【摘 要】
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长期以来，大多数中职学生认为思想政治课政治晦涩、枯燥、乏味、空洞，充满了说教意味，缺乏应有的吸引力。在这样的认知及消极情绪的影响下，他们往往对思想政治课产生较大的厌烦心
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长期以来，大多数中职学生认为思想政治课政治晦涩、枯燥、乏味、空洞，充满了说教意味，缺乏应有的吸引力。在这样的认知及消极情绪的影响下，他们往往对思想政治课产生较大的厌烦心和排斥感，这使得政治课堂的气氛更加难以调动起来。怎样才能扭转这一颓废消极的心理定势呢？为了做到这一点，我做了一系列尝试，力图拓展思想政治课堂，并取得了一定的成效。本文提出思想政治课堂拓展的几种方式，包括：开展情境教学；关注“热点”问题；建设实践基地；组织竞赛及其它活动。
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