多媒体辅助教学对物理教学的影响和促进

来源 :中外教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cxddqqqqqq
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在科学技术迅猛发展的今天,传统的教学媒体如黑板、教科书等由于其承载信息的种类和能力都十分有限,远远满足不了现代教学的需要。随着电子技术的发展,多媒体计算机出现在教学中,它可以将多媒体信息集成于一体,而且有极灵活的交互功能,代表了教学媒体发展的方向。计算机多媒体技术应用于物理课堂教学,对物理课堂教学的全面优化起到了极大的促进作用。
  一、多媒体计算机辅助物理教学是教学改革的必然
  计算机多媒体技术是利用计算机来实现图、文、音、像等多种媒体效果的一种新技术,它的兴起并积极地应用于教育教学领域为教学改革开辟了一片新天地,成为信息时代最先进的跨世纪的现代教育技术手段。随着科学技术的不断发展,社会对人才的素质提出了更高的要求:教育必须面向世界、面向未来、面向现代化。这一宏观目标要求教育必须以发展人的智力和创造力为主要目标,而不是以发展人的记忆力为主要目标,否则将很难适应现代社会对人才的需求。纵观当前我国物理的教学状况,以教师为中心、课堂为中心、书本为中心的教学模式虽说有一定的优点,但也日益暴露出其弊端。教学内容还未摆脱原有的框架,仍是以“教”为主;“嘴巴加粉笔”仍然是教师的主要教学手段,“满堂灌”仍是学生获取知识的主要途径。种种迹象表明中学物理已迫切地需要进行改革,而多媒体计算机辅助教学是改革中最活跃和最具有生命力的促进力量。
  二、多媒体技术应用于中学物理教学的合理性
  应用多媒体技术进行辅助教学是一种新的教学手段。除了具有生动逼真的音响效果、色彩鲜艳的动态视频、灵活便捷的交互手段外,它还解决了静态图形表达、微细结构描述等传统教法无法克服的教学困难,能够大大提高教学效率,这使多媒体技术在教学中的应用具有合理性。其合理性在物理教学中有如下体现:
  1.体会物理学美感,激发学习兴趣。
  物理学是自然科学中最具辩证美、对称美、和谐美的一门学科,物理世界处处体现其自然美。但长期以来,高中学生在物理课堂学习中,面对的是一堆死气沉沉的公式、概念,教学媒体的单一,是造成学生对物理世界的美缺乏足够认识的一个重要原因。计算机多媒体技术通过大量的文字、影像、图形、图表、视频、实物图片、二维、三维模型、动画模拟等各种形式,丰富物理教学内容,使教学更加科学和直观、形象、生动,最大程度地激发了学生学习兴趣。呆板的教材内容通过计算机多媒体技术还原为其物理世界的自然本色。面对如此精彩纷呈的物理世界,学生感受到了物理的美,这种美感使学生对物理学产生热爱,激发学习兴趣,我们欣喜地看到更多的学生对物理学习投入了极大的热情,为物理教与学的优化奠定了基础。
  2.创设教学情境,优化教学过程,提高教与学的效率。
  随着学校教学改革的进一步深入以及新的条件下对人才素质的要求,减少课堂教学时间,给学生更多的自主时间是教育发展的一种趋势。如何在较少的学时内给学生更多的信息,全方位地培养学生能力,如何教育学生利用现代手段更快、更好地获取知识,是新世纪教育面临的课题。多媒体技术将声音、图像及交互技术集成起来以后,完全提供了这种学习环境和综合性的学习方式。如多媒体技术中的文字、图像、动画、视频可作用于视觉;旁白解说、示范朗读、背景音乐可以作用于听觉;一致的界面,友好的交互式操作则更能最大限度地发挥人的眼、耳、手、脑等器官的协同作用。使学生通过多种感官获得丰富的信息,达到促进记忆、强化教学效果的目的。利用多媒体技术,可以将一些抽象的概念形象化、微观概念宏观化,通过提供给学生一些感性材料,使抽象的概念能较快地被学生理解和接受。传统的教学方式中,教师要将一些演绎理论的示意图、解题流程图写在黑板上,这样占用了大量的时间,降低了课堂信息传输量。而在多媒体环境中,教师可利用计算机的海量储存,将图形、图表等信息事先精心编排输入计算机,在讲解时通过超级链接适时执行,从而使授课过程紧凑,提高课堂效率。这种积极的教学情境使往日呆板的教学形式变得丰富多彩,增加了学习的趣味性,有效地激发了学生的学习兴趣和求知欲望,强化了感性认识,加深了学生对所学知识的理解。
