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民间童谣一般是以当地方言来念诵的,其内容包涵诸多当地方言中的土话和俗语,倘若没有一定的方言基础和实践,孩子们是很难理解的。从日常生活中我们可以发现,如今能够自然的运用本地方言进行沟通的孩子少之又少,为此,幼儿园有着得天独厚的优势,自然应该承担起民间童谣传诵的重任:利用现代传媒、与常规教学有机结合、家园互助等方式相互配合,为童谣的传诵创 造良好氛围。