摘要：6S管理模式源于日本5S企管模式，该管理模式强调的“清理、整理、清洁、维持、素养、安全”，对中国企业管理无疑有很好的效果，借鉴其用在职业学校教育的管理，产生了很好的效果。
　　6S管理模式源于日本5S企管模式（即整理、整顿、清扫、清洁、素养），中国企业根据实际需要，增加了第六个S——安全（Safety），现已在世界许多国家推广应用。由于职高的培养目标主要是培养有一定文化基础和较强实践能力的生产一线的劳动者。而职高学生生源素质较低，学生的学习基础、学习态度、学习能力、学习习惯都相对较差，学生就业后流动性较大，稳定性差，企业欢迎的程度不高。从企业反馈的信息看，与学校在常规管理中的缺失有很大关系。那么，在职校的管理过程中，如何妙用“6S”管理模式？笔者认为：
　　一、深入领会“6S”精神内涵
　　“6S”管理来源于企业环境之下，其作用是提高效率，保证质量，使工作环境整洁有序，预防为主，保障安全。借鉴到学校中来时，不能生搬硬套，而应该有所选择和调整，根据职业学校及学生实际情况，在不与现行国家、政府制定的法规制度相抵触的情况下来制定，在正式实行之前，可试行一段时间，让所有师生积极参与讨论，以便充实完善。而一旦制定，就具有指令性、约束性、强制性，保证这一制度措施得到严格的执行。
　　二、提高全体师生的思想认识
　　为在学生中广泛开展“6S”管理，学校编写了《“6S”手册》，手册中较为详细地介绍了“6S”的定义、目的、效用、推行要领及其意义，具有一定的指导性。学校利用橱窗、标语、校园网、校园电视台等媒体大规模宣传。组织学生以班级为单位，充分利用班会课、黑板报和主题班会进行学习和讨论，在此基础上全校组织主题演讲比赛和主题班会评比，通过活动，使学生深刻理解“6S”的内涵、意义，提高实行“6S”管理的认识，变强制执行为自觉执行。
　　三、强化训练，养成习惯
　　（1）培养学生的卫生习惯。讲究卫生是一种社会美德。培养学生良好的卫生习惯，讲究社会卫生公德，建立文明、健康、科学的生活方式，正是良好素质的反映。重点突出以下几“位”：①座位，课前做好充分准备，各人座位上书本摆放整齐、有序，不是上课用的书本应整齐地放入抽屉；②餐位，讲究食品卫生，不浪费粮食，就餐后保持桌面清洁，文明就餐；③床位，保持床铺整洁，经常洗换，做到宿舍内统一摆放，无异味；④工位，即实训工场的岗位，做到分类整理、就近摆放、整齐有序。
　　（2）培养学生的团队精神。团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。其基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。在常规管理中，要求各个班级制定好相应的班规，在学校和班级组织集体活动时，积极营造合作氛围，如多组织合唱、拔河比赛，篮球、足球比赛等，让学生在活动中培养和提高团结协作能力，做到全班同学齐心协力，“心往一处想、劲往一处使”，事事为班争光，这样培养出来的学生就能很好地适应企业的需要。
　　（3）养成学生的时间概念。严格的时间概念是现代人重要素质之一，也是现代企业十分注重的一个要求。在我们的教育教学过程中，经常会看到学生迟到、早退，这说明我们的学生还没有形成严格的时间观念。不少企业的管理者反映学生时间观念较为淡薄，影响了他们自身在企业的形象，有的甚至影响了他们的发展。针对这一现象，主要采取以下措施：①利用我校（江苏省句容中等专业学校）毕业生中的反面典型加以劝诫和引导；②利用班级黑板报加大宣传；③围绕“守时”召开主题班会；④班主任及上课教师总是提前到岗到位，督促学生准时上课、准时开展活动、准时午休、准时就寝等。
　　可见，职校在平时的管理过程中借鉴6S管理模式，能有效促成学生行为规范的养成，提升文明修养。因此，在职业教育中，如果我们能够让学生的学习较早地与就业意识相结合；学校的管理较早地与企业管理相结合，那么，我们的学生毕业后，就能够很快融入社会，适应工作环境，实现职高生与企业的“无缝链接”。