把每项做得好的孩子进行示范，让孩子有学习的榜样。经常对养成良好学习习惯的孩子进行表演，让他们树立自信心，逐步引导孩子将良好的坐姿、书写、回答问题等习惯规矩化、常态化。
二、 教师要创设灵活多变课堂形式，激发学生学习的兴趣
课堂形式单调无味，很容易造成学生学习的兴趣不高，降低学习效率。因此，教师要多开动脑筋，设计多种多样的课堂教学形式，让孩子感受到学习的乐趣。教师在上课前、上课中可以适时插入与课堂内容相关的小游戏、小竞赛、小活动等，这些环节能激发学生的兴趣和竞争意识，主动地参与到学习中来。他们这种参与的热情，会让他们对学习内容更加关注，也会更认真地思考与倾听，对教师的教学内容掌握得更牢固。一旦孩子们的专注力下降，转移注意力的时候，教师可以运用事先约定好的一些口令组织教学，比如“一二三，请做好”、“小眼睛看黑板”等。还可以跟孩子对唱儿歌进行规范课堂行为，教师和学生一唱一和对儿歌，孩子们会感到更轻松和愉悦，走神的小脑瓜会更快的拉回到课堂中来。另外，低年级教师还要有较强课堂控制能力：低年级学生年纪小，自我控制力差，容易被一些小事或突发事件所吸引等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。这时教师可以采取教师和学生对儿歌、背古诗等形式，让学生管住小嘴和小手。这样的做法让学生觉得快乐又有兴趣，他们在体会乐趣的同时又学到了知识，又融洽了与教师的关系，能达到事半功倍的效果。
三、 老师与孩子在学习上的交流要充满童趣
学习对孩子们来说是枯燥的，特别是长时间的课堂学习，如果教师一味的板着脸，肢体语言单调，我想，孩子们是提不起学习的兴趣的。我们希望通过教师富有童趣的语言与孩子交流，让孩子们真正感觉到温馨、开心。比如做填空题，我们可以说“现在我们来填萝卜坑，看谁先填满？”学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生填错了或不会填，老师说：“哪个小朋友来做他的小助手？”在孩子们不够自信时，教师的一句“孩子，你是最棒的！”当他答对了问题时，教师夸奖他“这只小兔子比别人跑得快。”孩子会鼓起学习的勇气和信心。老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能让孩子与你成为好朋友，更愿意聆听你的教诲。
四、 培养独立思考的习惯
要学好知识，学生必须具有强烈的求知欲，浓厚的学习兴趣，独立的探索精神，独特的创新意识。独立思考的是一个人具备发现问题、解决问题的关键所在。如果孩子拥有独立思考的能力，他就能联系作业所给出的已知条件，通过分析与推理，找到解决问题的关键，才会取得好的学习成绩。也因为具备独立思考的能力，孩子才能独立解决所遇到的问题，思维的广度与深度得到加强。在课堂上，我总是让学生“先自己动动小脑筋，交流时表达自己的想法。”“你有什么不一样的看法？”“你觉得谁的说法有道理？”让学生自己思考、自己质疑、相互补充、共同评价，让孩子通过动脑来判断问题的正误，在无数次的论证中培养独立思考的习惯。如教学一年级下册《小猪画画》中，我先讓孩子自己读课文，提出问题：小猪为什么把小猫画成了一个大怪物？然后再让学生在小组中交流，讨论小猪把小猫画成怪物的原因，这样既让学生主动质疑，积极思考问题答案，互相补充，最后找到问题的关键。有时候，教师还可以给孩子讲授一些有关的知识，一些发明家的故事，引导孩子的兴趣，鼓励孩子的探索精神，这样会使孩子开动脑筋，学会思考，提高独立思考的能力。
每个孩子都是一本书，都是一幅五彩斑斓的画，都是一片待开垦的良田。学生良好习惯的养成也不是一蹴而就的，而是一个复杂的、渐进的过程。要想让孩子成为一个学习效率高，善学会思考的人，那老师必将付出更多的努力。只要我们不断地根据孩子的特点，引导孩子养成良好的学习习惯，用充满童趣的语言，营造良好的学习环境，培养他们独立思考的能力，才能更快更好地提高孩子们的学习效率。
作者简介：
熊英，广西壮族自治区桂林市，广西壮族自治区桂林市英才小学。
关键词：习惯；兴趣；交流
一、 养成良好的学习习惯
