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摘 要： 在当前职业学校的教育中，英语的作用越来越重要。怎样培养出能够熟练运用英语，具有一定专业技术技能的复合型人才，是当前职业教育必须要解决的问题。本文对目前职业学校英语教学存在的差距进行了分析，并提出相应的解决对策。
关键词：职业学校；英语教学；差距；原因；对策
在当前职业教育中，英语的地位越来越重要，根本原因是社会对人才地需求发生了巨大的变化。尤其是在国外先进生产设备、先进生产工艺的应用等方面，英语知识的作用更为明显。但职业英语教育与实际需要却存在着很大的差距，亟需我们采取有效对策加以解决。
一、目前职业学校英语教学存在的主要问题
1、学生英语基础普遍薄弱。
有关调查资料显示：在职业学校中60%的学生英语基础差、单词读、写困难；30%的学生基础可以，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差；10%的学生英语基础较好，受整个英语学习环境的影响，英语读、写能力提高缓慢。实际职业学校中学生英语的基础，比统计的情况更严峻，有的在简单的音标、语法、时态等方面都错误连篇。
2、学生对英语存在惧怕心理。
由于英语基础薄弱，造成学生对英语学习产生惧怕的心理，逃课、抄袭作业、害怕课堂提问、害怕听写单词、害怕读单词、课文是他们共同的表现，上英语课如同听天书腾云驾雾一般，不知所云。面对单词不知如何读，老师领读时，只是和尚念经一样鹦鹉学舌，人云亦云，自己却迷迷糊糊、不知所云，自己什么都不知道，最怕听写单词。不敢问老师任何问题，怕老师问及其他的问题，不懂装懂。
3、心理压力导致学习信心的丧失。
由于对学习英语的惧怕，造成学生对英语学习背负了沉重的心理压力，使一部分学生对英语学习失去信心；枯燥、繁多的单词、语法、时态变化和跟不上英语教学的进度，使得学生对学习英语产生厌倦情绪，失去了对学习英语的信心，继而，放弃了对英语的学习
4、口语交际成为难中之难。
口语交际是学习英语的关键，可实际中口语是学生学习英语最为薄弱的环节。音标基础差，不敢读单词，怕出错。不会读单词，造成记忆单词困难，听写困难、背、读课文困难、理解课文困难，跟讲课进度一点都合不上拍，找不到学习英语的感觉，对自己学习英语的能力产生了怀疑，直至放弃。
5、被动式的灌输抹杀了英语学习的兴趣。
受传统英语教学的影响，老师一味的赶教学进度，不考虑学生的接受能力，只是满堂灌。老师累得气喘吁吁，学生听得迷迷糊糊。接下来就是听写单词、背诵课文、做练习题、测验考试，周而复始，形成了机械的程序化，教学课堂没有生机和活力，老师主动的灌，学生被动的听，学习成了一种使命，上课成了完成任务，抹杀了学生的学习兴趣。
6、枯燥的教学环境熄灭学习英语的热情。
一成不变的课堂，严肃认真的老师，老师讲、学生听，枯燥的英语教学环境，使得学生对英语这门主要靠对话交流的课程失去了交流的环境，变成了一滩死水，听、说、读、写不能有效的结合，枯燥的环境使学生对英语学习失去了兴趣。
二、解决上述问题的基本对策
1、调查研究，从实际起步，夯实音标语法等基础知识。
要调查摸底，了解学生对英语基础知识的掌握程度，作为进入职业中学英语的第一堂课，起着关键的作用，这是改变学生对英语学习态度的重要一步。根据学生对英语基本知识点的掌握程度，有计划的进行音标、基本语法知识的补课，在补课的讲解过程中一定要注意，尽可能的让学生夯实音标、语法基础，使学生敢读、敢说，并给予表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，使学生树立对学习英语的信心，使学生在对英语学习上产生积极的心理响应，积极引导和培养学生的学习兴趣。
2、改进教学方法，培养学习兴趣。
运用趣味教学法培养学生学习的兴趣。趣味教学就是以引导学生学习兴趣为主导，在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容，使枯燥的英语学习变得生动有活力，逐渐形成浓厚的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。
3、进行信念教育，树立学习信心。
职业学校的学生对信念的认识有一定的局限性，他们错误地认为：“对英语知识的掌握程度和干好工作没有直接的联系。”导致对于英语学习的放松，甚至于放弃。在现代化进程日益加快的今天，英语的应用已经渗透到了我们工作、生活的各个方面，没有一定的英语知识水平，就看不懂设备的说明、工艺流程的变化、工艺参数的指示等最简单的生产常识，更无法谈起操作设备、改进工艺、提高质量，也就无法干好工作。再如生活中大多数家庭电器的说明都使用英语，读不懂说明又何谈正确使用呢？因此，加强信念教育既是适应职业教育特点的需要，更是树立学好英语信心的需要。
4、开展口语交流活动，使学生敢说会说。
积极开展英语口语交流活动，充分调动学生学习英语的积极性。例如：英语故事角色表演、英语日记讲述、英语园地、英语论坛、英语角等活动，通过活动达到让学生进入到学习英语的状态中去，从而树立敢说、能说英语的信心。
5、运用现代教学手段，创造宽松的学习环境。
现代化的教学设施为老师授课提供了先进的技术支持，更为改变传统的教学方式提供了必要的物质基础。合理的运用多媒体声相教学设施，做到直观、趣味，使学生易于接受，不仅做到有直观的感性认识，更有趣味的理性讲解，从而改变了一成不变的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。
