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摘要：随着计算机网络技术的发展，多媒体课件在教学中的运用，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，培养了学生学习兴趣，也在提高教学质量起到了重要作用。信息技术教育是中学阶段教育发展的重要环节之一，也是中国教育发展的重要组成部分。本文针对中学信息技术教育资源的现状以及相关问题提出了相应的管理利用对策。
关键词：信息技术；教育；中学生
一、中学信息技术教育资源的现状
中学信息技术教育资源配置不到位，尤其是在偏远贫困地区，按国家信息技术基本配备标准还远远不达标。因为中学信息技术教育是改变教学模式，深化素质教育，创新教育观念的关键实践手段，所以我们必须实现科学管理，合理使用中学信息技术教育资源。学校必须根据基层实际需要，改变重电教育硬件建设，轻电教材建设现象；消除配而不用，用而不当的现象；克服仅重视正规教学，而不关心信息技术教育教学的现象；克服组织不力，机制不健全的现象。而且，要以人为本，真正培养一批具有现代教育理念和技术的专业教师群体，真正将信息技术融入课堂教学，切实深化中等教育改革。
二、中学信息技术教育资源的管理和利用
1.摒弃原有观念 提高自我水平
随着学校信息技术教育资源的不断丰富，基层教育行政部门和学校的观念存在一定的滞后性，对于信息技术教育资源在改变课堂结构和提高教育教学水平方面的作用还不够了解。对信息技术教育的认知目前停留在物资配备层面，尚未达到“充分发展和合理使用”的高度。因此，学校和教师必须采取有针对性的措施，以多层次，多角度，多渠道，全方位的方式加强信息技术教育的课堂实践。教师必须不断学习，熟悉和了解最新的信息技术教育成果，掌握信息技术教育的方向，完善信息技术教育理论，并有机地融入实际的课堂教学中。只有适应时代的发展，遵循科学严谨的指导理论，才能充分发挥信息技术教育在教育改革中的重要作用。我们将继续深化教育改革，向更高层次发展。
2.完善管理制度 做到责任到人
信息技术教育资源管理主要包括：设备，设备，设施，教材，教学，教学和研究，人员，组织等诸多因素。为了将各种要素的有序联系纳入教育教学，需要完善学校目前的管理制度。为确保信息技术教育资源的合理使用和发展，建立和完善各种管理制度至关重要。只有建立科学有效并且规范严谨的管理制度和健全的监督评估机制，才能管理好信息技术教育资源。
3.加强资源管理 提高使用效率
一些偏远贫困地区的信息技术教育资源和设备目前侧重于“建设和配置”，但使用管理不善。管理不善的话会造成越是建设越是浪费，一边配置一遍损失的局面。信息技术教育资源的管理和使用是一项复杂的系统工作，需要学校的各个方面共同努力。只抓住建设配置设备而不合理管理，肯定会造成设备资源的浪费。因此，管理和使用是中学信息技术教育的核心内容，也是教育教学的重要前提和基本保障。只有深刻理解管理和使用的重要性，才能提高管理意识，妥善管理，才能更好地为教学服务。同时，有必要把整合和共享资源，作为管理和使用的突破口，不仅要根据当地情况丰富信息技术教學资源，还有必要利用教学媒体探索技术创新与新课程标准的整合，以实现资源共享。通过不断的研究和整合，提高信息技术教育资源的管理效率。在编制常规信息技术教科书时，大多数教师必须克服对耗时和可怕的麻烦的恐惧，并通过技术整合实现资源重组。学校要重视软件资源的建设，从各个方面提供支持，努力实现学校内外的资源共享，从而节省人力物力，提高教育效率。
4.加大经费投入 更新教学设备
受资金和师资等各种因素的影响，中学信息技术教育的现状并不乐观。在信息技术教育中，需要现代化的硬件设施，可以给学生提供良好的实验操作环境。要提高信息技术教育质量，必须加大对教学设备的增加和更新，改善教学设施，提高信息技术教学领域的投入。
随着教学媒体的不断发展和进步，我们熟知的幻灯机，录音机，投影仪等已经不能完全适应信息技术教育的需要。多媒体计算机和网络技术使信息技术教育越来越“现代化”。而运用“一本书、一块黑板、一支粉笔”在课堂上教授学生高度现代化的“信息技术教育”是不切实际的。教师需要多媒体演示来满足教学内容，并展示有效的现代教学方法，这就又提高了信息技术教育教学设施和环境的要求。此外，一些学校设备长期使用不换，存在设备老化和过时的情况，设备需要不断更新。因此，提高信息技术教育质量和不断发展教学媒体的要求要求我们加大对信息技术教育设备和设施的投入。建立比较完整的多媒体功能实验室，为教学和培训提供良好的条件。
