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俗话说:“男大当婚,女大当嫁。”婚姻是人类生活不可缺少的一种现实,也是人类自己对待生命价值的一种形式,体现着人类对家庭、事业、情感、物质、精神生活的一种追求,也是一种神圣的固化的约束。但是,随着人们思想观念的转变和经济社会的发展,工作生活压力的影响,嵊州市教体系统有较大一部分大龄青年教师尚未步入婚姻的神圣殿堂。解决这些青年教师的婚姻、家庭问题已成为一个不可回避的话题,也成为了教体局领导和工会组织的心结。那么如何解决这一实际问题,使广大青年教师乐于从教,安心从教呢?为此,嵊州市教体系统工会做了一些有益的探索和尝试,积极帮助未婚青年教师创造更好的条件,使他(她)们早日步入婚姻的殿堂,更好地为教育事业做奉献,并促进社会的和谐与稳定。
一、基本情况
嵊州市教体系统在职教师近6000人,而未婚男女青年教师有746人,其中25～40周岁的就有647人,其中男教师为212人,占32.76%,女教师为435人,占67.23%。从年龄结构看,25～30岁的有96人,占14.68%;28～30岁的有348人,占53.78%;31～35岁的有165人,占25.5%;36～40岁38人,占5.8%。大龄青年教师主要集中在28～35岁,而男女的年龄结构基本相同,但36岁以上的女性多于男性。从学历情况看,大学专科及以下的228人,占35.23%;本科学历的417人,占64.45%,具有研究生学历的2人,占0.3%。从地理位置看,市区青年教师218人,占33.69%;农村教师429人,占66.3%。更值得关注的是出生于70后的教师占到了一定的比例。
所有这些足以说明我市教体系统青年教师婚恋状况的不容乐观。教师被誉为太阳底下最光辉的职业,而且近几年来教师的收入正在逐步提高,随着绩效工资的实施,教师职业的“准公务员”地位已日趋明显,然而鹊桥难渡,许多青年教师仍在银河边茫然无奈……
二、原因分析
“我们其实不想要晚婚,更不是不想结婚,而是因为教师职业本身以及其它的原因,还没找到自己认为合适的人选。”这是那些未婚青年教师说得最多的感慨。
那么乡村教师为何结婚这么难?他们的心理困惑又是什么呢?笔者进行了专题调查。
1.自身方面的原因
一是择偶标准过高,他们不正视社会现实,“高不成,低不就”;二是性格比较内向,自卑感较重;三是教学压力大,一天到晚忙教学,无暇顾及婚事,转眼间工作了七、八年,虽然成为了教学骨干,却也成了大龄未婚青年(这类对象在市区较多,而且多为女青年教师);四是个别教师存在较为严重的单身主义思想,性格独特,不合群,不愿意与人沟通(这类对象以高学历和女性为主,且年龄大多在30周岁以上)。
2.客观方面的原因
许多教师学习、工作、生活的空间比较小,交际范围狭窄,与外界沟通、交流的机会少。这类对象以农村教师为主体,他们除了身边的同事就是家长和亲戚,活动范围小,交流平台少,从而择偶受到了严重的制约。
3.社会方面的原因
社会上一些人对教师抱有偏见,认为教师“小气、爱计较,难交流,没本事又爱撑面子”,“家有三斗米,不交孩儿王”,教师是一个弱势群体,这也给青年教师择偶带来了难度。如,××乡有一位小学教师,80后的他长得很帅,教学上也有自己的教学方式,就是婚事没着落。他说,曾几次恋爱,都以失败告终,原因是女方父母反对,他是一个山区教师,远离城镇,在市区又无房,认为其没出息。
