【摘 要】
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刚走到办公室门口就被学生们拦住了。“老师，有人打架了。”我赶紧跑进教室。班里的两个男孩正怒气冲冲扭在一起。我大喊一声：“住手！”他们才停了下来。 “告诉我怎么回事？” “他说我坏话！” “他动手打我！” “他先打我！” “他先说我！” 两人互不相让，又火药桶似的爆炸了。这种情况已不再适合心平气和的劝解。我连忙让他们安静下来。“从现在开始谁都不要讲话，10分钟后以‘我错了’开头向我说明情
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刚走到办公室门口就被学生们拦住了。“老师，有人打架了。”我赶紧跑进教室。班里的两个男孩正怒气冲冲扭在一起。我大喊一声：“住手！”他们才停了下来。
“告诉我怎么回事？”
“他说我坏话！”
“他动手打我！”
“他先打我！”
“他先说我！”
两人互不相让，又火药桶似的爆炸了。这种情况已不再适合心平气和的劝解。我连忙让他们安静下来。“从现在开始谁都不要讲话，10分钟后以‘我错了’开头向我说明情况。”
10分钟以后，他们先后来到我的办公室，脸上的怒气没有了，只剩下一脸的懊悔。
“我错了，我不该胡说八道，他打的也不疼，我不该还手，我应该先向他道歉……”
“我错了，他说的话也不难听，我不该动手……”
我及时提醒说：“是啊，同学之间的冲突实际上都是鸡毛蒜皮的小事，又能有什么血海深仇而非大打出手不可呢？退一步海阔天空，只要我们多替他人着想，找找自己的缺点，这种伤和气的事就不会出现了。”
两个人握手言和了。原来以静制动真的是调节冲突的一个好办法。
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