  3.凸现物理过程,启迪学生思维。
  在物理教学实践中,我们坚持一条思路,即:现象(观察)→条件(认识)→过程(分析)→规律(归纳)→应用(综合)。其中对物理过程科学的分析是最终解决物理问题的关键,而过程分析是否正确的重要标志就是是否建立起与物理过程相适应的物理模型。不少学生感到物理难学,一个重要的原因就是在头脑中难以形成清晰的物理图像,无法建立起物理模型。计算机多媒体模拟技术为解决这一难题提供了很好的途径和可能。在《波的干涉》教学中,波的干涉现象中振动加强和振动减弱区域内质点的振动情况分析,极为抽象,难以理解,如何让学生掌握这一知识点一直困扰着高中物理教师。为解决这一难题,教师通过计算机模拟出的平面水波的干涉图样实现即时控制,使干涉画面可动可静,动静结合。结合步步深入的“逼问”,充分调动学生的视、听感觉系统,启发积极思维,短时间内形成从表象到本质的认识飞跃,学生的印象非常深刻。课堂及课后的教学反馈表明,学生在这一知识点的理解和掌握程度上优于没有使用多媒体辅助教学的学生。我们通过发挥计算机多媒体的技术优势,从多个角度、各个方面、不同层次形象表达同一物理过程,突破时空界限,宏观微观结合,抽象形象交替,化动为静,化静为动,化无形为有形。既使学生在有限的单位时间内获取更多的信息,又较彻底地分解知识技能信息的复杂度,使学生对知识的发生过程产生科学的认识,形象思维与抽象思维有机结合,增强理解、分析、判断、思辩的能力,启迪学生思维,发展学生的智能。
  总之,在多媒体物理教学的探索与实践中,我们认识到计算机多媒体教学相对于传统教学有其自身的优势,但它不是万能的,有优势也有不足,特别是物理实验,这是物质世界的真实再现,是任何媒体都无法替代的。因此,放眼于整个教学活动,只有把多媒体技术与传统教学方式进行优化组合,互相取长补短,才能保证教学质量,达到物理教学的最优。
其他文献
【摘要】教学是实施学校教育的基本途径。着眼于提高学生素质的新课程教学改革,中学需要在教师教学方式和学生学习方法上进一步提高、完善,以高等中学思想政治课教学为例,切实推进启发式分层教学方法的探索,真正使学生学习的自主性、独立性、能动性和创造性得以彰显。  【关键词】思想政治课教学方法启发式分层式  【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)08-0111-02 
期刊
创造力并不是一种单一的智力活动,而是人们充分调动和运用感知、情感、想象、理解等多种心理因素,在看似无关的事物中发现某种相似或共同之处的能力,是一种超越于实用功利目的之上的精神活动。因此,丰富幼儿的感性经验、情感、想象力、幽默感,对于发展其创造力就显得尤为重要。  一、培养儿童创造力的方法  1.保护孩子的好奇心  伟大科学家爱因斯坦在回答他何以有那样重大的发明创造时说:“我没有什么特别的才能,不过
期刊
“授人与鱼,不如授人与渔。”这是我们经常在教学工作中常说到的一句话,强调作为老师应该在传授知识的同时更要注重对学生学习方法的传授。但笔者想问:如果所授之人,不爱吃鱼,甚至吃了鱼会呕吐,他们会接受我们的鱼和捕鱼之法吗?我觉得教育应该从它的源头——兴趣抓起,我一直坚持“兴趣是最好的老师”,让我的学生爱上鱼,而且是非常爱吃鱼,那样他们就会主动地来向我要鱼,就会主动的向我学习捕鱼之术,很快就会成为捕鱼高手
