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（出场人物：香香 子子 香香妈妈 子子奶奶）
我的女儿香香2岁9个月了。
今天，子子奶奶带子子来家里找香香玩，子子是个小男生，比香香小一个多月。他俩是铁哥们。
他们决定先玩穿珠子。香香非常专注地穿，珠子一不小心就从另一头抖下去了，香香也不急，坐在地垫上，不紧不慢地穿着，穿了至少有二十分钟。
子子第一个没有穿进去，第二个也没有，奶奶就过来了：“哎呀，你看香香穿得多好，奶奶这都急死了。你该这么穿，那么穿……”子子就没兴趣了，穿了两个就不穿了，跑开了玩别的去了。
妈妈说陪他们玩剪纸。妈妈和香香认真地剪自己的，两人互不打扰。子子学着他们俩的样子剪。
没一会，奶奶就奔过来，说：“这个剪刀好使吗？来，奶奶看看，这个剪刀可能不好使。”然后试了一下，说：“嗯？这个怎么也能剪动呢？”“这也能剪？来，奶奶给你找一把好使的剪刀。”奶奶就把子子手里的那把剪刀拿下来，又换上另一把剪刀，说：“香香都会剪纸啦，奶奶真上火呀。”
这时候子子已经烦死了，就剪了两下又跑掉了。
香香又认真地剪了十多分钟，接下来两人决定看《布奇》。两个小孩并排坐在沙发中间，子子非要拉着香香的手，香香不愿让他拉，可一看《布奇》，香香慢慢也就忘记反对了，就这样手拉手看《布奇》。
奶奶一会又发言了：“子子，别老拉香香的手，你看香香不喜欢让拉。”奶奶这么一说，香香自然就又想起这件事了，就说子子。如此几次三番，子子自然看不下去电视了，又下了沙发跑去干别的了。
看完《布奇》，两人决定玩小小厨房的游戏。
香香依然是专心地玩自己的，奶奶则又过来“教导”子子：“这块给谁呀？”“使劲儿切！”“这样炒、那样炒。”“我要不给你拿个大点的锅吧。你看菜板合不合适呀？”……结果，子子玩了没两下，又跑开了。
（奶奶就这样不停地打扰孩子。
整个下午几乎都是如此：香香专注地做着一项又一项工作，而子子总是被不停打扰。自然，子子什么游戏都玩不了几下，大多数时间，就是在东碰碰西跑跑，根本无法持久和深入。即使有的游戏奶奶并没有上去“教导”，但是子子在玩的时候，总是在担心又会被“教导”，心根本静不下来，所以，玩什么都是浮皮潦草。
整个下午，子子都处于很不安很烦躁的状态。）
奶奶说：“带孩子，就光让孩子自己玩儿啊？不管孩子哪行？这不管孩子，心里内疚啊。”奶奶总觉得不说点什么，就不是教育者。
妈妈说：“您看，咱们坐着聊天、不理他们的时候，他们玩得更自在。谁愿意老被别人的眼睛盯着玩儿呢，是吧？咱们就别老打断孩子了。”
可是，奶奶说：“你看香香，这个也会那个也会，所以我这个急啊，这个焦虑啊。我让他爸爸妈妈来听香香爸爸的课，让他们来好好学学。”
我是怎样看待这件事的？
香宝宝的专注能力，经常让我们惊诧：比方，玩积木，常常一个人玩半天；画画，同样能画半天，虽然谁也不知道她在画什么，不过现在已经能画出脸上的五官了；看书，在妈妈给她做的舒服的图书角里，一个人窝在那能看半天，虽然经常书都是拿倒的，但是她明显是极其自得其乐；有时候拿着书自己给自己讲故事，讲的也不是这本书上的，但是管它呢，她自己很陶醉很陶醉，甚至可以说是很沉醉很沉醉；有时候则一个人坐在沙发上唱歌，唱半天，她现在已经会唱很多很多歌了，也没有人专门教她，也不知道她是怎么学会的……
