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摘要：將初中数学典型课例在高效课堂进行研究的含义主要是去解决在平时的教学过程中出现的难题，而后通过对这些题目进行深入的研究，不断排除掉错误信息，以此来更好地解决问题。这种教学方式因为其方法具有一定独特性，所以能够在最大程度上让课堂教学取得良好效果，可让学生在课堂中的学习变得更加地高效。本文将对初中数学典型课例研究在高效课堂中的作用进行研究。
关键词：初中数学;高效课堂;应用策略
引言：在初中数学课堂教学中，要达到好的教学效果才能算是高效课堂，并且在课堂教学的过程中，教师要将自身文化素养与教学效果结合起来，保障自身能够出色地完成教学任务，达成既定的教学目标，以此取得较好的教学效果，引导学生学习。好的教学模式主要体现在以下方面：要能够实现教学高效化，即能够在最短的时间内让教学质量达到较高的水平，让学生们在短时间内能够学到更多的知识，无论在校内还是校外的课外作业负担，都是一个重要的考核标准。而是能够实现效益的提高。要了解学生们在课堂中的学习状况，加强学生自身对于中学数学课程的理解程度，激发学生对数学课程的学习兴趣，以上种种，都是提高教学效率的重要途径。
一、课例研究所包含的内容与特点
由于每个学生的自身能力以及生理上的发展都是存在差异的，所以在学习过程中所出现的问题也是因人而异的，有的学生在面对各种新知识时接受能力较强，因而能很好适应教师教学流程，相对那些学习能力较弱、自身综合素质水平也不高的学生来说，学习初中数学将会变得十分地吃力。而相关数学教师的教学方法也存在许多问题，比如部分教师的教学思想没有根据时代的进步而发展，许多还沿用一些落后的教学思想去进行教学，尤其是在教学过程中，部分教师偏爱于成绩好的学生，对那些数学学习成绩较弱的学生则予以忽视的态度，此举会导致在初中数学课堂中，部分数学基础不好的学生，学习成绩会越来越差，与好学生之间的差距越来越大，形成两极分化的格局，这种结果是一个非常不好的现象。
再者，很多时候人们把课例当成在教学案例中的一部分，认为教学案例中的过程和形式都趋于相同的，但是实际的情况却是，教师会因为不同的教学要求对自身教学方式作出相应改变，至于如何做出改变，是根据课堂上师生之间的沟通情况，以及学生们自身学习过程等等多方面因素共同决定的。课例自身具备了典型性、启发性、多元性等特点，其能够在不同空间针对各种教学情景予以掌握，进而对教师教学过程进行综合点评。所以个例分析主要是由许多专业研究人员以及许多的教育工作者，运用各种工具来对解教学的整体过程以及各种教学情景就行综合分析并对其进行评价，并且其还能够从不同教育工作者的教育经历过程中得到一些有益的教学方法，从中可以明确其展示的案例是否能用于分析案例。
二、在高效课堂中加强初中数学典型课例研究的相关策略
1、数学课例研究的价值
数学的课例研究能够为数学的理论教育和数学的教学活动创造一个好的实施环境，还能够为教师引导学生进行相关实践提供一个很好的平台。对这些典型课例的研究，能够为学生扩展更加深层次的知识，能够为学生的现实生活增加趣味性，教师也能够在典型课例的研究当中，对于自身的教学模式作出相应的改变，教师的教育理念、教学方法都能够从教学案例分析中得到改善。
所以，在日常教学环节中，给予学生更加灵活地运用已掌握知识的机会，对学习中的许多难题去进行自主地摸索，加深对所学知识的认知程度。在学生的学习过程中，教师更多的是充当一个旁观者的角度，让学生自主的对各种问题进行摸索，在这过程中，对一些学生自主解决不了的问题进行一定的指导。在教学的过程中，也可以有意识地设置许多问题让学生们能够主动地带着问题去寻找答案，对课堂教学来说，这将会对教学效率变得更加高效，取得的效果也会比以往的许多教学模式更好的方式。在平时的教学过程中，教师与学生之间互动是最重要的一个教学环节，教师要有充分的耐心去对学生在课堂中的问题予以解答，让学生得到心灵上的满足，同时，更能够让学生对自身的学习有一个明确的认识，能够看到学生自身的不足之处，也能够针对这些不足之处而做出相应的改进。而教师在其中同样也可能会存在一些不足之处，通过学生对自己的评判以及教师自身对课堂教学的效果来综合评判自己的教学方式，如果确实有不足之处也能够及时地予以改善，在教师与学生双方的共同努力下，能够让整个课堂的教学变得更加高效。