总之，职业学校的英语教学有其自己的特点，就是在教学中应注重基础知识讲解，使学生打好基础。在打好基础的前提下，要注重实际运用。只要我们能抓住学生的心理特点，调动他们的主动性，就会提高教学的效率与质量，培养出高素质的新型现代化建设人才。
关键词：职业学校；英语教学；差距；原因；对策
在当前职业教育中，英语的地位越来越重要，根本原因是社会对人才地需求发生了巨大的变化。尤其是在国外先进生产设备、先进生产工艺的应用等方面，英语知识的作用更为明显。但职业英语教育与实际需要却存在着很大的差距，亟需我们采取有效对策加以解决。
一、目前职业学校英语教学存在的主要问题
1、学生英语基础普遍薄弱。
有关调查资料显示：在职业学校中60%的学生英语基础差、单词读、写困难；30%的学生基础可以，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差；10%的学生英语基础较好，受整个英语学习环境的影响，英语读、写能力提高缓慢。实际职业学校中学生英语的基础，比统计的情况更严峻，有的在简单的音标、语法、时态等方面都错误连篇。
2、学生对英语存在惧怕心理。
由于英语基础薄弱，造成学生对英语学习产生惧怕的心理，逃课、抄袭作业、害怕课堂提问、害怕听写单词、害怕读单词、课文是他们共同的表现，上英语课如同听天书腾云驾雾一般，不知所云。面对单词不知如何读，老师领读时，只是和尚念经一样鹦鹉学舌，人云亦云，自己却迷迷糊糊、不知所云，自己什么都不知道，最怕听写单词。不敢问老师任何问题，怕老师问及其他的问题，不懂装懂。
3、心理压力导致学习信心的丧失。
由于对学习英语的惧怕，造成学生对英语学习背负了沉重的心理压力，使一部分学生对英语学习失去信心；枯燥、繁多的单词、语法、时态变化和跟不上英语教学的进度，使得学生对学习英语产生厌倦情绪，失去了对学习英语的信心，继而，放弃了对英语的学习
4、口语交际成为难中之难。
口语交际是学习英语的关键，可实际中口语是学生学习英语最为薄弱的环节。音标基础差，不敢读单词，怕出错。不会读单词，造成记忆单词困难，听写困难、背、读课文困难、理解课文困难，跟讲课进度一点都合不上拍，找不到学习英语的感觉，对自己学习英语的能力产生了怀疑，直至放弃。
5、被动式的灌输抹杀了英语学习的兴趣。
受传统英语教学的影响，老师一味的赶教学进度，不考虑学生的接受能力，只是满堂灌。老师累得气喘吁吁，学生听得迷迷糊糊。接下来就是听写单词、背诵课文、做练习题、测验考试，周而复始，形成了机械的程序化，教学课堂没有生机和活力，老师主动的灌，学生被动的听，学习成了一种使命，上课成了完成任务，抹杀了学生的学习兴趣。
6、枯燥的教学环境熄灭学习英语的热情。
一成不变的课堂，严肃认真的老师，老师讲、学生听，枯燥的英语教学环境，使得学生对英语这门主要靠对话交流的课程失去了交流的环境，变成了一滩死水，听、说、读、写不能有效的结合，枯燥的环境使学生对英语学习失去了兴趣。
二、解决上述问题的基本对策
1、调查研究，从实际起步，夯实音标语法等基础知识。
要调查摸底，了解学生对英语基础知识的掌握程度，作为进入职业中学英语的第一堂课，起着关键的作用，这是改变学生对英语学习态度的重要一步。根据学生对英语基本知识点的掌握程度，有计划的进行音标、基本语法知识的补课，在补课的讲解过程中一定要注意，尽可能的让学生夯实音标、语法基础，使学生敢读、敢说，并给予表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，使学生树立对学习英语的信心，使学生在对英语学习上产生积极的心理响应，积极引导和培养学生的学习兴趣。
2、改进教学方法，培养学习兴趣。
运用趣味教学法培养学生学习的兴趣。趣味教学就是以引导学生学习兴趣为主导，在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容，使枯燥的英语学习变得生动有活力，逐渐形成浓厚的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。
3、进行信念教育，树立学习信心。
职业学校的学生对信念的认识有一定的局限性，他们错误地认为：“对英语知识的掌握程度和干好工作没有直接的联系。”导致对于英语学习的放松，甚至于放弃。在现代化进程日益加快的今天，英语的应用已经渗透到了我们工作、生活的各个方面，没有一定的英语知识水平，就看不懂设备的说明、工艺流程的变化、工艺参数的指示等最简单的生产常识，更无法谈起操作设备、改进工艺、提高质量，也就无法干好工作。再如生活中大多数家庭电器的说明都使用英语，读不懂说明又何谈正确使用呢？因此，加强信念教育既是适应职业教育特点的需要，更是树立学好英语信心的需要。
4、开展口语交流活动，使学生敢说会说。
积极开展英语口语交流活动，充分调动学生学习英语的积极性。例如：英语故事角色表演、英语日记讲述、英语园地、英语论坛、英语角等活动，通过活动达到让学生进入到学习英语的状态中去，从而树立敢说、能说英语的信心。
5、运用现代教学手段，创造宽松的学习环境。
现代化的教学设施为老师授课提供了先进的技术支持，更为改变传统的教学方式提供了必要的物质基础。合理的运用多媒体声相教学设施，做到直观、趣味，使学生易于接受，不仅做到有直观的感性认识，更有趣味的理性讲解，从而改变了一成不变的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。
总之，职业学校的英语教学有其自己的特点，就是在教学中应注重基础知识讲解，使学生打好基础。在打好基础的前提下，要注重实际运用。只要我们能抓住学生的心理特点，调动他们的主动性，就会提高教学的效率与质量，培养出高素质的新型现代化建设人才。