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〔关键词〕 初中英语；兴趣；情景
〔中图分类号〕 G633.41
〔文献标识码〕 Ｃ
〔文章编号〕 1004—0463（2008）
12（Ａ）—002２—０1
一、建立和谐的师生关系
建立融洽的师生关系，让学生拥有学习的愉悦心境，有利于激发学生的学习兴趣，也是打开教与学良好局面的关键。撒下一片爱心，可以消除学生紧张、拘束的心理，更能促使学生以坚强的意志克服学习中的困难。老師和蔼可亲的微笑、善解人意的目光、耐心细致的启发诱导以及对学生表现出来的每一点积极因素的鼓励，都可以产生巨大的感召力、推动力。良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融、促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲切感。在学生刚上初一时，先教学生一些简单的日常用语，如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等，鼓励他们在适时适地使用这些用语。甚至当学生半中文、半英语夹杂着与教师对话时，老师也应非常有耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生感受到老师与他们是平等的伙伴。如学习了“Good morning”和“How are you”后，课下主动与学生打招呼。这样既交流了师生感情，又使学生所学知识在实际生活中得以使用和巩固，学生很快就对英语学习产生了浓厚的兴趣。
二、保持长久的学习兴趣
在传统教学中，有一些老师感到，英语教学中有“初一兴趣高，初二塌了腰，初三弃学了”的现象。要改变这种局面，使兴趣持续下去是重要途径之一。
第一，抓住初中学生对外语学习的新鲜感，注意保护好学生的这种兴趣。多说简单的英语，耐心鼓励他们，为他们创造讲英语的环境。
第二，要用具体生动的方式方法教学，激发和巩固学生的兴趣。初一、初二新教材正是考虑到学生的年龄特征，把知识性和趣味性有机结合起来。多利用实物、挂图、图片、录音机、电脑等教学工具进行教学，这样可以使他们在兴趣中轻松地学好知识。新颖的、活动的、直观的物体最容易引起大脑的积极思维。比如，教“What’s this？It’s a pan．”这句话时，让学生每人准备一个apple，orange…，同学们看到各种水果，气氛相当活跃。在这种情况下，我出示了“What’s this?It’s a pan．”。很快学生就记住了apple这个词。下节课复习时，就不必再使用实物，而是让他们画图片，这样一方面可以欣赏每个同学的绘画，同时又复习了旧知识。
第三，对“死”教材采用“活”教法。新教材需掌握的内容繁杂，听、说、读、写都要跟上，如果不采用新颖的教学方法，不超过两星期，学生就会感到枯燥无味，不想学英语的学生就会逐渐增多。这就需要教师精心备课，设计好每一堂课。另外应注意，不可枯燥地来回念，反复背，要尽量创设情景，让学生在具体的语言环境中掌握知识。还可让学生轮流当班长，指挥全体学生。这样，学生个个兴趣十足，积极地学着说，学得轻松，掌握得迅速。抓住学生学习外语的新奇感，多采取灵活多样的教学方法，来巩固和发展这种兴趣，才能防止学生掉队。
三、创设情景，引入新知
第一，以挂图设景。利用教学挂图或简笔画，采取直观教学法，帮助学生加强记忆，引导学生用英语进行思维，让学生利用图中的情景进行练习。如根据图意说话、提问、回答、判断等。
第二，以实物设景。利用实物教单词、句型、课文，形象直观，能调节课堂气氛和使学生加深对所学内容的印象，也可根据实际情况操练句型和会话。
第三，看相关教学光碟。多媒体可提供给学生生动有趣的语言模仿材料，能把课本上枯燥乏味的东西变成栩栩如生的故事画面，把教师难以用语言表达的内容轻而易举地表现出来，从而激发学生学习英语的积极性。
第四，加强Free Talk。Free Talk 很有必要。一是学生能把学过的东西变成自己的话来与实际运用联系起来；二是这个活动学生很感兴趣，能把课堂教学气氛推向高潮，使学生在轻松愉快的氛围中对所学的内容进行巩固练习，课堂效果好。
古代教育学家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这“好”与“乐”准确地概括了兴趣在学习中的重要作用。教师应采用各种办法和形式使课堂教学生动有趣，让学生始终保持学习的积极性，在愉快、轻松的氛围中更有效地掌握新教材内容，进而掌握更多的知识。