2、优化以往的教学模式
目前，许多的中学数学教师认为只有把问题讲得更加详细，每个步骤都给学生们列出来，这样学生们就能够很轻松地解决问题，但是就目前的情况而言，许多中学生在课堂的学习过程中，不能够将自己的精力集中在课堂之中，更有甚者，对数学这门课程产生厌恶的心理。所以这个时候，无论教师自身的能力水平有多么的高超，无论题目讲得多么详细，都不能够有效提升整体的数学成绩。教师应该要在课堂中充分调动学生们的学习积极性，让学生们能够主动参与到课堂中来，自发地去对个各种数学问题予以思考，让数学课堂教学真正的活跃起来，这样才能够营造一种很好的学习氛围，以此激发学生的学习兴趣，引导学生学习，有效提升学生的数学成绩。
3、因材施教优化教学
由于每个学生自身能力水平存在差异性，所以很难让所有学生都能够弄懂每一道题，因此，教师要深入到学生之中去了解情况，针对于一些学习能力较薄弱的学生，有针对性地进行教学，教学的内容也要相应做出改变，先从简单的题目开始，然后根据学生的实际情况逐步提高教学难度，在这样日积月累的学习过程中，这些学习能力较为不好的学生也会逐渐提升自己的数学成绩，这在一定程度上可实现总体的数学教学高效化。
4、侧重于学生学习的全面发展
教师应该注重教学环境对学生的影响，良好的教学环境对于学生们学习来说会达到事半功倍的效果，这样不仅仅能够把学生们的思绪转入到对数学的学习过程中去，保障学生在学习过程中，既学到了相关的数学知识，还能够不断激发学生们的学习兴趣，帮助其树立自信心，以此激励学生更加主动地去学习。由于中学知识教育是一项非常基础性的教学任务，其教学难度较大，教师注重于引导学生学习，可帮助学生在今后的学习过程中扫清障碍，以此使得学生学习变得更加地高效，还可使得学生能够在做题过程中，对遇到的各种问题进行变换延伸，此举在一定程度上便于学生自信心的养成，对于学生今后的学习与发展有一定积极影响，便于学生今后的发展。 5、典型案例分析教學的启示
在初中的典型案例分析教学的实施过程中，充分地利用这种教学模式的优势，能够不断的增强学生对于数学知识的学习兴趣，同时，对学生自身的学习能力也会得到一个很大的提高，培养了学生的数学思维模式。学生接受知识的模式也从以往的被动接受到现在的主动接受，这种学习现状的出现对于初中数学典型案例来说是十分成功的。
学生在典型课例的学习过程中。因为很多时候的课例都是限制在当前的知识范围之内，所以学生应该在通过自己的学习过程中有一套自身的知识体系，在遇到各种难题的时候，能够快速的分析问题，应用所学的相关的知识去解决问题，同时，还应该把数学中的许多常见问题应用到实际的生活中去，这样对于数学知识的扩展，对相关知识的应用扩展都是一个很好的途径，并且符合目前的教育目的。学生长期在这种案例分析模式下的学习之中，能够不断地对所学的数学知识予以积累，对待外界各种数学问题的思维模式以及看待事物的态度都会有一定的改变，当学生在处理许多的生活中的数学问题时，因为有着丰富知识的积处理起来会变得更加的理性。
通过大量的实验显示出课例分析在初中数学教学过程中发挥了巨大的作用，为广大师生的教学与学习方法以及学生习惯的养成都有一定的影响，同时，这种教学模式也能够为未来的数学教育模式改革提供一个很好的借鉴。
总结语
总而言之，加强初中数学典型课例在高效课堂中的研究是非常重要的，能够在很大程度上弥补一些传统数学教学过程中的不足，便于教师能够充分利用数学典例进行教学，此举可不断激发学生的学习兴趣，让学生们能够发现自身的闪光点，帮助学生在学习过程中建立自信。教师教学模式的改变也能够兼顾到一些学习成绩较为薄弱的学生，在一定程度上可使整个班级形成一种良好的学习氛围，使得学生们自身所掌握的知识更加全面，可提升学生的学习能力，拓宽学生的知识范围，增强学生的实际动手操作能力。在这种教学模式下的学习，学生的学习成绩提高是十分迅速的，可为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]高鸿星.初中数学高效课堂构建策略探究[J].成才之路，2021（25）：84-85.
[2]高根林.初中数学高效课堂的具体策略研究[J].数学学习与研究，2021（23）：14-15.
