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【摘 要】高校辅导员是学生管理工作、思政教育的指导者、组织者以及实施者，在共青团党建工作中具有得天独厚的组织、教育、领导优势，这为高校思政教育与共青团党建工作的融合提供保障，也凸显高校辅导员在学生发展、引领工作及思想教育工作中的价值。对此，依据高校辅导员在思政教育融合共青团党建工作中的角色当担，提出高校辅导员思政教育融合共青团党建工作的实践路径。
【关键词】共青团;高校;辅导员;党建工作;思政教育
引言
高校辅导员在学生入党中发挥引路人、培养人、组织人以及教育人的功效，并且也扮演者党支部书记角色，这为高校辅导员思政教育与共青团党建工作融合提供保障。因此，新时代背景下，高校辅导员应立足于思政教育工作模式，促进共青团党建工作与思政教育的融合，开展协同育人工作，在学生入党中给予针对性的引领，促进学生发展，从而高校辅导员共青团党建工作与思政教育实践的良好模式。
一、高校辅导员在思政教育融合共青团党建工作中的角色当担
（一）学生发展引路人
在高校教育中，辅导员工作贯穿于学生发展的多个层面，成为学生发展中的引领如。首先，高校辅导员肩负思政工作，在学生思想、身心发展中都具有引领功效，针对学生存在的思想、心理问题，辅导员会第一时间与学生交流，以自身思想、观念加强学生引领，帮助学生更正错误理念，促进学生发展。其次，学生在入党过程中，辅导员肩负其学生发展、入党引路人，将将入党教育融入到学生思想政治教育中，也发挥辅导员引领功效，引导学生积极向党组织递交入党申请书。促进学生入党。基于此，在高校辅导员思政教育中，通过与共青团党建工作融合，可进一步发挥辅导员的引路者的身份，以辅导员之力，促进学生全面性的发展。
（二）党支部书记
当前，辅导员成为党支部书记已经成为党务工作实践的常态，这为高校辅导员思政教育与共青团党建工作融合提供保障，也指明了发展路径。辅导员在思政教育与共青团党建工作融合中，担任学生党支部书记，立足于辅导员与学生发展之间的关联，便于借助多元的工作模式，及时的与学生联络，给予学生成长的引领，促进学生全面性的发展，从而推动党支部工作健康发展。
二、高校辅导员思政教育融合共青团党建工作的实践路径
（一）树立协同育人观念
在高校辅导员思政教育融合共青团党建工作实践中，可通过树立协同育人观念的方式，实现思政教育与共青团党建工作融合，并发挥辅导员的多重教育引领工作优势，依据学生实际情况，给予学生针对性的引领，促进学生全面性的发展。树立协同育人观念，践行“三全育人”思想，以全方位、全过程、全员育人的模式，促进辅导员思政教育与共青团党建工作有机融合，以融合的工作实践模式，推助共青团党建工作及思政教育工作分别及共同实施，加强学生具有与引领，增强学生思政教育能力及党建工作能力，培养学生党性，使学生成为共青团党建工作实践中的一员。与此同时，高校辅导员在思政教育融合共青团党建工作中，也应树立以人为本育人理念，围绕学生实际需要，为学生开展思政教育融合的共青团党建工作模式，从而培养学生核心素养，彰显高校辅导员工作实践的价值。
（二）构建融合教育机制
在高校辅导员思政教育融合共青团党建工作中，应立足于思政教育与共青团党建工作模式，构建融合教育的机制，以此为导向，推助两者教育及工作的融合性。首先，构建高校辅导员思政教育共青团党建工作的机制，依据思政教育与共青团党建工作实践模式，做到在思政教育中融入共青团党建工作信息，在共青团党建工作中融入思政信息，促进两者教育及工作模式的融合，开展协同育人的工作机制，使学生可在思政教育中获取共青团党建工作信息，也可在共青团党建工作中获取思想、心理等信息，促进学生发展。其次，在高校思政教育融合共青团党建工作中，针对思政教育及共青团党建工作开展的方式应革新，以融合教育机制为导向，选取访谈、交流以及思想引领的工作模式，促进正能量信息的传递，将学生引向更为积极的方向进程。
（三）延伸融合教育平台