生命总是让我们惊诧不已。
总结一下，我和她妈妈，都做了什么呢？其实，不是我们做了什么，而是我们没做什么。我们很少很少打扰孩子，同时，我们也很少很少教导孩子。—我们只是提供必要的环境，然后，让自己消失。
也许，（尽量）不打扰，大家是比较容易理解和认同的。但是，（尽量）不教导，大家却很难理解和认同。
我想跟大家分享：很多很多时候，绝大多数时候，教导，其实就是打扰。正如子子奶奶，她并不认为自己是在打扰孩子，她认为是在进行必要的教导。
您呢？估计您也不会认为自己是在打扰孩子，您也会认为自己是在教导孩子。所以，难就难在这里。难就难在：每个人，都会不知不觉地认为自己是在“教导”，而不是“打扰”。你我，都是这其中的一员。
难就难在这里！所以，意识到这一点，才是真正的转变的开始。所以，关键不是（尽量）不打扰，而是（尽量）不教导，教导就是打扰。教导和打扰无别，这就是无分别的爱。少教导，也少打扰，这就是和心在一起的教育。
生命教育，差之毫厘，谬以千里，我们一定要小心。
专注力应该怎样培养？我想，到此，其实已经全部说完了。再啰嗦几句，就是：心无法安宁，无法静下来，专注力、思考力，自然是难以生长出来的；反过来，专注力、思考力要生长出来，就必须要孩子的心宁静下来。真正的专注力，是心灵的能力，不是大脑的能力。
心怎么宁静下来？让孩子专注地做她自己喜欢的事情，不乱加打扰。让孩子按照自己的逻辑和节奏生长，不乱加教导。简单来说，就是让孩子，和自己的心在一起。
不打扰相对容易，不教导，却很难很难。那么，就让我们少一点，可以吗？
孩子们会感激我们的哪怕是些微的转变的。否则，在生命最关键的时期，能力生长不出来，能力被不知不觉破坏掉，且无法在之后获得弥补，这实在是生命最悲哀的事件之一。
我的女儿香香2岁9个月了。
今天，子子奶奶带子子来家里找香香玩，子子是个小男生，比香香小一个多月。他俩是铁哥们。
他们决定先玩穿珠子。香香非常专注地穿，珠子一不小心就从另一头抖下去了，香香也不急，坐在地垫上，不紧不慢地穿着，穿了至少有二十分钟。
子子第一个没有穿进去，第二个也没有，奶奶就过来了：“哎呀，你看香香穿得多好，奶奶这都急死了。你该这么穿，那么穿……”子子就没兴趣了，穿了两个就不穿了，跑开了玩别的去了。
妈妈说陪他们玩剪纸。妈妈和香香认真地剪自己的，两人互不打扰。子子学着他们俩的样子剪。
没一会，奶奶就奔过来，说：“这个剪刀好使吗？来，奶奶看看，这个剪刀可能不好使。”然后试了一下，说：“嗯？这个怎么也能剪动呢？”“这也能剪？来，奶奶给你找一把好使的剪刀。”奶奶就把子子手里的那把剪刀拿下来，又换上另一把剪刀，说：“香香都会剪纸啦，奶奶真上火呀。”
这时候子子已经烦死了，就剪了两下又跑掉了。
香香又认真地剪了十多分钟，接下来两人决定看《布奇》。两个小孩并排坐在沙发中间，子子非要拉着香香的手，香香不愿让他拉，可一看《布奇》，香香慢慢也就忘记反对了，就这样手拉手看《布奇》。
奶奶一会又发言了：“子子，别老拉香香的手，你看香香不喜欢让拉。”奶奶这么一说，香香自然就又想起这件事了，就说子子。如此几次三番，子子自然看不下去电视了，又下了沙发跑去干别的了。
看完《布奇》，两人决定玩小小厨房的游戏。
香香依然是专心地玩自己的，奶奶则又过来“教导”子子：“这块给谁呀？”“使劲儿切！”“这样炒、那样炒。”“我要不给你拿个大点的锅吧。你看菜板合不合适呀？”……结果，子子玩了没两下，又跑开了。