5.加强队伍建设 提高业务素质
提高信息技术教育质量，也要加强教学人员队伍建设。在当今的知识经济时代，教师“有一桶水”远远不够，需要一条长河，取之不尽的知识和信息，以适应发展的需要。
专业教师是信息技术教育深入发展的关键。加强团队建设，提高人员素质是信息技术教育资源管理的重要因素。学校应注重提高管理人员和一线教师的专业技术水平，使其具有思想观念，工作作风，管理方法，心理状态，知识水平，技术能力等可以更好地适应教学工作的实际需要。要努力打造一支与现代信息技术教育相适应，具有良好的政治业务素质和合理结构的信息技术教师队伍。根据学校规模和信息技术教育工作的需要，信息技术教育管理人员应配备好后，不得随意调动。把熟练掌握技术和应用的年轻人调到信息技术教育资源管理团队，以促进团队的专业化，知识化。我们还必须重视继续教育，使用专业培训团队，培训关键教师，掌握新知识和技术。培训硬件使用和软件开发专业学科的教师，以提高他们的实际操作能力。必须确保团队的稳定性，充分调动他们的工作积极性，让他们在评优、评职称等方面与其他学科教师同等对待。
6.加强检查监督 建立长效机制
教育行政部门应定期指导，检查中学信息技术教育工作，指导信息技术教学健康有序发展。建立适应新课程的信息技术教育学习指导体系，加强信息技术教学的过程管理和监督考核。加强对学校信息技术教育的监督和评估，把信息技术教育资源设备管理和使用作为评估学校教育水平的重要内容。
三、结论
过去几十年中学信息技术教育资源的发展，信息技术教育资源管理实现了跨越式发展，为推进我国基础教育改革做出了巨大贡献。虽然信息技术教育资源在资源可持续发展，技术人员的工作不协调，技术教育不协调等方面存在问题，但是，只要我们在利用过程中不断积累经验，更新观念，强化团队素质，重视资源整合，就能适应知识经济时代的发展步伐。从而加强中学的信息技术教育资源管理，使我国的教育事业蓬勃发展。
参考文献：
[1]赵丹.信息技术环境下的教育资源城乡共享[J].中国新通信，2018，20（17）：203.
[2]赵士晋.大数据时代中学信息技术教学研究[J].中国教育技术装备，2018（07）：6-7.
[3]罗化瑜.中学信息技术教育环境与配套资源的建设策略[J].软件导刊，2007（14）：44-46.
关键词：信息技术；教育；中学生
一、中学信息技术教育资源的现状
中学信息技术教育资源配置不到位，尤其是在偏远贫困地区，按国家信息技术基本配备标准还远远不达标。因为中学信息技术教育是改变教学模式，深化素质教育，创新教育观念的关键实践手段，所以我们必须实现科学管理，合理使用中学信息技术教育资源。学校必须根据基层实际需要，改变重电教育硬件建设，轻电教材建设现象；消除配而不用，用而不当的现象；克服仅重视正规教学，而不关心信息技术教育教学的现象；克服组织不力，机制不健全的现象。而且，要以人为本，真正培养一批具有现代教育理念和技术的专业教师群体，真正将信息技术融入课堂教学，切实深化中等教育改革。
二、中学信息技术教育资源的管理和利用
1.摒弃原有观念 提高自我水平
随着学校信息技术教育资源的不断丰富，基层教育行政部门和学校的观念存在一定的滞后性，对于信息技术教育资源在改变课堂结构和提高教育教学水平方面的作用还不够了解。对信息技术教育的认知目前停留在物资配备层面，尚未达到“充分发展和合理使用”的高度。因此，学校和教师必须采取有针对性的措施，以多层次，多角度，多渠道，全方位的方式加强信息技术教育的课堂实践。教师必须不断学习，熟悉和了解最新的信息技术教育成果，掌握信息技术教育的方向，完善信息技术教育理论，并有机地融入实际的课堂教学中。只有适应时代的发展，遵循科学严谨的指导理论，才能充分发挥信息技术教育在教育改革中的重要作用。我们将继续深化教育改革，向更高层次发展。
2.完善管理制度 做到责任到人
信息技术教育资源管理主要包括：设备，设备，设施，教材，教学，教学和研究，人员，组织等诸多因素。为了将各种要素的有序联系纳入教育教学，需要完善学校目前的管理制度。为确保信息技术教育资源的合理使用和发展，建立和完善各种管理制度至关重要。只有建立科学有效并且规范严谨的管理制度和健全的监督评估机制，才能管理好信息技术教育资源。