当然还有一部分教师虽然处于未婚大龄,但仍不愿降低条件。一些男教师甚至偏执地将所选对象的首要条件定为女方相貌漂亮;而女教师则要求男方有车,且在市区有房,即使有乡村的别墅也不予考虑。
农村教师找对象难,找一个如意对象更难。这是困扰广大青年教师,特别是农村青年教师的一大难题,长此以往,将成为突出的社会问题。
三、措施与成效
婚姻问题是人生中的一个重要课题,婚姻问题直接关系到事业的成败与社会的和谐、稳定。嵊州市未婚青年教师的婚姻问题引起了该市各级领导的重视和关注,教体局有关领导还进行了专题调研,了解到“部分教师由于把大量的时间花费在工作和学习上等原因,导致减少了与外界广泛接触和交流的时间和机遇”,从而造成已到婚嫁年龄却没有合适对象的现状。教育工会、妇联和共青团等组织也十分关心,纷纷组织开展抛“绣球”、牵“红绳”活动,主动充当月老,为未婚青年教师牵线搭桥,使广大未婚青年教师共涉爱河,终成眷属。
1.印制名册,建立热线。
市教体局教育工会和人事科专门下发通知,由各校教育工会牵头统计上报未婚青年教师情况,并将青年教师的姓名、出生年月、任教学校、家庭地址和联系电话打印成册,下发给每位未婚青年教师,在这些同龄同“病”同心人中建立起联系热线,方便他们更好的交流。据初步统计,有60多对未婚青年教师双方已通过电话,有20多对建立了有效的联系,3对已正式建立了恋爱关系。
2.多方联动,开展活动。
活动是人类生存和发展的第一需要,是人类间联系的纽带和桥梁。马克思曾说:“一个种的全部特性、种的类特性就在于生命活动的性质,而人的类特性恰恰就是自由自觉的活动。”人类通过活动得以生存、发展。学生的活动如此,成人恋爱更是如此。故而,我们的教育工会联合共青团、妇联等组织、团体,在全市各机关、乡镇(街道)、本系统内部等各层面开展联谊活动,让大龄青年走出校园,广交朋友,从而建立有效联系,确定恋爱关系。
(1)鼓励参加征婚活动。积极鼓励未婚青年教师在电视、电台、报刊等媒体开展征婚活动,让他们勇敢地面对现实,挑战自卑心理,早日找到知音。各校党支部和工会组织专门召开未婚青年教师座谈会,请未婚青年教师谈未婚的原因和未婚的困惑,希望他们积极参加媒体征婚,特别是浙江电视台“相亲才会赢”栏目的活动,面对现实,勇敢地从后台走向电视,懂得“相亲才会赢”的真正含义。目前已有两位教师向该栏目报了名,准备参加“相亲才会赢”的征婚活动。
(2)开展内部联谊活动。由教育工会和人事科联合牵头,利用双休日分期分批每月邀请全市未婚青年教师在嵊州二中开展室内联谊活动。活动主要内容有:“背靠背20’”。准备气球若干,扎气球的红毛线若干,20对男女青年为一轮,分四组,3男3女为一组,一对一按号码搭配,两人吹气球,四人运气球,运气球者男女两人背靠背,把球夹在中间,如果掉落,则捡起来继续,如果爆破则重运一次,8分钟内看哪一组运气球最多。“渡银河20’”。准备塑料泡沫垫24块,一男一女为一组搭档,共同合作。10对男女在场地的起点站好,每对男女手里有两块泡沫垫,男子奇数号,依次分别对女子偶数号;如男子偶数号,依次分别对女子奇数号。听到哨声,游戏开始,每对男女从起点出发,要求两人必须踩着泡沫垫渡银河,脚不能落地。游戏过程中如果队员的脚踩到地上,则退回起始点重新开始。此外,还有“摩天轮20’”、“爱之火15’”、“踩绣球12’”等等。通过这些活动,让未婚男女青年在活动中广泛接触,相互了解,从相识到相知,进而相亲相爱。如××镇中心小学有位青年教师,25岁,希望能觅到有才有貌、有气质、有品格的漂亮知音人。师范毕业后的3年中,漂亮姑娘也谈过不少,但无一人中意。通过这些活动找到了一位比他年龄大且漂亮、热情、大方又有气质的市区小学女教师为伴侣。尽管他的父母有一定的思想顾虑,但两位青年人已相知相爱,正式确立了恋爱关系,并打算在明年举行婚礼。
