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随着时代的发展和科学技术的进步，计算机技术与网络技术已进入人类生活的各个方面，特别是在教育教学中的应用，更加体现了教学手段的现代化。学校体育是终身体育的基础，正确运用信息技术进行体育教学，不但能构建新型教学模式，而且有利于提高教育教学质量，尤其是对体育教学的发展起着巨大的推动作用。那么如何在体育教学中运用信息技术呢，以下是我个人的粗浅认识：
一、运用信息技术可以开阔视野，激发兴趣，调动学生学习的积极性。
运用信息技术进行教学，可以使课堂生动活泼、形式新颖多样，克服过去教师边示范边讲解的传统教学模式，符合少年儿童的心理特点，能时刻引起学生的注意和兴趣，能激发学生的学习热情，能调动学生学习的积极性。例如：室内课，在讲解体育的发展史时，只靠教师笼统的叙述是讲不清的。如果利用网页制作软件，制作体育发展史专题学习网站公学生浏览，不但开阔了学生的视野，还可以让学生自己去寻找答案，自己查找有关资料，与计算机进行互动，学到的知识就会记忆深刻。从而也使教师的角色发生转换，真正地体现以学生为中心。又如：在讲解快速跑的动作要领时，只注意教学环节和各部分的关系，课堂气氛严肃有余而活泼不足，氛围显得过于沉闷、呆板，很难吸引学生积极主动地学习。如果让学生通过观看收集的资料和图片，使他们了解到正确跑姿，通过相关课件中的动画效果，了解动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度，等学生明白了整个动作的来龙去脉时，学生就能够自觉的去理解和体会老师的示范讲解，而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，学习兴趣也会十足，整个技术动作的学习会得到质的提高。
二、运用信息技术建立感性认识，使动作化难为易，提高学生运动技能。
学生对一个新动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。而且看是学生信息主要来源，利用现代信息技术使学生快速的建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作，有些体育教师随着年龄的增长，做示范的能力也变得有心而无力。教学时，采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段，把老师的动作讲解示范直接播放给学生，让学生们反复观看。对于重点与难点进行反复慢放，并用特定的声音、图象显示，突出重点、突破难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学实效。例如：技巧中的滚翻动作，投掷项目中最后用力顺序，跳跃项目中的挺身式跳远的展体等这些动作，就可以用慢动作或定格来细致地演示。不仅使学生学到了知识、加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们的主动思维、观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。
三、运用信息技术培养学生分析和解决问题的能力。
利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，将难点、重点、常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题、解决问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。如在讲解六年级《跨越式跳高》一课的时候，我先通过自己做示范，然后让学生练习，练习过程中进行指导，然后纠正。效果不是很理想。这时我准备了一台摄像机对准横杆，让每个学生做一次，达到要求的学生继续分组练习，没有成功的学生和我一起观看正确动作与错误动作视频，让学生进行正误对比加来增强动作的规范性。告诉他们应对的措施，很快所有的学生都知道自己的问题所在，通过自己重复练习，每个学生都能轻松的跨越横杆，这节课很好的完成了教学目标。在如：教学“鱼跃前滚翻”时，学生很难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，如果放慢，动作就容易失误，此时运用多媒体课件，化动为静，化抽象为形象，通过画面出现教师预先录制好的示范动作，结合课堂上的需要使画面重复播放，加上教师在课堂上的示范。这样，学生在大脑中形成清晰完整的技术动作印象，练习积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。实践证明，运用信息技术进行教学可以促进学生创造性思维的发展，激发学习者的参与情感，同时也增加了解决问题的创意和新奇。
四、利用网络教学培养学生团结合作、勇敢顽强、永不服输的精神。
作为独立个体的体育教师会讲解精练，动作示范规范，学生对运动技能的掌握也很快，但是教学中也会出现不尽如意的现象，有时还会出现优生积极性高，学困生怕苦怕累，胆小懒惰，没有积极性，时间一长势必会违背“全面发展”的教学原则。例如：在进行六年级“胸前双手投篮”教学时，从网上下载一段精彩的NBA投篮片断播放给学生观看。学生看了视频后，发现他们眼里流露的不仅仅是惊叹，还有兴奋好奇和跃跃欲试，使学生们学习的兴奋因子激活，这时他们已处于最佳学习状态，只有在这种状态下，才能充分发挥学生的主体作用，使学生的智力和非智力因素都得到较好的发挥。同时，也培养了学生勇敢顽强、拼搏进取的精神。在如：针对2008年北京奥运会这一体育盛会，对学生介绍运动员积极备战，刻苦训练的感人事迹，通过观看网络资源感受运动员的顽强拼搏、永不放弃的精神。根据奥运会精神，我在课内开展一次小型的“奥运会”，让学生在比赛中学到不怕失败，培养了学生团结协作的精神。室内课利用网络资源观看那些奥运明星，如姚明、刘翔等的视频短片。学习他们的爱国，助困，不服输的精神，作为学生学习的榜样，同学们兴趣高涨，很受鼓舞。同时培养了学生坚强的意志品质和团结合作的精神。
