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摘 要：语文在小学阶段的学校教育工作当中，可以说是最为关键、最为重要的一个学科，学生在学习语文的过程中，能够有效提升自身的人文素养、积累常识、积累生活技能等。教师教好语文，并引导学生学好语文的重要性便由此可见一斑。但在实际的教学过程中，部分教师却由于苦于缺乏科学合理、行之有效的教学手段，导致教学工作开展效率较低，进而影响学生的学习过程。那么，教师究竟应当采用怎样的教学策略以改变这一现状呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。
关键词：小学语文;高效课堂;教学策略
众所周知，语文学科在小学阶段的学校教育工作当中有着极高的优先级，在学生的小学学习生涯，乃至成长过程中都扮演着相当重要的角色，而在当今教学的大环境中，社会各界对语文教学工作本身提出了更高的诉求，要求学生能够最大限度将语文教学内容，这也就意味着，教师教学效率的受重视程度被提升到了前所未有的高度，而为了回应社会各界对教师的期待，打造小学语文高效课堂，教师需要以激发学生学习兴趣作为教学工作先导;以精准备课为开展教学工作的前提;以精选教学方法作为开展教学工作的关键。
一、激发兴趣为教学先导
兴趣是学生产生学习行为的基础动力来源，也是直接影响学生学习效果的重要非智力因素。因此，教师想要打造小学语文高效课堂，以激发学生学习兴趣作为先导，能够起到非常显著的教学效果。但在传统教学模式下，大部分教师对学生的学习兴趣似乎并不重视，导致学生不能够在浓厚的兴趣氛围中完成学习任务，使富有生机的小学语文课堂失去了应有的活力。同时，一味地使用“填鸭式”的教学方法，让学生的学习积极性、学习主动性逐渐在机械重复的过程中消磨殆尽，教学效率自然不能够得到保障。因此，教师想要构建小学语文高效课堂，务必给予学生学习兴趣足够的重视。
例如，教师在执教《蝙蝠和雷达》一课的相关内容时，教师可以采用在语文课堂中融入科普教育的方式进行激趣。在教学的过程中，教师需要将语文课堂与信息技术进行有机整合，在互联网中搜集雷达的发展过程，以及发明灵感的来源，让学生能够更加直观地看到蝙蝠与雷达之间的关系，使学生产生对课文产生全新的理解。在此之后，教师需要通过引导的方式，让学生说出几件发明灵感来源于动物的事物，进而起到“一石激起千层浪”的“抛砖引玉”效果，更加大范围地调动学生的思维活动，在这一过程中，学生的学习兴趣便会得到显著的提升，从而促进教师教学效率与教学质量的发展。
二、精准备课为教学前提
教师是否完成了精准而高效的备课工作，直接影响到教学效率、教学质量、教学进度，并能够对学生的学习过程产生深远的影响。由此可见，备课工作之于小学语文教學工作的重要性以及二者之间的关系。备课工作虽然工作量较大，且需要考虑的因素众多，但只有教师优质地完成备课工作，才能距离打造小学语文高效课堂的最终目标更近一步。
首先，在备课时，教师需要更加全面地掌握教学内容，通过深入挖掘教材，寻找教学过程中必定会触及的教学重点与难点，并通过查阅教辅书籍、自主思考，或寻求教学经验更加丰富的教师共同探讨，进而能够在教学的过程中针对教学重点与难点开展针对性更强的课堂教学活动。
其次，在备课时，教师需要更加全面地掌握学生的具体学情，对学生的认知水平、学习能力等等方面进行更加全面的了解。进而能够根据学生的特点，为学生制定更加详细、具有更强可行性的学习计划，并布置相应的学习任务，提升教学的有效性。
三、精选方法为教学关键
教师在课堂当中所采用的教学方法，是直接干预学生学习过程的重要手段。因此，在选择教学方法的过程中，教师必须慎之又慎，充分考虑各种客观因素可能会对教学工作带来的影响，并结合实际情况，将负面影响降到最低。此前，教师需要明确，每一种教学方法都是教师为了在某一特定时期满足某种特定需求而人为创造，因此，每一种教学方法都有其相应的优越性与局限性。因此，在教学的过程中，教师需要将每一种教学方法的优劣势认识到位，并根据教学内容的需求、学生的需求进行精选。
例如，教师为了进一步激发学生的学习兴趣，采用了多媒体教学的方式，取得了不错的效果，但在帮助提升阅读能力、写作能力等方面，只能起到微乎其微的效果。因此，在教学的过程中，教师必须要针对现阶段的教学需求去选择教学方法，进而谋求每一种教学方法的功效最大化，并以此为基本原则，去着手打造小学语文高效课堂。
综上所述，教师想要打造小学语文高效课堂，首先，需要从学生的兴趣入手，让学生的学习行为受到兴趣的积极影响，逐步改变学生对待语文学习过程的态度;其次，教师必须要围绕教学内容、学生具体情况两点开展精准的备课工作，让备课工作成为课堂教学的有力保障;最后，要根据教学需求精选教学方法，这样一来，才能有效加快高效课堂打造的脚步。
参考文献：
[1]黄玉芳. 以学生为主体打造高效小学语文课堂[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：178-180.