(3)横向联谊交友活动。由市教体系统、公安系统、人民医院等单位的工会一并联动,积极开展“相约今朝,牵手明天”的玫瑰之旅活动。利用双休日分期分批组织未婚男女青年在本市各旅游景点开展一日游活动,每期50对未婚男女,规定不准乘坐私驾车,一律改用大巴,大巴两侧粘贴“相约今朝,牵手明天”的横幅标语,先在车上互动,到景点后男女一对一搭配开展活动,或谈谈笑笑,或相互介绍,或畅谈感想,让青年人在享受着大自然的恩赐、呼吸着清新的空气的同时,承受两颗年轻纯洁美好心灵的碰撞,并很快地相识了。如,××镇中学26岁的沈红(化名)和公安系统的沈俊(化名)这对恋人就是在玫瑰之旅活动中“相约今朝”,并最终成为“牵手明天”的伴侣,他们已于今年“三·八”节成婚。
3.随时牵线,喜搭鹊桥。
教师职业的活动范围说小亦小,说大也大,教师们来自四面八方,而且学生更是方方面面的。各校教育工会积极发动教师争做红娘,为同事牵线搭桥,乐做月老。××镇××小学有位孙老师自己有了如意郎君,而同学金老师尚未婚配,而且已年过28,眼看金老师年龄越来越大而未找到学历、相貌、职业相当的郎君,就主动当起了月老,得知自己上一届的一位在仙居的男同学尚未定亲,也是大龄青年(29岁),就悄悄地打电话询问那位男同学,征求他的意见……而那位男同学竟然跑来嵊州,主动找金老师,通过长期接触,金老师也愿意去仙居任教落户。真诚所至,金石为开,有情人终成眷属,今年6月1日这两位有情人终于走在一起。
四、启 示
教师找对象难,农村青年教师找对象更难,这一现实问题被重视和关注后,特别是在搭建起一个个沟通的平台,提供一次次相识、相知、相爱的机会后,嵊州市教育系统的647名未婚大龄男女青年中已有148名与不同阶层的青年建立起了恋爱关系,教师找对象难的问题已逐步开始缓解。在此,笔者得到了以下几方面的启示:
启示之一:积极为大龄未婚青年教师牵线搭桥是工会组织和人事部门应尽的职责。为大龄未婚青年教师创机遇,办实事,促进他们相互之间的了解与沟通,增加接触与交流的机会,在活跃他们身心的同时,找到合适的对象,并组建家庭,这是教育工会和人事科职责范围内的事。这一工作虽然琐碎、繁杂,但作用不可低估。
启示之二:积极为大龄未婚青年教师牵线搭桥的工作得到了未婚青年教师的积极响应。组织开展各种活动,主动为未婚青年教师牵线搭桥,这符合未婚青年的心理需求。因此,在开展活动过程中不仅得到了各校未婚青年们的积极响应,更是赢得了广大教师和社会各界的一致好评,并取得了较好的效果。
启示之三:积极为大龄未婚青年教师牵线搭桥能充分调动其工作的积极性和创造性。主动为未婚男女教师当月老、做红娘,使他们充分感受到组织和领导对他们的关怀,使其更加全身心地投入到工作中,为教育事业的发展做出更大的贡献。而那些通过组织的关心已在农村找到对象并建立家庭的教师,就能扎根在山区,并安心、勤奋工作,为发展山区教育事业奉献一生。
