体育教学中如何培养学生和谐的人际关系

来源 :中国成人教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:die0410
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
由于体育教学所固有的特点,形成了更具开放性的师生互动交往关系,使得教师和学生、学生之间关系更加直接,有利于有目的地培养学生和谐的人际关系,从而提高体育教学的质量,增强学生处理人际关系的技巧,为学生就业或参加工作打好基础.
其他文献
一、与平行四边形有关的问题  例1 (2012福建南平)如图,已知四边形ABCD是平行四边形,若点E,F分别在边BC,AD上,连接AE,CF,请再从下列三个备选条件中选择添加一个恰当的条件.使四边形AECF是平行四边形,并予以证明.  二、与菱形有关的问题  例2 (大连)如图,四边形ABCD是菱形,E是BD延长线上一点,F是DB延长线上一点,且DE = BF,请以F为一端点,和图中己标字母的某一
本文分析了高等院校学生人文教育缺失的表现及成因,提出了加强高等院校学生人文教育的对策。
数学课堂上找不到两张完全相同的脸,也找不到从表到里完全相同的两个人.学生由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等不同,个体之间无论是生理,还是心理上都存在着很大的差异.学生个人所具有的各种能力、兴趣等不平衡,也使得他们的学习差异日益明显.既然学生的差异随处可见,教师的差异教育也就随时可行,教师应该积极地面对学生间的差异,把它作为一种教学资源来利用.  一、承认学生学习能力的差异,制定差异学习
本文从大学新校园学生生活区文化建设的现状出发,论述了大学新校园学生生活区文化建设的必要性,并提出相应的模式建构,分析了当前学生生活区文化建设的着力点.
概念是由拓扑属性、拓扑变体和拓扑等效体组成的三元结构;拓扑属性普遍存在于人类的经验世界。人类将纷繁多变的经验同化为拓扑属性并整合成为概念内核,也因此而将拥有共同拓扑