〔中图分类号〕 G633.41
〔文献标识码〕 Ｃ
〔文章编号〕 1004—0463（2008）
12（Ａ）—002２—０1
一、建立和谐的师生关系
建立融洽的师生关系，让学生拥有学习的愉悦心境，有利于激发学生的学习兴趣，也是打开教与学良好局面的关键。撒下一片爱心，可以消除学生紧张、拘束的心理，更能促使学生以坚强的意志克服学习中的困难。老師和蔼可亲的微笑、善解人意的目光、耐心细致的启发诱导以及对学生表现出来的每一点积极因素的鼓励，都可以产生巨大的感召力、推动力。良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融、促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲切感。在学生刚上初一时，先教学生一些简单的日常用语，如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等，鼓励他们在适时适地使用这些用语。甚至当学生半中文、半英语夹杂着与教师对话时，老师也应非常有耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生感受到老师与他们是平等的伙伴。如学习了“Good morning”和“How are you”后，课下主动与学生打招呼。这样既交流了师生感情，又使学生所学知识在实际生活中得以使用和巩固，学生很快就对英语学习产生了浓厚的兴趣。
二、保持长久的学习兴趣
在传统教学中，有一些老师感到，英语教学中有“初一兴趣高，初二塌了腰，初三弃学了”的现象。要改变这种局面，使兴趣持续下去是重要途径之一。
第一，抓住初中学生对外语学习的新鲜感，注意保护好学生的这种兴趣。多说简单的英语，耐心鼓励他们，为他们创造讲英语的环境。
第二，要用具体生动的方式方法教学，激发和巩固学生的兴趣。初一、初二新教材正是考虑到学生的年龄特征，把知识性和趣味性有机结合起来。多利用实物、挂图、图片、录音机、电脑等教学工具进行教学，这样可以使他们在兴趣中轻松地学好知识。新颖的、活动的、直观的物体最容易引起大脑的积极思维。比如，教“What’s this？It’s a pan．”这句话时，让学生每人准备一个apple，orange…，同学们看到各种水果，气氛相当活跃。在这种情况下，我出示了“What’s this?It’s a pan．”。很快学生就记住了apple这个词。下节课复习时，就不必再使用实物，而是让他们画图片，这样一方面可以欣赏每个同学的绘画，同时又复习了旧知识。
第三，对“死”教材采用“活”教法。新教材需掌握的内容繁杂，听、说、读、写都要跟上，如果不采用新颖的教学方法，不超过两星期，学生就会感到枯燥无味，不想学英语的学生就会逐渐增多。这就需要教师精心备课，设计好每一堂课。另外应注意，不可枯燥地来回念，反复背，要尽量创设情景，让学生在具体的语言环境中掌握知识。还可让学生轮流当班长，指挥全体学生。这样，学生个个兴趣十足，积极地学着说，学得轻松，掌握得迅速。抓住学生学习外语的新奇感，多采取灵活多样的教学方法，来巩固和发展这种兴趣，才能防止学生掉队。
三、创设情景，引入新知
第一，以挂图设景。利用教学挂图或简笔画，采取直观教学法，帮助学生加强记忆，引导学生用英语进行思维，让学生利用图中的情景进行练习。如根据图意说话、提问、回答、判断等。
第二，以实物设景。利用实物教单词、句型、课文，形象直观，能调节课堂气氛和使学生加深对所学内容的印象，也可根据实际情况操练句型和会话。
第三，看相关教学光碟。多媒体可提供给学生生动有趣的语言模仿材料，能把课本上枯燥乏味的东西变成栩栩如生的故事画面，把教师难以用语言表达的内容轻而易举地表现出来，从而激发学生学习英语的积极性。
第四，加强Free Talk。Free Talk 很有必要。一是学生能把学过的东西变成自己的话来与实际运用联系起来；二是这个活动学生很感兴趣，能把课堂教学气氛推向高潮，使学生在轻松愉快的氛围中对所学的内容进行巩固练习，课堂效果好。
古代教育学家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这“好”与“乐”准确地概括了兴趣在学习中的重要作用。教师应采用各种办法和形式使课堂教学生动有趣，让学生始终保持学习的积极性，在愉快、轻松的氛围中更有效地掌握新教材内容，进而掌握更多的知识。