启示之四:积极为大龄未婚青年教师牵线搭桥的工作必须坚持不懈。要从“落实人文关怀,创建和谐校园”的高度去认识这一工作,对大龄未婚青年教师这一群体要经常不断的关心,坚持不懈地做好为他们牵线搭桥的工作。为此,嵊州市教体局已落实专人负责此项工作,今后将积极拓展空间,丰富活动内容,不断组织本系统内或与其他系统联合开展一系列类似于“玫瑰之约”等联谊活动,真正体现“关心教师生活,落实人文关怀,创建和谐校园”的精神。
一、基本情况
嵊州市教体系统在职教师近6000人,而未婚男女青年教师有746人,其中25～40周岁的就有647人,其中男教师为212人,占32.76%,女教师为435人,占67.23%。从年龄结构看,25～30岁的有96人,占14.68%;28～30岁的有348人,占53.78%;31～35岁的有165人,占25.5%;36～40岁38人,占5.8%。大龄青年教师主要集中在28～35岁,而男女的年龄结构基本相同,但36岁以上的女性多于男性。从学历情况看,大学专科及以下的228人,占35.23%;本科学历的417人,占64.45%,具有研究生学历的2人,占0.3%。从地理位置看,市区青年教师218人,占33.69%;农村教师429人,占66.3%。更值得关注的是出生于70后的教师占到了一定的比例。
所有这些足以说明我市教体系统青年教师婚恋状况的不容乐观。教师被誉为太阳底下最光辉的职业,而且近几年来教师的收入正在逐步提高,随着绩效工资的实施,教师职业的“准公务员”地位已日趋明显,然而鹊桥难渡,许多青年教师仍在银河边茫然无奈……
二、原因分析
“我们其实不想要晚婚,更不是不想结婚,而是因为教师职业本身以及其它的原因,还没找到自己认为合适的人选。”这是那些未婚青年教师说得最多的感慨。
那么乡村教师为何结婚这么难?他们的心理困惑又是什么呢?笔者进行了专题调查。
1.自身方面的原因
一是择偶标准过高,他们不正视社会现实,“高不成,低不就”;二是性格比较内向,自卑感较重;三是教学压力大,一天到晚忙教学,无暇顾及婚事,转眼间工作了七、八年,虽然成为了教学骨干,却也成了大龄未婚青年(这类对象在市区较多,而且多为女青年教师);四是个别教师存在较为严重的单身主义思想,性格独特,不合群,不愿意与人沟通(这类对象以高学历和女性为主,且年龄大多在30周岁以上)。
2.客观方面的原因
许多教师学习、工作、生活的空间比较小,交际范围狭窄,与外界沟通、交流的机会少。这类对象以农村教师为主体,他们除了身边的同事就是家长和亲戚,活动范围小,交流平台少,从而择偶受到了严重的制约。
3.社会方面的原因
社会上一些人对教师抱有偏见,认为教师“小气、爱计较,难交流,没本事又爱撑面子”,“家有三斗米,不交孩儿王”,教师是一个弱势群体,这也给青年教师择偶带来了难度。如,××乡有一位小学教师,80后的他长得很帅,教学上也有自己的教学方式,就是婚事没着落。他说,曾几次恋爱,都以失败告终,原因是女方父母反对,他是一个山区教师,远离城镇,在市区又无房,认为其没出息。
当然还有一部分教师虽然处于未婚大龄,但仍不愿降低条件。一些男教师甚至偏执地将所选对象的首要条件定为女方相貌漂亮;而女教师则要求男方有车,且在市区有房,即使有乡村的别墅也不予考虑。
农村教师找对象难,找一个如意对象更难。这是困扰广大青年教师,特别是农村青年教师的一大难题,长此以往,将成为突出的社会问题。
三、措施与成效