[3]柳继斌.初中数学高效课堂教学方法探究[J].学周刊，2021（25）：51-52.
[4]张玉青.如何构建初中数学高效课堂[J].读写算，2021（21）： 170-171.
关键词：初中数学;高效课堂;应用策略
引言：在初中数学课堂教学中，要达到好的教学效果才能算是高效课堂，并且在课堂教学的过程中，教师要将自身文化素养与教学效果结合起来，保障自身能够出色地完成教学任务，达成既定的教学目标，以此取得较好的教学效果，引导学生学习。好的教学模式主要体现在以下方面：要能够实现教学高效化，即能够在最短的时间内让教学质量达到较高的水平，让学生们在短时间内能够学到更多的知识，无论在校内还是校外的课外作业负担，都是一个重要的考核标准。而是能够实现效益的提高。要了解学生们在课堂中的学习状况，加强学生自身对于中学数学课程的理解程度，激发学生对数学课程的学习兴趣，以上种种，都是提高教学效率的重要途径。
一、课例研究所包含的内容与特点
由于每个学生的自身能力以及生理上的发展都是存在差异的，所以在学习过程中所出现的问题也是因人而异的，有的学生在面对各种新知识时接受能力较强，因而能很好适应教师教学流程，相对那些学习能力较弱、自身综合素质水平也不高的学生来说，学习初中数学将会变得十分地吃力。而相关数学教师的教学方法也存在许多问题，比如部分教师的教学思想没有根据时代的进步而发展，许多还沿用一些落后的教学思想去进行教学，尤其是在教学过程中，部分教师偏爱于成绩好的学生，对那些数学学习成绩较弱的学生则予以忽视的态度，此举会导致在初中数学课堂中，部分数学基础不好的学生，学习成绩会越来越差，与好学生之间的差距越来越大，形成两极分化的格局，这种结果是一个非常不好的现象。
再者，很多时候人们把课例当成在教学案例中的一部分，认为教学案例中的过程和形式都趋于相同的，但是实际的情况却是，教师会因为不同的教学要求对自身教学方式作出相应改变，至于如何做出改变，是根据课堂上师生之间的沟通情况，以及学生们自身学习过程等等多方面因素共同决定的。课例自身具备了典型性、启发性、多元性等特点，其能够在不同空间针对各种教学情景予以掌握，进而对教师教学过程进行综合点评。所以个例分析主要是由许多专业研究人员以及许多的教育工作者，运用各种工具来对解教学的整体过程以及各种教学情景就行综合分析并对其进行评价，并且其还能够从不同教育工作者的教育经历过程中得到一些有益的教学方法，从中可以明确其展示的案例是否能用于分析案例。
二、在高效课堂中加强初中数学典型课例研究的相关策略
1、数学课例研究的价值
数学的课例研究能够为数学的理论教育和数学的教学活动创造一个好的实施环境，还能够为教师引导学生进行相关实践提供一个很好的平台。对这些典型课例的研究，能够为学生扩展更加深层次的知识，能够为学生的现实生活增加趣味性，教师也能够在典型课例的研究当中，对于自身的教学模式作出相应的改变，教师的教育理念、教学方法都能够从教学案例分析中得到改善。
所以，在日常教学环节中，给予学生更加灵活地运用已掌握知识的机会，对学习中的许多难题去进行自主地摸索，加深对所学知识的认知程度。在学生的学习过程中，教师更多的是充当一个旁观者的角度，让学生自主的对各种问题进行摸索，在这过程中，对一些学生自主解决不了的问题进行一定的指导。在教学的过程中，也可以有意识地设置许多问题让学生们能够主动地带着问题去寻找答案，对课堂教学来说，这将会对教学效率变得更加高效，取得的效果也会比以往的许多教学模式更好的方式。在平时的教学过程中，教师与学生之间互动是最重要的一个教学环节，教师要有充分的耐心去对学生在课堂中的问题予以解答，让学生得到心灵上的满足，同时，更能够让学生对自身的学习有一个明确的认识，能够看到学生自身的不足之处，也能够针对这些不足之处而做出相应的改进。而教师在其中同样也可能会存在一些不足之处，通过学生对自己的评判以及教师自身对课堂教学的效果来综合评判自己的教学方式，如果确实有不足之处也能够及时地予以改善，在教师与学生双方的共同努力下，能够让整个课堂的教学变得更加高效。
2、优化以往的教学模式
