【摘 要】
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2021年6月2日,教育部、国家语委召开新闻发布会,介绍2021年中国语言文字事业发展状况和中国语言生活状况,发布本年度《中国语言生活状况报告》《中国语言文字事业发展报告》《中国语言政策研究报告》《世界语言生活状况报告》《粤港澳大湾区语言生活状况报告》。教育部语言文字应用管理司司长周为、语言文字信息管理司副司长刘宏出席发布会。
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2021年6月2日,教育部、国家语委召开新闻发布会,介绍2021年中国语言文字事业发展状况和中国语言生活状况,发布本年度《中国语言生活状况报告》《中国语言文字事业发展报告》《中国语言政策研究报告》《世界语言生活状况报告》《粤港澳大湾区语言生活状况报告》。教育部语言文字应用管理司司长周为、语言文字信息管理司副司长刘宏出席发布会。
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中小学体育教师武术教学能力是推动学校武术教学发展的重要指标.采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对20所高校体育教育专业武术必修课的培养目标、技术内容、课
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将中小学教师工资建立在清晰的财政支出制度内,是公共教育体系建立和完善的根本标志。自《中华人民共和国义务教育法》颁布以来,我国教师工资保障机制经历了提高保障水平与下放筹资权阶段(1993—2005年)、公共财政下的教师工资保障与治理乱收费阶段(2006—2014年)、确定基本工资动态调整机制阶段(2015年至今)。制度演进展现了教师工资保障层级不断提高、公共财政属性不断加强,逐步与国家整体财政、人事制度对接和整合的过程。在教师工资制度演进的不同阶段,政府一直采用与当地公务员工资“挂钩”的做法保障教师工资,虽
隐喻不仅是人类认知的基本方式,也是教育领域中重要的研究方式。国外许多研究者通过隐喻分析对教师角色进行了研究,研究对象以中小学职前教师和在职教师为主,采用的方法主要有补充半结构语句、问卷调查、撰写隐喻文本、创作视觉隐喻、半结构访谈、分析教学日志、分析自传体叙事、小组对话等。研究结果显示:教师创作的隐喻内涵丰富、类别多样,普遍包括知识提供者、养育者、制造者、指导者、爱和奉献的榜样、变革的推动者和权威者七种类型;不同性别、发展阶段和文化背景的教师创作的隐喻具有一定的差异;隐喻分析在促进教师角色反思上具有重要作用
师范生的道德素养是其将来能否成为“四有好老师”的基石,它是一种私德、公德、师德“三德”统一的特殊素养,须经由丰富的劳动实践才能促进其养成并在劳动实践中得以检验。为此,高等师范院校需要基于劳动实践设计师范生道德培养路径,促使师范生在劳动实践中增进道德身份认同、提升道德判断能力、养成道德习性,实现其道德行为自觉。
目前,小学英语单元复习课存在单元主题定位不准确、情境创设无逻辑、学生语言能力无提升等问题.鉴于此,教师可以基于主题语境开展单元复习教学,具体策略为:深入解读单元内容,
在美国哥伦比亚大学教师教育项目中,大学实习指导教师承担着协作者、监督者、指导者、评估者等专业角色,负责协调处理实习管理中的冲突与问题,定期观摩师范生的课堂教学,与中小学合作教师共同研究师范生的教学工作,并提供专业的反馈、指导与评估,促其完成从师范生向准教师的专业成长。借鉴哥伦比亚大学的经验,我国教师教育应提高对教育实习功能重要价值的认识,完善大学实习指导教师的选拔与管理制度,明确大学实习指导教师在教育实习中的专业角色与职责,构建三方合作的教育实习机制。
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