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学生只有经历了知识的发生、发展过程,才会对知识产生兴趣,才能领会知识的本质,从而把知识真正纳入自己的知识系统.数学教学过程化,就是在数学教学过程中,通过创设一定的问题情境,引导学生经历知识的形成和发展过程、问题的解决过程、学习的反思过程.
什么是真正经历了过程的教学?——过程化教学的案例分析及思考
【摘 要】
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学生只有经历了知识的发生、发展过程,才会对知识产生兴趣,才能领会知识的本质,从而把知识真正纳入自己的知识系统.数学教学过程化,就是在数学教学过程中,通过创设一定的问题
【机 构】
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浙江省宁波市江东区教研室
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2012年19期
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