叶圣陶先生曾指出：“教育是什么，往单方面讲，就是培养良好的学习习惯。”学习效率的提高，也得益于良好学习习惯的养成。学习习惯是在学习中不断的养成的，它通常需要教师在孩子学习的过程中不断的予以纠正，孩子在老师的提醒下不断的坚持。在平常的教学中，教师要根据孩子的年龄及能力特征制定适合孩子的教学规定，循序渐进，慢慢促进孩子学习习惯的养成。在小学低年级，从第一节课开始，就要向孩子交代基本的坐姿、站姿、握笔姿势、回答问题的规矩、倾听的要求。讲课时要求学生耐心听讲、积极思考、大声回答问题。而这一习惯，教师要在每时每刻予以强调。孩子们会有一个反复的过程，也许老师讲过，孩子过后又忘了，一次习惯的固定需要1～2个月才能完成。教师要充分利用孩子入学前两个月的时间让学生养成良好的坐姿、站姿，回答问题要有规矩性，上课专心听讲，作业要做到干净整洁，桌面的文具在上课前要准备齐全并摆放整齐，作业在规定时间内完成。老师对以上要求要经常强调，并把每项做得好的孩子进行示范，让孩子有学习的榜样。经常对养成良好学习习惯的孩子进行表演，让他们树立自信心，逐步引导孩子将良好的坐姿、书写、回答问题等习惯规矩化、常态化。
二、 教师要创设灵活多变课堂形式，激发学生学习的兴趣
课堂形式单调无味，很容易造成学生学习的兴趣不高，降低学习效率。因此，教师要多开动脑筋，设计多种多样的课堂教学形式，让孩子感受到学习的乐趣。教师在上课前、上课中可以适时插入与课堂内容相关的小游戏、小竞赛、小活动等，这些环节能激发学生的兴趣和竞争意识，主动地参与到学习中来。他们这种参与的热情，会让他们对学习内容更加关注，也会更认真地思考与倾听，对教师的教学内容掌握得更牢固。一旦孩子们的专注力下降，转移注意力的时候，教师可以运用事先约定好的一些口令组织教学，比如“一二三，请做好”、“小眼睛看黑板”等。还可以跟孩子对唱儿歌进行规范课堂行为，教师和学生一唱一和对儿歌，孩子们会感到更轻松和愉悦，走神的小脑瓜会更快的拉回到课堂中来。另外，低年级教师还要有较强课堂控制能力：低年级学生年纪小，自我控制力差，容易被一些小事或突发事件所吸引等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。这时教师可以采取教师和学生对儿歌、背古诗等形式，让学生管住小嘴和小手。这样的做法让学生觉得快乐又有兴趣，他们在体会乐趣的同时又学到了知识，又融洽了与教师的关系，能达到事半功倍的效果。
三、 老师与孩子在学习上的交流要充满童趣
学习对孩子们来说是枯燥的，特别是长时间的课堂学习，如果教师一味的板着脸，肢体语言单调，我想，孩子们是提不起学习的兴趣的。我们希望通过教师富有童趣的语言与孩子交流，让孩子们真正感觉到温馨、开心。比如做填空题，我们可以说“现在我们来填萝卜坑，看谁先填满？”学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生填错了或不会填，老师说：“哪个小朋友来做他的小助手？”在孩子们不够自信时，教师的一句“孩子，你是最棒的！”当他答对了问题时，教师夸奖他“这只小兔子比别人跑得快。”孩子会鼓起学习的勇气和信心。老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能让孩子与你成为好朋友，更愿意聆听你的教诲。
四、 培养独立思考的习惯
要学好知识，学生必须具有强烈的求知欲，浓厚的学习兴趣，独立的探索精神，独特的创新意识。独立思考的是一个人具备发现问题、解决问题的关键所在。如果孩子拥有独立思考的能力，他就能联系作业所给出的已知条件，通过分析与推理，找到解决问题的关键，才会取得好的学习成绩。也因为具备独立思考的能力，孩子才能独立解决所遇到的问题，思维的广度与深度得到加强。在课堂上，我总是让学生“先自己动动小脑筋，交流时表达自己的想法。”“你有什么不一样的看法？”“你觉得谁的说法有道理？”让学生自己思考、自己质疑、相互补充、共同评价，让孩子通过动脑来判断问题的正误，在无数次的论证中培养独立思考的习惯。如教学一年级下册《小猪画画》中，我先讓孩子自己读课文，提出问题：小猪为什么把小猫画成了一个大怪物？然后再让学生在小组中交流，讨论小猪把小猫画成怪物的原因，这样既让学生主动质疑，积极思考问题答案，互相补充，最后找到问题的关键。有时候，教师还可以给孩子讲授一些有关的知识，一些发明家的故事，引导孩子的兴趣，鼓励孩子的探索精神，这样会使孩子开动脑筋，学会思考，提高独立思考的能力。
每个孩子都是一本书，都是一幅五彩斑斓的画，都是一片待开垦的良田。学生良好习惯的养成也不是一蹴而就的，而是一个复杂的、渐进的过程。要想让孩子成为一个学习效率高，善学会思考的人，那老师必将付出更多的努力。只要我们不断地根据孩子的特点，引导孩子养成良好的学习习惯，用充满童趣的语言，营造良好的学习环境，培养他们独立思考的能力，才能更快更好地提高孩子们的学习效率。
作者简介：
熊英，广西壮族自治区桂林市，广西壮族自治区桂林市英才小学。