婚姻问题是人生中的一个重要课题,婚姻问题直接关系到事业的成败与社会的和谐、稳定。嵊州市未婚青年教师的婚姻问题引起了该市各级领导的重视和关注,教体局有关领导还进行了专题调研,了解到“部分教师由于把大量的时间花费在工作和学习上等原因,导致减少了与外界广泛接触和交流的时间和机遇”,从而造成已到婚嫁年龄却没有合适对象的现状。教育工会、妇联和共青团等组织也十分关心,纷纷组织开展抛“绣球”、牵“红绳”活动,主动充当月老,为未婚青年教师牵线搭桥,使广大未婚青年教师共涉爱河,终成眷属。
1.印制名册,建立热线。
市教体局教育工会和人事科专门下发通知,由各校教育工会牵头统计上报未婚青年教师情况,并将青年教师的姓名、出生年月、任教学校、家庭地址和联系电话打印成册,下发给每位未婚青年教师,在这些同龄同“病”同心人中建立起联系热线,方便他们更好的交流。据初步统计,有60多对未婚青年教师双方已通过电话,有20多对建立了有效的联系,3对已正式建立了恋爱关系。
2.多方联动,开展活动。
活动是人类生存和发展的第一需要,是人类间联系的纽带和桥梁。马克思曾说:“一个种的全部特性、种的类特性就在于生命活动的性质,而人的类特性恰恰就是自由自觉的活动。”人类通过活动得以生存、发展。学生的活动如此,成人恋爱更是如此。故而,我们的教育工会联合共青团、妇联等组织、团体,在全市各机关、乡镇(街道)、本系统内部等各层面开展联谊活动,让大龄青年走出校园,广交朋友,从而建立有效联系,确定恋爱关系。
(1)鼓励参加征婚活动。积极鼓励未婚青年教师在电视、电台、报刊等媒体开展征婚活动,让他们勇敢地面对现实,挑战自卑心理,早日找到知音。各校党支部和工会组织专门召开未婚青年教师座谈会,请未婚青年教师谈未婚的原因和未婚的困惑,希望他们积极参加媒体征婚,特别是浙江电视台“相亲才会赢”栏目的活动,面对现实,勇敢地从后台走向电视,懂得“相亲才会赢”的真正含义。目前已有两位教师向该栏目报了名,准备参加“相亲才会赢”的征婚活动。
(2)开展内部联谊活动。由教育工会和人事科联合牵头,利用双休日分期分批每月邀请全市未婚青年教师在嵊州二中开展室内联谊活动。活动主要内容有:“背靠背20’”。准备气球若干,扎气球的红毛线若干,20对男女青年为一轮,分四组,3男3女为一组,一对一按号码搭配,两人吹气球,四人运气球,运气球者男女两人背靠背,把球夹在中间,如果掉落,则捡起来继续,如果爆破则重运一次,8分钟内看哪一组运气球最多。“渡银河20’”。准备塑料泡沫垫24块,一男一女为一组搭档,共同合作。10对男女在场地的起点站好,每对男女手里有两块泡沫垫,男子奇数号,依次分别对女子偶数号;如男子偶数号,依次分别对女子奇数号。听到哨声,游戏开始,每对男女从起点出发,要求两人必须踩着泡沫垫渡银河,脚不能落地。游戏过程中如果队员的脚踩到地上,则退回起始点重新开始。此外,还有“摩天轮20’”、“爱之火15’”、“踩绣球12’”等等。通过这些活动,让未婚男女青年在活动中广泛接触,相互了解,从相识到相知,进而相亲相爱。如××镇中心小学有位青年教师,25岁,希望能觅到有才有貌、有气质、有品格的漂亮知音人。师范毕业后的3年中,漂亮姑娘也谈过不少,但无一人中意。通过这些活动找到了一位比他年龄大且漂亮、热情、大方又有气质的市区小学女教师为伴侣。尽管他的父母有一定的思想顾虑,但两位青年人已相知相爱,正式确立了恋爱关系,并打算在明年举行婚礼。