在高校教育中，辅导员思政教育与共青团党建工作融合，可提升高校教育實践质量，以共青团党建工作路径为引领，使学生成长成才，进而达到高校教育实践的良好模式。而高校辅导员思政教育融合共青团党建工作模式，可通过延伸融合教育平台来实现，借助网络以及校企合作、校园平台等多个载体，促进辅导员思政教育融合共青团党建工作的实践。首先，高校辅导员依托于互联网平台，开展思政教育融合的共青团党建工作模式，加强网络教育资源设计，促进网络教学与线下教学的融合，给予学生全面性、针对性的教育指导及引领。其次，辅导员思政教育融合共青团党建工作模式，可依托于校企合作平台，将思政教育融合的共青团党建工作模式延伸到学生实践、实训中，提升学生实践能力，促进学生党性的培养。最后，辅导员在高校校园平台中，开展多个思政教育与共青团党建工作模式，包含团学活动、文体活动等，使学生融入到其中，获取较多的思政及共青团党建信息。
（四）提升辅导员综合素养
在高校辅导员思政教育融合共青团党建工作中，提升辅导员综合素养是必要的。首先，提升辅导员专业能力，提升辅导员教育引领工作，使辅导员更为学生发展中的引路人。其次，高校辅导员应具有共青团党建工作能力，作为支部书记工作，为思政教育与共青团党建工作融合提供保障。最后，高校辅导员应具有信息素养，可运用计算机设备及技能，为学生开展多元的思政教育及共青团党建工作。
结语
高校辅导员思政教育融合共青团党建工作的实践，能依据高校辅导员工作的实施价值，明确高校辅导员在思政教育、共青团党建工作以及学生管理中的价值，发挥辅导员的思政教育融合共青团党建工作的成效，促进学生良好的入党，以此达到高校辅导员工作实践的价值。因此，新时代背景下，高校辅导员应发挥自身工作成效，促进思政教育与共青团党建工作融合，开展协同育人工作模式，培养学生党性及综合能力，从而促进高校辅导员共青团党建工作实践的有效性模式。
参考文献：
[1]刘杰，吴倩倩，王东红.“三全育人”视域下学生党建推动学生管理工作路径探析[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2021，18（08）：108-111.
[2]薛文辉，曹守军.“三全育人”背景下高校辅导员如何加强学生爱国主义教育[J].文教资料，2021，{4}（13）：136-137+170.
[3]吉莹.以“党建育人工作室”为载体的高校学生党建进寝室育人模式研究[J].现代职业教育，2021，{4}（06）：224-225.
作者简介：
李洲（19960527），男，汉族，湖北咸宁，本科，就职单位：武汉科技职业学院学工第二党支部书记、团委办主任兼辅导员，研究方向为党团建设、辅导员思政教育。
【关键词】共青团;高校;辅导员;党建工作;思政教育
引言
高校辅导员在学生入党中发挥引路人、培养人、组织人以及教育人的功效，并且也扮演者党支部书记角色，这为高校辅导员思政教育与共青团党建工作融合提供保障。因此，新时代背景下，高校辅导员应立足于思政教育工作模式，促进共青团党建工作与思政教育的融合，开展协同育人工作，在学生入党中给予针对性的引领，促进学生发展，从而高校辅导员共青团党建工作与思政教育实践的良好模式。
一、高校辅导员在思政教育融合共青团党建工作中的角色当担
（一）学生发展引路人
在高校教育中，辅导员工作贯穿于学生发展的多个层面，成为学生发展中的引领如。首先，高校辅导员肩负思政工作，在学生思想、身心发展中都具有引领功效，针对学生存在的思想、心理问题，辅导员会第一时间与学生交流，以自身思想、观念加强学生引领，帮助学生更正错误理念，促进学生发展。其次，学生在入党过程中，辅导员肩负其学生发展、入党引路人，将将入党教育融入到学生思想政治教育中，也发挥辅导员引领功效，引导学生积极向党组织递交入党申请书。促进学生入党。基于此，在高校辅导员思政教育中，通过与共青团党建工作融合，可进一步发挥辅导员的引路者的身份，以辅导员之力，促进学生全面性的发展。
（二）党支部书记
当前，辅导员成为党支部书记已经成为党务工作实践的常态，这为高校辅导员思政教育与共青团党建工作融合提供保障，也指明了发展路径。辅导员在思政教育与共青团党建工作融合中，担任学生党支部书记，立足于辅导员与学生发展之间的关联，便于借助多元的工作模式，及时的与学生联络，给予学生成长的引领，促进学生全面性的发展，从而推动党支部工作健康发展。
二、高校辅导员思政教育融合共青团党建工作的实践路径
（一）树立协同育人观念