期刊
【摘要】经济日益发展的今天,存在着许多有不同程度心理问题的孩子,这些心理问题都是由一定主客观原因引起的。根据我校学生的实际情况,本文细分析引起众多心理问题的原因,并针对这些原因寻求更好的途径以减少孩子的心理问题,使其快乐成长。  【关键词】分析原因寻求途径  【中图分类号】G621【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)08-0131-02    俯首祖国大地,到处生机勃勃。商品
期刊
通过几年的教学使我对初中英语新课标有了进一步的理解,也明白了如何从教学环节、活动设计和教师行为上落实初中英语课标提出的六条基本原则:面向全体,照顾差异;关注学生情感,营造良好学习环境;注重语言实践活动,培养综合语言运用能力;加强策略指导,培养良好习惯;拓展文化视野,建立跨文化意识;合理利用各种教育资源,提高学习效率。以下是本人结合初中英语课标的六条基本原则对自己的课堂教学进行的反思:  一、第一条
期刊
年初,笔者承担了一次学校的校本研修研讨课的任务:二次函数的图象和性质复习。刚开始,我很茫然,心里没有底。于是便按照以往对复习课的认识进行设计:先整理知识网络,再做练习题。在整理知识网络的过程中,笔者突破了原有的复习课模式,不是让学生写知识结构,而是采用从实际问题引入,让学生在具体问题中复习二次函数的图象和性质,另外练习题的设计也比较全面。  在上课时,几乎都是教师在问问题:“这一部分的知识点是什么
期刊
【摘要】随着体育课堂教学改革的不断推进,教育教学质量成为了教育的核心。体育教学要求学生快速、高效地掌握所需要的知识、技能和有效地进行锻炼。在教学中教师可以根据教学目标、教学内容、学生特点的需要,正确有效地实施严格的课堂管理,运用凝炼的语言,巧妙的教学手段,科学的练习组织形式,使教与学的积极性都能得到充分的发挥。  【关键词】严管对症下药为人师表  【中图分类号】G807.2【文献标识码】A【文章编
期刊
教科书在新授内容的编排上,有复习题、例题及与例题相匹配的“做一做”,在文字表达上简明扼要,条理清楚。在例题的编写上,有的运用简要举例、对比分析,有的利用插图或启发性的语言激励学生思考,如,“想一想”、“填一填”等,使大多数学生通过独立思考“跳一跳”就能初步理解和掌握了。然而,由于每一个学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式以及智力与非智力的差异等,使不同的学生自学后的收效也不同。教师应如何利用
期刊
数学教学中,不仅要加强基础教学,培养学生的能力,发展学生的智力,更要发展学生的个性,培养良好的身心素质,特别是在课堂教学中发挥每个学生的主动性和积极性,使学生真正成为学习的主体。针对小学数学总复习面广量大,内容较多,时间紧迫,任务艰巨,又极易引起两极分化的特点,“步步反馈,逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学,使复习课更贴近学生的实际,从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。  一、重基
期刊
教师这个职业是非常神圣的,一直被人们誉为太阳底下最光辉的事业,那么作为教师,尤其是一名合格的教师要想在教育事业中发光发热都应该具备哪些素质呢?  一、崇高的师德  师德是教师素质的灵魂,作为教师,良好的师德是教书育人的基础,要求教师一定要信念坚定、理想崇高、勤业敬业、热爱学生。当今社会,要求我们培养全面发展的人才,那么教师的个人素质对学生潜移默化的影响是不容忽视的,所以我们应该加强对教师队伍的师德
期刊