中图分类号：G424.21文献标识码：A 文章编号：
　　 当我第一次站在讲台上面对着一群比自己小不了几岁、已具有独立思维的学生，我感到压力很大，甚至有一点害怕。因为我知道班主任身上担子很重，他既是班级的领导者，又是班级活动的策划者，学生的教育者，在整个班级活动中起主导作用，班主任是否合格直接影响着班容、班貌的好坏及班级能否形成良好学习风气。作为班主任，只有具备了正直的人格、高尚的品德、广泛的爱好，才有资格去教育学生；只有胸怀全局，客观的看待人与事，凡事换位思考，才会让学生心服口服，从而"听其言，信其教"，才能让学生理解并支持班主任工作。以下是我在带班过程中几点想法与做法：
　　一、沟通交流，拉近师生间的距离
　　在交流中展现自己发掘问题，在交流中采纳学生的合理化建议，既可以达到知己知彼、百战不殆的目的，又可以做到民主化管理班级。我一直注意与学生间的交流，只要有时间我就会融入到学生中，与学生一起谈足球、谈明星、谈现在、谈未来、谈父母、谈自己……在谈天说地中既可以帮助学生解决疑难问题，又可以不着痕迹的向学生灌输做人的基本原则。另外我还不定期的带学生开展各种活动，给学生自我调节的机会，也给师生的交流创造条件。如在星期六的晚上进到宿舍组织住宿学生搞个扑克大战，在晴朗的星期天带学生去远足或去帮助有困难的同学家干活，确定11月的某一天为集体生日（班内很多学生生于11月），买来蛋糕，大家一起唱支生日快乐歌，共同分享吃蛋糕的乐趣，等等。通过活动不仅加深了了解，更拉近了师生间的距离，使学生从心里接受我这个朋友。
　　二、关心体贴，让学生感受到家的温馨
　　十六、七岁的学生生理上、心理上都处于一个特殊阶段。这个时期的学生心理都较脆弱。就我个人认为，职业高中的学生这种心理特别严重，因为这些学生在初中时没有得到教师的重视，经过中考又被高中拒之门外。这就需要班主任时刻注意自己的言行，在面对学生的时候做到严爱结合，特别对那些家庭出现变故的和生活条件不好的学生，更应想办法让其除去自卑心理，尽快融入到班集体这个大家庭中。
　　我就业后带的第一个班级有七八个学生家里出现过变故。其中有个女生，父母在她上小学时离异，造成这个女生性格非常古怪，极其敏感，而且一直以挑剔的眼光看老师。高二的时候，和她一起生活的母亲改嫁，她又回到父亲身边。这件事使得她整天恍恍惚惚，几乎每天都要以泪洗面。了解到这个情况后，我几次与她爸爸通电话并经常找她谈话，由于她很敏感，所以谈话的过程中我特别小心，唯恐伤了她的自尊。经过几次努力，终于有一天她主动找我，向我讲述她家发生的一切事情，并对我说："老师，你以后对我说话不用那么小心，我知道你那是对我好。说实话，我长这么大，除了我妈外，没人象你这样尊重我了，真的很谢谢你！你放心，我没事了！"这句话让我很感动，因为我知道我这段时间的工作没白做，她这是从心里接受我了。她后來的行动更让我感到欣慰，对于她的改变，班级的学生都没有发表任何意见，但从他们的行动中可以看出我在他们心里已不只是老师，更是他们的亲人了。
　　三、身体力行，带动学生养成良好的习惯
　　现代教育不仅要教会学生知识，还要教会学生如何做人、做事。若教师能有敬业精神,凡事做到言行一致，表里如一，那么，他们教给学生的道德规范、道德准则，学生不仅能够迅速的掌握，而且还能相信、认同并付诸行动。故在班级的日常管理及平日生活中，我特别注意自己的言行举止，时时刻刻谨记自己是一名教师，是许多学生目光的焦点，要给学生带个好头，做个好榜样。所以只要要求学生做到的事，我必先做到。我一向提倡学生多运动，积极参加学校组织的各项活动，所以我始终积极参加学校组织的各项活动，象一二•九长跑、秋季运动会、跳绳、踢毽等比赛我都参加。同时我几乎每节体育课都参与到学生的活动中，与学生一起学习广播体操、健身操、军体拳、太极拳，与学生一起玩游戏……大课间操时穿上运动装站在班级队伍后面与学生一起做操，并与学生比谁做的好……。为了让学生养成自主学习的习惯，我尽量抓住一切可利用的机会，进行教育。晚自习我经常进班级与学生一起学习，有一次晚自习时正好停电，我一想：机会来了。于是我先去买来几十根蜡烛，然后与学生一起将桌子围成圈，再将大部分蜡烛点着放在桌子上，其余的放在教室的各个角落里。当时的班级气氛特别好，大家都自觉围成圈学习。在其它班级同学欢呼“来电了”的时候，没有一个人提出要开灯。整个晚自习，没有一个同学讲一句题外话，直到放学后很长时间大家才依依不舍的离开教室。后来学生对我说：停电那晚感觉真好，就象回到家里一样，真温馨！……我突然发现原来自主学习可以给人带来那么多的乐趣，真想天天停电！
　　班主任这个角色扮演起来很不容易，但是如果你演好了，你会从中体会到其它课任老师体会不到的乐趣，这种乐趣很微妙，为了这其中的无穷乐趣，我会一直探索下去的！！
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