目前，许多的中学数学教师认为只有把问题讲得更加详细，每个步骤都给学生们列出来，这样学生们就能够很轻松地解决问题，但是就目前的情况而言，许多中学生在课堂的学习过程中，不能够将自己的精力集中在课堂之中，更有甚者，对数学这门课程产生厌恶的心理。所以这个时候，无论教师自身的能力水平有多么的高超，无论题目讲得多么详细，都不能够有效提升整体的数学成绩。教师应该要在课堂中充分调动学生们的学习积极性，让学生们能够主动参与到课堂中来，自发地去对个各种数学问题予以思考，让数学课堂教学真正的活跃起来，这样才能够营造一种很好的学习氛围，以此激发学生的学习兴趣，引导学生学习，有效提升学生的数学成绩。
3、因材施教优化教学
由于每个学生自身能力水平存在差异性，所以很难让所有学生都能够弄懂每一道题，因此，教师要深入到学生之中去了解情况，针对于一些学习能力较薄弱的学生，有针对性地进行教学，教学的内容也要相应做出改变，先从简单的题目开始，然后根据学生的实际情况逐步提高教学难度，在这样日积月累的学习过程中，这些学习能力较为不好的学生也会逐渐提升自己的数学成绩，这在一定程度上可实现总体的数学教学高效化。
4、侧重于学生学习的全面发展
教师应该注重教学环境对学生的影响，良好的教学环境对于学生们学习来说会达到事半功倍的效果，这样不仅仅能够把学生们的思绪转入到对数学的学习过程中去，保障学生在学习过程中，既学到了相关的数学知识，还能够不断激发学生们的学习兴趣，帮助其树立自信心，以此激励学生更加主动地去学习。由于中学知识教育是一项非常基础性的教学任务，其教学难度较大，教师注重于引导学生学习，可帮助学生在今后的学习过程中扫清障碍，以此使得学生学习变得更加地高效，还可使得学生能够在做题过程中，对遇到的各种问题进行变换延伸，此举在一定程度上便于学生自信心的养成，对于学生今后的学习与发展有一定积极影响，便于学生今后的发展。 5、典型案例分析教學的启示
在初中的典型案例分析教学的实施过程中，充分地利用这种教学模式的优势，能够不断的增强学生对于数学知识的学习兴趣，同时，对学生自身的学习能力也会得到一个很大的提高，培养了学生的数学思维模式。学生接受知识的模式也从以往的被动接受到现在的主动接受，这种学习现状的出现对于初中数学典型案例来说是十分成功的。
学生在典型课例的学习过程中。因为很多时候的课例都是限制在当前的知识范围之内，所以学生应该在通过自己的学习过程中有一套自身的知识体系，在遇到各种难题的时候，能够快速的分析问题，应用所学的相关的知识去解决问题，同时，还应该把数学中的许多常见问题应用到实际的生活中去，这样对于数学知识的扩展，对相关知识的应用扩展都是一个很好的途径，并且符合目前的教育目的。学生长期在这种案例分析模式下的学习之中，能够不断地对所学的数学知识予以积累，对待外界各种数学问题的思维模式以及看待事物的态度都会有一定的改变，当学生在处理许多的生活中的数学问题时，因为有着丰富知识的积处理起来会变得更加的理性。
通过大量的实验显示出课例分析在初中数学教学过程中发挥了巨大的作用，为广大师生的教学与学习方法以及学生习惯的养成都有一定的影响，同时，这种教学模式也能够为未来的数学教育模式改革提供一个很好的借鉴。
总结语
总而言之，加强初中数学典型课例在高效课堂中的研究是非常重要的，能够在很大程度上弥补一些传统数学教学过程中的不足，便于教师能够充分利用数学典例进行教学，此举可不断激发学生的学习兴趣，让学生们能够发现自身的闪光点，帮助学生在学习过程中建立自信。教师教学模式的改变也能够兼顾到一些学习成绩较为薄弱的学生，在一定程度上可使整个班级形成一种良好的学习氛围，使得学生们自身所掌握的知识更加全面，可提升学生的学习能力，拓宽学生的知识范围，增强学生的实际动手操作能力。在这种教学模式下的学习，学生的学习成绩提高是十分迅速的，可为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]高鸿星.初中数学高效课堂构建策略探究[J].成才之路，2021（25）：84-85.
[2]高根林.初中数学高效课堂的具体策略研究[J].数学学习与研究，2021（23）：14-15.
[3]柳继斌.初中数学高效课堂教学方法探究[J].学周刊，2021（25）：51-52.
[4]张玉青.如何构建初中数学高效课堂[J].读写算，2021（21）： 170-171.