信息技术是现代教学的主方向，而信息技术的应用，促使了我们每位教师自觉更新知识；更新教學方法，更新教学手段，紧跟时代的脚步。这就要求我们体育教师在教学中要正确的运用现代信息技术，并大胆的用于体育教学实践，摸索新的教学方法，开发新的教学模式，发挥学生的自主创新能力，从而真正实现体育教学现代化，为学生终身学习打下良好的基础。
一、运用信息技术可以开阔视野，激发兴趣，调动学生学习的积极性。
运用信息技术进行教学，可以使课堂生动活泼、形式新颖多样，克服过去教师边示范边讲解的传统教学模式，符合少年儿童的心理特点，能时刻引起学生的注意和兴趣，能激发学生的学习热情，能调动学生学习的积极性。例如：室内课，在讲解体育的发展史时，只靠教师笼统的叙述是讲不清的。如果利用网页制作软件，制作体育发展史专题学习网站公学生浏览，不但开阔了学生的视野，还可以让学生自己去寻找答案，自己查找有关资料，与计算机进行互动，学到的知识就会记忆深刻。从而也使教师的角色发生转换，真正地体现以学生为中心。又如：在讲解快速跑的动作要领时，只注意教学环节和各部分的关系，课堂气氛严肃有余而活泼不足，氛围显得过于沉闷、呆板，很难吸引学生积极主动地学习。如果让学生通过观看收集的资料和图片，使他们了解到正确跑姿，通过相关课件中的动画效果，了解动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度，等学生明白了整个动作的来龙去脉时，学生就能够自觉的去理解和体会老师的示范讲解，而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，学习兴趣也会十足，整个技术动作的学习会得到质的提高。
二、运用信息技术建立感性认识，使动作化难为易，提高学生运动技能。
学生对一个新动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。而且看是学生信息主要来源，利用现代信息技术使学生快速的建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作，有些体育教师随着年龄的增长，做示范的能力也变得有心而无力。教学时，采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段，把老师的动作讲解示范直接播放给学生，让学生们反复观看。对于重点与难点进行反复慢放，并用特定的声音、图象显示，突出重点、突破难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学实效。例如：技巧中的滚翻动作，投掷项目中最后用力顺序，跳跃项目中的挺身式跳远的展体等这些动作，就可以用慢动作或定格来细致地演示。不仅使学生学到了知识、加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们的主动思维、观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。
三、运用信息技术培养学生分析和解决问题的能力。
利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，将难点、重点、常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题、解决问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。如在讲解六年级《跨越式跳高》一课的时候，我先通过自己做示范，然后让学生练习，练习过程中进行指导，然后纠正。效果不是很理想。这时我准备了一台摄像机对准横杆，让每个学生做一次，达到要求的学生继续分组练习，没有成功的学生和我一起观看正确动作与错误动作视频，让学生进行正误对比加来增强动作的规范性。告诉他们应对的措施，很快所有的学生都知道自己的问题所在，通过自己重复练习，每个学生都能轻松的跨越横杆，这节课很好的完成了教学目标。在如：教学“鱼跃前滚翻”时，学生很难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，如果放慢，动作就容易失误，此时运用多媒体课件，化动为静，化抽象为形象，通过画面出现教师预先录制好的示范动作，结合课堂上的需要使画面重复播放，加上教师在课堂上的示范。这样，学生在大脑中形成清晰完整的技术动作印象，练习积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。实践证明，运用信息技术进行教学可以促进学生创造性思维的发展，激发学习者的参与情感，同时也增加了解决问题的创意和新奇。
四、利用网络教学培养学生团结合作、勇敢顽强、永不服输的精神。
作为独立个体的体育教师会讲解精练，动作示范规范，学生对运动技能的掌握也很快，但是教学中也会出现不尽如意的现象，有时还会出现优生积极性高，学困生怕苦怕累，胆小懒惰，没有积极性，时间一长势必会违背“全面发展”的教学原则。例如：在进行六年级“胸前双手投篮”教学时，从网上下载一段精彩的NBA投篮片断播放给学生观看。学生看了视频后，发现他们眼里流露的不仅仅是惊叹，还有兴奋好奇和跃跃欲试，使学生们学习的兴奋因子激活，这时他们已处于最佳学习状态，只有在这种状态下，才能充分发挥学生的主体作用，使学生的智力和非智力因素都得到较好的发挥。同时，也培养了学生勇敢顽强、拼搏进取的精神。在如：针对2008年北京奥运会这一体育盛会，对学生介绍运动员积极备战，刻苦训练的感人事迹，通过观看网络资源感受运动员的顽强拼搏、永不放弃的精神。根据奥运会精神，我在课内开展一次小型的“奥运会”，让学生在比赛中学到不怕失败，培养了学生团结协作的精神。室内课利用网络资源观看那些奥运明星，如姚明、刘翔等的视频短片。学习他们的爱国，助困，不服输的精神，作为学生学习的榜样，同学们兴趣高涨，很受鼓舞。同时培养了学生坚强的意志品质和团结合作的精神。
信息技术是现代教学的主方向，而信息技术的应用，促使了我们每位教师自觉更新知识；更新教學方法，更新教学手段，紧跟时代的脚步。这就要求我们体育教师在教学中要正确的运用现代信息技术，并大胆的用于体育教学实践，摸索新的教学方法，开发新的教学模式，发挥学生的自主创新能力，从而真正实现体育教学现代化，为学生终身学习打下良好的基础。