3.加强资源管理 提高使用效率
一些偏远贫困地区的信息技术教育资源和设备目前侧重于“建设和配置”，但使用管理不善。管理不善的话会造成越是建设越是浪费，一边配置一遍损失的局面。信息技术教育资源的管理和使用是一项复杂的系统工作，需要学校的各个方面共同努力。只抓住建设配置设备而不合理管理，肯定会造成设备资源的浪费。因此，管理和使用是中学信息技术教育的核心内容，也是教育教学的重要前提和基本保障。只有深刻理解管理和使用的重要性，才能提高管理意识，妥善管理，才能更好地为教学服务。同时，有必要把整合和共享资源，作为管理和使用的突破口，不仅要根据当地情况丰富信息技术教學资源，还有必要利用教学媒体探索技术创新与新课程标准的整合，以实现资源共享。通过不断的研究和整合，提高信息技术教育资源的管理效率。在编制常规信息技术教科书时，大多数教师必须克服对耗时和可怕的麻烦的恐惧，并通过技术整合实现资源重组。学校要重视软件资源的建设，从各个方面提供支持，努力实现学校内外的资源共享，从而节省人力物力，提高教育效率。
4.加大经费投入 更新教学设备
受资金和师资等各种因素的影响，中学信息技术教育的现状并不乐观。在信息技术教育中，需要现代化的硬件设施，可以给学生提供良好的实验操作环境。要提高信息技术教育质量，必须加大对教学设备的增加和更新，改善教学设施，提高信息技术教学领域的投入。
随着教学媒体的不断发展和进步，我们熟知的幻灯机，录音机，投影仪等已经不能完全适应信息技术教育的需要。多媒体计算机和网络技术使信息技术教育越来越“现代化”。而运用“一本书、一块黑板、一支粉笔”在课堂上教授学生高度现代化的“信息技术教育”是不切实际的。教师需要多媒体演示来满足教学内容，并展示有效的现代教学方法，这就又提高了信息技术教育教学设施和环境的要求。此外，一些学校设备长期使用不换，存在设备老化和过时的情况，设备需要不断更新。因此，提高信息技术教育质量和不断发展教学媒体的要求要求我们加大对信息技术教育设备和设施的投入。建立比较完整的多媒体功能实验室，为教学和培训提供良好的条件。
5.加强队伍建设 提高业务素质
提高信息技术教育质量，也要加强教学人员队伍建设。在当今的知识经济时代，教师“有一桶水”远远不够，需要一条长河，取之不尽的知识和信息，以适应发展的需要。
专业教师是信息技术教育深入发展的关键。加强团队建设，提高人员素质是信息技术教育资源管理的重要因素。学校应注重提高管理人员和一线教师的专业技术水平，使其具有思想观念，工作作风，管理方法，心理状态，知识水平，技术能力等可以更好地适应教学工作的实际需要。要努力打造一支与现代信息技术教育相适应，具有良好的政治业务素质和合理结构的信息技术教师队伍。根据学校规模和信息技术教育工作的需要，信息技术教育管理人员应配备好后，不得随意调动。把熟练掌握技术和应用的年轻人调到信息技术教育资源管理团队，以促进团队的专业化，知识化。我们还必须重视继续教育，使用专业培训团队，培训关键教师，掌握新知识和技术。培训硬件使用和软件开发专业学科的教师，以提高他们的实际操作能力。必须确保团队的稳定性，充分调动他们的工作积极性，让他们在评优、评职称等方面与其他学科教师同等对待。
6.加强检查监督 建立长效机制
教育行政部门应定期指导，检查中学信息技术教育工作，指导信息技术教学健康有序发展。建立适应新课程的信息技术教育学习指导体系，加强信息技术教学的过程管理和监督考核。加强对学校信息技术教育的监督和评估，把信息技术教育资源设备管理和使用作为评估学校教育水平的重要内容。
三、结论
过去几十年中学信息技术教育资源的发展，信息技术教育资源管理实现了跨越式发展，为推进我国基础教育改革做出了巨大贡献。虽然信息技术教育资源在资源可持续发展，技术人员的工作不协调，技术教育不协调等方面存在问题，但是，只要我们在利用过程中不断积累经验，更新观念，强化团队素质，重视资源整合，就能适应知识经济时代的发展步伐。从而加强中学的信息技术教育资源管理，使我国的教育事业蓬勃发展。
参考文献：
[1]赵丹.信息技术环境下的教育资源城乡共享[J].中国新通信，2018，20（17）：203.
[2]赵士晋.大数据时代中学信息技术教学研究[J].中国教育技术装备，2018（07）：6-7.
[3]罗化瑜.中学信息技术教育环境与配套资源的建设策略[J].软件导刊，2007（14）：44-46.