在高校辅导员思政教育融合共青团党建工作实践中，可通过树立协同育人观念的方式，实现思政教育与共青团党建工作融合，并发挥辅导员的多重教育引领工作优势，依据学生实际情况，给予学生针对性的引领，促进学生全面性的发展。树立协同育人观念，践行“三全育人”思想，以全方位、全过程、全员育人的模式，促进辅导员思政教育与共青团党建工作有机融合，以融合的工作实践模式，推助共青团党建工作及思政教育工作分别及共同实施，加强学生具有与引领，增强学生思政教育能力及党建工作能力，培养学生党性，使学生成为共青团党建工作实践中的一员。与此同时，高校辅导员在思政教育融合共青团党建工作中，也应树立以人为本育人理念，围绕学生实际需要，为学生开展思政教育融合的共青团党建工作模式，从而培养学生核心素养，彰显高校辅导员工作实践的价值。
（二）构建融合教育机制
在高校辅导员思政教育融合共青团党建工作中，应立足于思政教育与共青团党建工作模式，构建融合教育的机制，以此为导向，推助两者教育及工作的融合性。首先，构建高校辅导员思政教育共青团党建工作的机制，依据思政教育与共青团党建工作实践模式，做到在思政教育中融入共青团党建工作信息，在共青团党建工作中融入思政信息，促进两者教育及工作模式的融合，开展协同育人的工作机制，使学生可在思政教育中获取共青团党建工作信息，也可在共青团党建工作中获取思想、心理等信息，促进学生发展。其次，在高校思政教育融合共青团党建工作中，针对思政教育及共青团党建工作开展的方式应革新，以融合教育机制为导向，选取访谈、交流以及思想引领的工作模式，促进正能量信息的传递，将学生引向更为积极的方向进程。
（三）延伸融合教育平台
在高校教育中，辅导员思政教育与共青团党建工作融合，可提升高校教育實践质量，以共青团党建工作路径为引领，使学生成长成才，进而达到高校教育实践的良好模式。而高校辅导员思政教育融合共青团党建工作模式，可通过延伸融合教育平台来实现，借助网络以及校企合作、校园平台等多个载体，促进辅导员思政教育融合共青团党建工作的实践。首先，高校辅导员依托于互联网平台，开展思政教育融合的共青团党建工作模式，加强网络教育资源设计，促进网络教学与线下教学的融合，给予学生全面性、针对性的教育指导及引领。其次，辅导员思政教育融合共青团党建工作模式，可依托于校企合作平台，将思政教育融合的共青团党建工作模式延伸到学生实践、实训中，提升学生实践能力，促进学生党性的培养。最后，辅导员在高校校园平台中，开展多个思政教育与共青团党建工作模式，包含团学活动、文体活动等，使学生融入到其中，获取较多的思政及共青团党建信息。
（四）提升辅导员综合素养
在高校辅导员思政教育融合共青团党建工作中，提升辅导员综合素养是必要的。首先，提升辅导员专业能力，提升辅导员教育引领工作，使辅导员更为学生发展中的引路人。其次，高校辅导员应具有共青团党建工作能力，作为支部书记工作，为思政教育与共青团党建工作融合提供保障。最后，高校辅导员应具有信息素养，可运用计算机设备及技能，为学生开展多元的思政教育及共青团党建工作。
结语
高校辅导员思政教育融合共青团党建工作的实践，能依据高校辅导员工作的实施价值，明确高校辅导员在思政教育、共青团党建工作以及学生管理中的价值，发挥辅导员的思政教育融合共青团党建工作的成效，促进学生良好的入党，以此达到高校辅导员工作实践的价值。因此，新时代背景下，高校辅导员应发挥自身工作成效，促进思政教育与共青团党建工作融合，开展协同育人工作模式，培养学生党性及综合能力，从而促进高校辅导员共青团党建工作实践的有效性模式。
参考文献：
[1]刘杰，吴倩倩，王东红.“三全育人”视域下学生党建推动学生管理工作路径探析[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2021，18（08）：108-111.
[2]薛文辉，曹守军.“三全育人”背景下高校辅导员如何加强学生爱国主义教育[J].文教资料，2021，{4}（13）：136-137+170.
[3]吉莹.以“党建育人工作室”为载体的高校学生党建进寝室育人模式研究[J].现代职业教育，2021，{4}（06）：224-225.
作者简介：
李洲（19960527），男，汉族，湖北咸宁，本科，就职单位：武汉科技职业学院学工第二党支部书记、团委办主任兼辅导员，研究方向为党团建设、辅导员思政教育。