【摘 要】
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孩子们天生好动，如何让他们“动”得有目的、有意义而又安全呢？传统的体育活动教学不活跃，容易忽视幼儿的主体地位，教师以单一的传授方式为幼儿传授知识，幼儿被动地接受教师传授的
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孩子们天生好动，如何让他们“动”得有目的、有意义而又安全呢？传统的体育活动教学不活跃，容易忽视幼儿的主体地位，教师以单一的传授方式为幼儿传授知识，幼儿被动地接受教师传授的知识技能，强调幼儿的技能技巧训练。教学过程以教师为中心，忽略幼儿的主体地位，过分强调动作的准确性和动作发展的质量好坏，忽略幼儿的兴趣爱好，机械地练习运动技能。教学评价注重幼儿的运动成绩及技能技巧掌握，忽略幼儿的年龄特点和发展规律，不利于幼儿的身心健康。
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