【摘 要】
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在高中英语传统阅读课教学中惯用的“逐字逐句”分析法,只能使学生被动地接受灌输式学习,缺乏独立的思考.思维导图具有直观、逻辑性,在高三英语的学习与复习过程中,都能够起
【机 构】
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山西省河曲县巡镇中学 036599
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在高中英语传统阅读课教学中惯用的“逐字逐句”分析法,只能使学生被动地接受灌输式学习,缺乏独立的思考.思维导图具有直观、逻辑性,在高三英语的学习与复习过程中,都能够起到很好的促进作用,通过思维导图能够比较快速便捷的展现出英语的知识内容与结构体系,进而提升学生对英语学习的简洁性,加强学生对英语学习的积极性,进而提升学生的阅读效率,起到培养学生英语阅读素养的作用.
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