[2]葛剑.构建小学语文高效课堂的有效策略[J].学周刊，2020（03）：31.
关键词：小学语文;高效课堂;教学策略
众所周知，语文学科在小学阶段的学校教育工作当中有着极高的优先级，在学生的小学学习生涯，乃至成长过程中都扮演着相当重要的角色，而在当今教学的大环境中，社会各界对语文教学工作本身提出了更高的诉求，要求学生能够最大限度将语文教学内容，这也就意味着，教师教学效率的受重视程度被提升到了前所未有的高度，而为了回应社会各界对教师的期待，打造小学语文高效课堂，教师需要以激发学生学习兴趣作为教学工作先导;以精准备课为开展教学工作的前提;以精选教学方法作为开展教学工作的关键。
一、激发兴趣为教学先导
兴趣是学生产生学习行为的基础动力来源，也是直接影响学生学习效果的重要非智力因素。因此，教师想要打造小学语文高效课堂，以激发学生学习兴趣作为先导，能够起到非常显著的教学效果。但在传统教学模式下，大部分教师对学生的学习兴趣似乎并不重视，导致学生不能够在浓厚的兴趣氛围中完成学习任务，使富有生机的小学语文课堂失去了应有的活力。同时，一味地使用“填鸭式”的教学方法，让学生的学习积极性、学习主动性逐渐在机械重复的过程中消磨殆尽，教学效率自然不能够得到保障。因此，教师想要构建小学语文高效课堂，务必给予学生学习兴趣足够的重视。
例如，教师在执教《蝙蝠和雷达》一课的相关内容时，教师可以采用在语文课堂中融入科普教育的方式进行激趣。在教学的过程中，教师需要将语文课堂与信息技术进行有机整合，在互联网中搜集雷达的发展过程，以及发明灵感的来源，让学生能够更加直观地看到蝙蝠与雷达之间的关系，使学生产生对课文产生全新的理解。在此之后，教师需要通过引导的方式，让学生说出几件发明灵感来源于动物的事物，进而起到“一石激起千层浪”的“抛砖引玉”效果，更加大范围地调动学生的思维活动，在这一过程中，学生的学习兴趣便会得到显著的提升，从而促进教师教学效率与教学质量的发展。
二、精准备课为教学前提
教师是否完成了精准而高效的备课工作，直接影响到教学效率、教学质量、教学进度，并能够对学生的学习过程产生深远的影响。由此可见，备课工作之于小学语文教學工作的重要性以及二者之间的关系。备课工作虽然工作量较大，且需要考虑的因素众多，但只有教师优质地完成备课工作，才能距离打造小学语文高效课堂的最终目标更近一步。
首先，在备课时，教师需要更加全面地掌握教学内容，通过深入挖掘教材，寻找教学过程中必定会触及的教学重点与难点，并通过查阅教辅书籍、自主思考，或寻求教学经验更加丰富的教师共同探讨，进而能够在教学的过程中针对教学重点与难点开展针对性更强的课堂教学活动。
其次，在备课时，教师需要更加全面地掌握学生的具体学情，对学生的认知水平、学习能力等等方面进行更加全面的了解。进而能够根据学生的特点，为学生制定更加详细、具有更强可行性的学习计划，并布置相应的学习任务，提升教学的有效性。
三、精选方法为教学关键
教师在课堂当中所采用的教学方法，是直接干预学生学习过程的重要手段。因此，在选择教学方法的过程中，教师必须慎之又慎，充分考虑各种客观因素可能会对教学工作带来的影响，并结合实际情况，将负面影响降到最低。此前，教师需要明确，每一种教学方法都是教师为了在某一特定时期满足某种特定需求而人为创造，因此，每一种教学方法都有其相应的优越性与局限性。因此，在教学的过程中，教师需要将每一种教学方法的优劣势认识到位，并根据教学内容的需求、学生的需求进行精选。
例如，教师为了进一步激发学生的学习兴趣，采用了多媒体教学的方式，取得了不错的效果，但在帮助提升阅读能力、写作能力等方面，只能起到微乎其微的效果。因此，在教学的过程中，教师必须要针对现阶段的教学需求去选择教学方法，进而谋求每一种教学方法的功效最大化，并以此为基本原则，去着手打造小学语文高效课堂。
综上所述，教师想要打造小学语文高效课堂，首先，需要从学生的兴趣入手，让学生的学习行为受到兴趣的积极影响，逐步改变学生对待语文学习过程的态度;其次，教师必须要围绕教学内容、学生具体情况两点开展精准的备课工作，让备课工作成为课堂教学的有力保障;最后，要根据教学需求精选教学方法，这样一来，才能有效加快高效课堂打造的脚步。
参考文献：
[1]黄玉芳. 以学生为主体打造高效小学语文课堂[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：178-180.
[2]葛剑.构建小学语文高效课堂的有效策略[J].学周刊，2020（03）：31.