（奶奶就这样不停地打扰孩子。
整个下午几乎都是如此：香香专注地做着一项又一项工作，而子子总是被不停打扰。自然，子子什么游戏都玩不了几下，大多数时间，就是在东碰碰西跑跑，根本无法持久和深入。即使有的游戏奶奶并没有上去“教导”，但是子子在玩的时候，总是在担心又会被“教导”，心根本静不下来，所以，玩什么都是浮皮潦草。
整个下午，子子都处于很不安很烦躁的状态。）
奶奶说：“带孩子，就光让孩子自己玩儿啊？不管孩子哪行？这不管孩子，心里内疚啊。”奶奶总觉得不说点什么，就不是教育者。
妈妈说：“您看，咱们坐着聊天、不理他们的时候，他们玩得更自在。谁愿意老被别人的眼睛盯着玩儿呢，是吧？咱们就别老打断孩子了。”
可是，奶奶说：“你看香香，这个也会那个也会，所以我这个急啊，这个焦虑啊。我让他爸爸妈妈来听香香爸爸的课，让他们来好好学学。”
我是怎样看待这件事的？
香宝宝的专注能力，经常让我们惊诧：比方，玩积木，常常一个人玩半天；画画，同样能画半天，虽然谁也不知道她在画什么，不过现在已经能画出脸上的五官了；看书，在妈妈给她做的舒服的图书角里，一个人窝在那能看半天，虽然经常书都是拿倒的，但是她明显是极其自得其乐；有时候拿着书自己给自己讲故事，讲的也不是这本书上的，但是管它呢，她自己很陶醉很陶醉，甚至可以说是很沉醉很沉醉；有时候则一个人坐在沙发上唱歌，唱半天，她现在已经会唱很多很多歌了，也没有人专门教她，也不知道她是怎么学会的……
生命总是让我们惊诧不已。
总结一下，我和她妈妈，都做了什么呢？其实，不是我们做了什么，而是我们没做什么。我们很少很少打扰孩子，同时，我们也很少很少教导孩子。—我们只是提供必要的环境，然后，让自己消失。
也许，（尽量）不打扰，大家是比较容易理解和认同的。但是，（尽量）不教导，大家却很难理解和认同。
我想跟大家分享：很多很多时候，绝大多数时候，教导，其实就是打扰。正如子子奶奶，她并不认为自己是在打扰孩子，她认为是在进行必要的教导。
您呢？估计您也不会认为自己是在打扰孩子，您也会认为自己是在教导孩子。所以，难就难在这里。难就难在：每个人，都会不知不觉地认为自己是在“教导”，而不是“打扰”。你我，都是这其中的一员。
难就难在这里！所以，意识到这一点，才是真正的转变的开始。所以，关键不是（尽量）不打扰，而是（尽量）不教导，教导就是打扰。教导和打扰无别，这就是无分别的爱。少教导，也少打扰，这就是和心在一起的教育。
生命教育，差之毫厘，谬以千里，我们一定要小心。
专注力应该怎样培养？我想，到此，其实已经全部说完了。再啰嗦几句，就是：心无法安宁，无法静下来，专注力、思考力，自然是难以生长出来的；反过来，专注力、思考力要生长出来，就必须要孩子的心宁静下来。真正的专注力，是心灵的能力，不是大脑的能力。
心怎么宁静下来？让孩子专注地做她自己喜欢的事情，不乱加打扰。让孩子按照自己的逻辑和节奏生长，不乱加教导。简单来说，就是让孩子，和自己的心在一起。
不打扰相对容易，不教导，却很难很难。那么，就让我们少一点，可以吗？
孩子们会感激我们的哪怕是些微的转变的。否则，在生命最关键的时期，能力生长不出来，能力被不知不觉破坏掉，且无法在之后获得弥补，这实在是生命最悲哀的事件之一。