(3)横向联谊交友活动。由市教体系统、公安系统、人民医院等单位的工会一并联动,积极开展“相约今朝,牵手明天”的玫瑰之旅活动。利用双休日分期分批组织未婚男女青年在本市各旅游景点开展一日游活动,每期50对未婚男女,规定不准乘坐私驾车,一律改用大巴,大巴两侧粘贴“相约今朝,牵手明天”的横幅标语,先在车上互动,到景点后男女一对一搭配开展活动,或谈谈笑笑,或相互介绍,或畅谈感想,让青年人在享受着大自然的恩赐、呼吸着清新的空气的同时,承受两颗年轻纯洁美好心灵的碰撞,并很快地相识了。如,××镇中学26岁的沈红(化名)和公安系统的沈俊(化名)这对恋人就是在玫瑰之旅活动中“相约今朝”,并最终成为“牵手明天”的伴侣,他们已于今年“三·八”节成婚。
3.随时牵线,喜搭鹊桥。
教师职业的活动范围说小亦小,说大也大,教师们来自四面八方,而且学生更是方方面面的。各校教育工会积极发动教师争做红娘,为同事牵线搭桥,乐做月老。××镇××小学有位孙老师自己有了如意郎君,而同学金老师尚未婚配,而且已年过28,眼看金老师年龄越来越大而未找到学历、相貌、职业相当的郎君,就主动当起了月老,得知自己上一届的一位在仙居的男同学尚未定亲,也是大龄青年(29岁),就悄悄地打电话询问那位男同学,征求他的意见……而那位男同学竟然跑来嵊州,主动找金老师,通过长期接触,金老师也愿意去仙居任教落户。真诚所至,金石为开,有情人终成眷属,今年6月1日这两位有情人终于走在一起。
四、启 示
教师找对象难,农村青年教师找对象更难,这一现实问题被重视和关注后,特别是在搭建起一个个沟通的平台,提供一次次相识、相知、相爱的机会后,嵊州市教育系统的647名未婚大龄男女青年中已有148名与不同阶层的青年建立起了恋爱关系,教师找对象难的问题已逐步开始缓解。在此,笔者得到了以下几方面的启示:
启示之一:积极为大龄未婚青年教师牵线搭桥是工会组织和人事部门应尽的职责。为大龄未婚青年教师创机遇,办实事,促进他们相互之间的了解与沟通,增加接触与交流的机会,在活跃他们身心的同时,找到合适的对象,并组建家庭,这是教育工会和人事科职责范围内的事。这一工作虽然琐碎、繁杂,但作用不可低估。
启示之二:积极为大龄未婚青年教师牵线搭桥的工作得到了未婚青年教师的积极响应。组织开展各种活动,主动为未婚青年教师牵线搭桥,这符合未婚青年的心理需求。因此,在开展活动过程中不仅得到了各校未婚青年们的积极响应,更是赢得了广大教师和社会各界的一致好评,并取得了较好的效果。
启示之三:积极为大龄未婚青年教师牵线搭桥能充分调动其工作的积极性和创造性。主动为未婚男女教师当月老、做红娘,使他们充分感受到组织和领导对他们的关怀,使其更加全身心地投入到工作中,为教育事业的发展做出更大的贡献。而那些通过组织的关心已在农村找到对象并建立家庭的教师,就能扎根在山区,并安心、勤奋工作,为发展山区教育事业奉献一生。
启示之四:积极为大龄未婚青年教师牵线搭桥的工作必须坚持不懈。要从“落实人文关怀,创建和谐校园”的高度去认识这一工作,对大龄未婚青年教师这一群体要经常不断的关心,坚持不懈地做好为他们牵线搭桥的工作。为此,嵊州市教体局已落实专人负责此项工作,今后将积极拓展空间,丰富活动内容,不断组织本系统内或与其他系统联合开展一系列类似于“玫瑰之约”等联谊活动,真正体现“关心教师生活,落实人文关怀,创建和谐校园”的精神。