论文部分内容阅读
摘 要：学生学习语文不仅仅是为了应付考试，更重要的是它能够提供给学生有更多认识世界的方式，增强他们的理解能力和思维深度。并且语文身为学生的母语，学生不能够不加以重视，反而去忽略它的学习。相反，因为这门科目的特殊性，学生要付出更多的努力去积累，才能真正提高自己的语文素养。而学生语文能力的提高，能够有效带动他们理解能力的增强，这对于其他科目的理解，也能提供一定的帮助，由此可见，语文学习的重要性。
關键词：小学语文;课外阅读;阅读材料;阅读时间;检测效果
提高语文自然离不开阅读大量的阅读素材，这是培养语文语感的首要前提，所以就需要教师要向学生强调课外阅读的重要性。首先，教师要向学生提供适合他们的阅读素材;其次，一定要留给学生尽可能多的课外阅读时间。最后，教师可以通过课上的分享，组织学生进行交流，定期检测学生的阅读效果。本文笔者结合多年教学经验对小学语文教学中课外阅读的重要性进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、提供大量阅读素材
小学这阶段的年龄特殊性，局限了他们自主学习能力的可能性，所以就需要教师带动着他们不断地进行探索与学习，对于课外阅读也是这样。他们自身免疫的特点已经决定了很难区分出优良好坏和适合自己的阅读材料，所以就需要教师能够搜集适合他们年龄和相应课文教材有关的素材，提供给他们进行阅读。这样有针对性的阅读，才能真正对学生理解能力的提高有所帮助。并且如果学生不能够拥有一个丰富的阅读量作为语文学习的基础，那么他们在面对很多文章时，就不能很好地理解作者所传达出来的感受和运用的一些技巧。最重要的是语文语感的培养，并不是通过简单的技术就能够达到的，这需要学生自己在大量的阅读过程中不断地去感受，自然而然形成这种能力。
例如，在教授《枫树上的喜鹊》时。这部分内容能够很好的地助学生增强自己的课外知识，这时我会结合这篇素材，使学生课后去寻找一些有关喜鹊的科普文章，或者向学生提供一些适合他们这个年龄段阅读的文章，能够使他们了解到喜鹊的生活习惯、外形特征，以及一些其他各个方面的特点。之后还能使他们与其他鸟类进行联系，做一个专题的归纳和总结，或者通过自己所的了解到的素材与文章中的内容进行对比。这些课外的延伸，都能够增强学生对于这类内容的了解。
二、增加学生阅读时间
如果学生没有充足的阅读时间，那么提供再多的阅读材料，他们也不可能真正完全吸收和理解。并且在现代社会的快速发展之下，碎片式的阅读和电子化的设备不断地侵袭着人们的日常学习生活，在碎片化阅读已经逐渐成为一种流行下，教师才更要注重要求学生深度阅读。因为深层且完整的阅读方式是碎片化阅读所不能比拟的，它能够真正使学生沉浸到这一份文本中，感受到文字所传出的力量。在这个过程中才能够真正对学生思维能力的发展有所帮助，但碎片化的阅读给学生产生了一种产生了一种自我认知良好的错觉，这是教师需要警惕的。
例如，在教授《带刺的朋友》时，这篇文章能够很好地带动学生思维的发散，这时，我会提问他们带刺的动植物都有哪些？有刺猬，有玫瑰，还有其他不常见的种类，这是我会积极鼓励学生在课后的时间进行搜集，每个学生能够选取一种不同的动植物进行整理，在课堂上进行分享。这样能够锻炼学生的搜索能力，以及整理归纳能力。并且通过课堂上的分享，能够锻炼他们积极表达自己的勇气。但教师需要注意的是，一定要留给学生充足的课外阅读时间，否则再多的素材学生也不能够真正地深层次吸收。
三、定期检测阅读效果
小学的学生往往没有良好的自制力，所以才需要教师不断引导和监督，通过教师定期的检测，能够使学生真正重视课外阅读，然后他们才会付出更多的精力参与其中。其次，教师可以通过学生课上分享，这种方式来检测他们的学习效果，这样教师能够起到一个监督的作用，对学生自身而言，他们也能更好地将自己所读过的内容，加以整合和归纳再进行输出，这就锻炼了他们归纳总结的能力，并且还提高了他自我表达的勇气。那么对其他的学生而言也是一种很好的体验，因为他们在思想的交互过程中，能够学习到更多不同看待事物的角度。
例如，在教授《古人谈读书》时。在课堂上，我会先要求学生划出这篇文章中的重点字词，然后进行统一的讲解，并且针对文章中所用的修辞手法和优美语段进行讲解。之后我会向学生们布置课后阅读任务，首先，能够用自己的语言将这篇文章进行概述，针对作者所用的一些比喻手法，能够进行基本的造句。其次，再增加几个自己在其他阅读素材中，所遇到的修辞手法进行检测，这样能够起到监督作用。
总之，对于小学语文而言，课外阅读是十分重要的，它能够拓展学生的视野，为他们提供更多看待世界和问题的角度以及方式。同时在他们进行阅读的过程中，也能够更好地感受到文字之美，培养自己的语感，从而真正提高他们的语文素养。而教师一定要为他们提供大量的阅读素材，尽可能地增加课外阅读时间，还要定期监测阅读效果，这样才能真正带动学生通过课外阅读来提高自己的语文素养。
参考文献：
[1]张香芝.小学语文课外阅读指导有效策略研究[J].学周刊，2019（01）.
