【摘 要】
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在“三全育人”（全员、全程、全方位育人）背景下构建大思政课程体系，要使思政教育覆盖教育的全过程，以立德树人为教育目标，由全体教职工乃至社会全员和各学科课程共同承担思政教育的历史使命。心理育人应结合思政育人，充分发挥教材的价值，深入挖掘教材中的思政元素，并在对教材关联内容的补充和优化中，将课程思政与心理健康教育相关的内容进行整合。在教育方式上也要进行创新，灵活运用心理健康教育的各种方式方法，构建集认
【基金项目】
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2021年安徽省人文社科重点项目“‘三全育人’视域下高职大学生心理育人路径探究”（项目编号：SK2021A0944）； 2021年六安职业技术学院校级课题“大学生心理健康课程思政示范课”（项目编号：2021QKCSZ08）；
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在“三全育人”（全员、全程、全方位育人）背景下构建大思政课程体系，要使思政教育覆盖教育的全过程，以立德树人为教育目标，由全体教职工乃至社会全员和各学科课程共同承担思政教育的历史使命。心理育人应结合思政育人，充分发挥教材的价值，深入挖掘教材中的思政元素，并在对教材关联内容的补充和优化中，将课程思政与心理健康教育相关的内容进行整合。在教育方式上也要进行创新，灵活运用心理健康教育的各种方式方法，构建集认知、体验与行为参与于一体的教学模式，更好地实现育心和育德的统一。
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