班主任是班级工作的组织者、管理者，当班主任成功与否，关系到整个班的发展，关系到育人工作的成功与否。因此，班主任在学校教育管理及学生成长过程中起着极其重要的作用。那么，怎样做一个合格的班主任呢？下面结合自己的工作实际，谈几点看法。
　　一、班主任是班级学生全面发展教育的实施者
　　班级是学校的基本单位，是学校的基层组织，学校对学生的教育主要是通过班级来实施的，班主任要对学生全面负责。因此，对学生而言，班主任应该是学生学习上的导师，要善于引导学生正确认识自己，确立切合实际的目标，掌握学习上的困难，提高学习效率。在班主任工作中，我深深体会到其中的道理。我要求学生根据自己的实际情况，订立明确的学习目标，并朝着目标勇往直前。除了要求学生订立目标外，我还要求学生要有坚强的意志，培养健康的个性心理素质及健康的心理状态。学生的心理发展仍不够成熟，对挫折的承受能力还不够，当遇到困难和失败后，很容易出现不良的心理倾向和异常行为。因此，应及时对他们进行心理辅导，矫正其不良行为，使学生发展为具有健全人格的人。
　　二、班主任是班级活动的负责人
　　一个班级由刚组成到发展成为一个良好的集体，是一个复杂而又艰难的过程。班主任作为班级管理的组织者和管理者，起着主导作用，在具体的工作中就要负起重担。这就得先研究好管理方法。例如：要创设一个良好的班级环境，包括学习环境、舆论环境、人际交往环境等等。因此，在每学期初，我就要求学生要树立良好的学风，确立学习目标，开展“一帮一”活动，互相帮助，共同提高。在编排座位的时候，我安排成绩好的同学与成绩差的同学同位，让后进生能有更多机会向先进生学习，互相促进。结果令人满意，有不少同学取得了进步。而在交往方面，我要求学生与同学友好交往，建立良好的师生关系和同学关系。我经常到班上了解同学们的情况，当学生之间出现矛盾时，详细了解情况后，耐心开导，对他们的情况进行分析，找出解决方法并提出要求。
　　三、班主任是班级活动的管理者
　　班主任要想把一个班管理好，就得讲求方法，而关键是要建立强而有力的班干部队伍。因此，选好班干部至关重要。在选干之前，我先通过各种资料详细了解学生的表现、办事能力等，然后通过民主选举，选出具有一定号召能力和组织能力，而且热衷于班级工作、性格开朗、具有忍让精神的学生当班干部，让他们发挥带头作用，当家作主，管理集体。在工作中要大胆放手，支持班干主动去干、实事求是，且严于律己、以身作则、各司其职、互相交流，共同管好班集体。
　　四、班主任要注意对学生表扬批评的言语技巧
　　在班级管理工作中，表扬与批评是班主任做好工作的重要手段。表扬与批评都会对学生的情绪、感情、心理、行为产生直接的影响。只有适时、适度、有效的表扬与批评，才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用，达到既定的教育目的。因此，要做好班级工作，班主任必须掌握必要的表扬与批评的言语技巧。对于自制力相对较差的学生，批评显得尤为重要。针对学生的性格特点，班主任要选择批评的场合与时机。对于那些一时不能正确认识自己错误、比较固执的学生，可以适当地在办公室进行批评，借助其他教师言论的旁敲侧击，使其及时认识并改正自己的错误；对于自尊心很强又“爱面子”的同学，则应以单独聊天的方式进行批评，创造一种轻松和谐的气氛，让其在与班主任的平等交谈中认识到自己的错误；只有被批评的错误具有代表性、批评一人可以教育全班学生时，才可公开批评，起到对全班同学“敲警钟”的作用。另外，对于学生缺点错误的批评应随机进行，切不可等错误积累到一定程度才采取措施。
　　五、班主任是学生的良师益友
　　关心、爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的表现。而良好的师生关系又是推动学生发展的重要力量。因此，作为班主任，我经常到班级了解学生的学习生活情况。当他们遇到困难时，我设法帮助解决。有好多家境困难的学生得到过我和班集体的资助，充分感受到集体对他们的重视和关心。除了关心之外，班主任还应时常了解学生的思想情况，及时纠正他们的不良行为。当发生不良行为后，不能只责骂，而要采取适当方法，和学生分析，并及时联系家长，做好思想工作。
　　教师与学生之间不仅是教与学的关系，而且是有真正情感交流的关系。因此，班主任要懂得尊重学生，信任和关心学生。本着这份宗旨，班主任工作就会顺利进行。