【摘 要】
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[教学思路]rn读后感是五年级学生初次接触的一种新文体.让学生了解有关读后感的文体性知识,即弄清读后感“长什么样”是本堂课的首要任务.学生初学写读后感时普遍感到困难的
【机 构】
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湖南省常德市经济科技开发区桃花山小学
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[教学思路]rn读后感是五年级学生初次接触的一种新文体.让学生了解有关读后感的文体性知识,即弄清读后感“长什么样”是本堂课的首要任务.学生初学写读后感时普遍感到困难的是写出自己的感受,写出来的读后感常常是连篇累牍地介绍作品,感受则寥寥数语或者干脆有“读”无“感”.指导学生结合生活事例写出感受因之成了教学的难点.为了降低习作的难度,让学生尽快“上手”,我先借助例文及思维导图,引导学生弄清读后感的框架结构,然后通过让学生为例文选择合适的生活事例,学会借助用相关事例表达自己的阅读感受,以保证写出来的读后感基本“入格”.
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