[2]周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2015（35）.
關键词：小学语文;课外阅读;阅读材料;阅读时间;检测效果
提高语文自然离不开阅读大量的阅读素材，这是培养语文语感的首要前提，所以就需要教师要向学生强调课外阅读的重要性。首先，教师要向学生提供适合他们的阅读素材;其次，一定要留给学生尽可能多的课外阅读时间。最后，教师可以通过课上的分享，组织学生进行交流，定期检测学生的阅读效果。本文笔者结合多年教学经验对小学语文教学中课外阅读的重要性进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、提供大量阅读素材
小学这阶段的年龄特殊性，局限了他们自主学习能力的可能性，所以就需要教师带动着他们不断地进行探索与学习，对于课外阅读也是这样。他们自身免疫的特点已经决定了很难区分出优良好坏和适合自己的阅读材料，所以就需要教师能够搜集适合他们年龄和相应课文教材有关的素材，提供给他们进行阅读。这样有针对性的阅读，才能真正对学生理解能力的提高有所帮助。并且如果学生不能够拥有一个丰富的阅读量作为语文学习的基础，那么他们在面对很多文章时，就不能很好地理解作者所传达出来的感受和运用的一些技巧。最重要的是语文语感的培养，并不是通过简单的技术就能够达到的，这需要学生自己在大量的阅读过程中不断地去感受，自然而然形成这种能力。
例如，在教授《枫树上的喜鹊》时。这部分内容能够很好的地助学生增强自己的课外知识，这时我会结合这篇素材，使学生课后去寻找一些有关喜鹊的科普文章，或者向学生提供一些适合他们这个年龄段阅读的文章，能够使他们了解到喜鹊的生活习惯、外形特征，以及一些其他各个方面的特点。之后还能使他们与其他鸟类进行联系，做一个专题的归纳和总结，或者通过自己所的了解到的素材与文章中的内容进行对比。这些课外的延伸，都能够增强学生对于这类内容的了解。
二、增加学生阅读时间
如果学生没有充足的阅读时间，那么提供再多的阅读材料，他们也不可能真正完全吸收和理解。并且在现代社会的快速发展之下，碎片式的阅读和电子化的设备不断地侵袭着人们的日常学习生活，在碎片化阅读已经逐渐成为一种流行下，教师才更要注重要求学生深度阅读。因为深层且完整的阅读方式是碎片化阅读所不能比拟的，它能够真正使学生沉浸到这一份文本中，感受到文字所传出的力量。在这个过程中才能够真正对学生思维能力的发展有所帮助，但碎片化的阅读给学生产生了一种产生了一种自我认知良好的错觉，这是教师需要警惕的。
例如，在教授《带刺的朋友》时，这篇文章能够很好地带动学生思维的发散，这时，我会提问他们带刺的动植物都有哪些？有刺猬，有玫瑰，还有其他不常见的种类，这是我会积极鼓励学生在课后的时间进行搜集，每个学生能够选取一种不同的动植物进行整理，在课堂上进行分享。这样能够锻炼学生的搜索能力，以及整理归纳能力。并且通过课堂上的分享，能够锻炼他们积极表达自己的勇气。但教师需要注意的是，一定要留给学生充足的课外阅读时间，否则再多的素材学生也不能够真正地深层次吸收。
三、定期检测阅读效果
小学的学生往往没有良好的自制力，所以才需要教师不断引导和监督，通过教师定期的检测，能够使学生真正重视课外阅读，然后他们才会付出更多的精力参与其中。其次，教师可以通过学生课上分享，这种方式来检测他们的学习效果，这样教师能够起到一个监督的作用，对学生自身而言，他们也能更好地将自己所读过的内容，加以整合和归纳再进行输出，这就锻炼了他们归纳总结的能力，并且还提高了他自我表达的勇气。那么对其他的学生而言也是一种很好的体验，因为他们在思想的交互过程中，能够学习到更多不同看待事物的角度。
例如，在教授《古人谈读书》时。在课堂上，我会先要求学生划出这篇文章中的重点字词，然后进行统一的讲解，并且针对文章中所用的修辞手法和优美语段进行讲解。之后我会向学生们布置课后阅读任务，首先，能够用自己的语言将这篇文章进行概述，针对作者所用的一些比喻手法，能够进行基本的造句。其次，再增加几个自己在其他阅读素材中，所遇到的修辞手法进行检测，这样能够起到监督作用。
总之，对于小学语文而言，课外阅读是十分重要的，它能够拓展学生的视野，为他们提供更多看待世界和问题的角度以及方式。同时在他们进行阅读的过程中，也能够更好地感受到文字之美，培养自己的语感，从而真正提高他们的语文素养。而教师一定要为他们提供大量的阅读素材，尽可能地增加课外阅读时间，还要定期监测阅读效果，这样才能真正带动学生通过课外阅读来提高自己的语文素养。
参考文献：
[1]张香芝.小学语文课外阅读指导有效策略研究[J].学周刊，2019（01）.
[2]周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2015（35）.