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摘要：我国教育新课程改革的逐步深入，逐渐凸显了素质教育的重要性。德育作为素质教育的重要组成部分，应在数学教学中予以充分重视。德育是学校教育的重点，德育的教学不仅仅是道德与政治的教学，德育教学应渗透到每个学科。数学是中等职业学校的主要课程，因此道德教育渗透到数学教学课堂中是很自然的。因此，本文建议教师首先要成为具有高道德素养的人，同时要传授科学知识，辅之以德育渗透，为学生的进一步发展打下基础。
关键词：中职数学;渗透德育;途径与策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-297
老师的作用不只是教导工作和解决难题。教师的最初角色实际上是“传教”。但是，随着社会的不断改善，教师对“传教”的关注越来越少，但付出的却越来越多。更加注重学生的成就。我国日益重视技术人才，作为国家技术人才的重要来源，高质量的中等职业教育对于道德、智力、体育、艺术和教育的全面发展工作至关重要。当前，随着我国社会经济的飞速发展和科学技术水平的有效提高，如何在数学课堂中渗透德育工作已逐渐引起人们的重视。在渗透道德教育时，必须有效地将其与数学结合起来。通过促进学生数学技能的提高，还可以确保提高道德意识，从而促进学生的全面发展。
一、德育在数学教育中的作用
（一）可以帮助学生建立公平的道德和生活态度
道德教育确实存在于人们的生活中，这是一种行之有效的教学形式。作为数学最鲜明的特征，它的广泛适用性也对德育产生重大影响。为了使数学的社会性质与学生在数学课堂中的真实生活紧密结合，我们可以充分地进行思想政治教育，使学生树立正确的生活和道德观。
（二）弘扬爱国主义精神
数学课程是长期积累的科学知识。这不仅可以充分体现数学思想和方法，还可以在学习过程中有效地培养学生的爱国主义精神。例如，在3000年前的中国古代社会中出现了一个小数系统，随后是《周髀算经》和《九章算术》。在宋元以前，我国数学的发展呈现出详细的态势。这种历史资料的存在还使现代学生能够充分理解和有效培养中国数学的巨大成就及其对现实世界数学的贡献。学生爱国主义得到加强。
（三）教育学生，使他们养成良好的科学态度
通过有效地创建模型，数学可以帮助学生有效地分析客观世界并获得一定的规律性。它在人类的精神世界中具有重要的作用和地位。但是，数学和其他科目在学生准备方面基本相同，但其科学概念更为详尽和全面。作为追求真理与创新并存的科学方法，不应过于在意权威。因此，在数学教育中渗透德育可以有效地培养学生良好的心态。
二、数学课堂渗透德育的途径和策略
（一）在数学教科书中渗透德育
为了使德育在数学教学领域的渗透，有必要根据数学的特点和学生的实际录取，在数学教科书中纳入更加清晰，突出的德育课程。这样，可以在数学教学过程中实现有机整合和自然渗透。就人类发展而言，学生阶段是健康人格发展的关键时期，它将影响人们未来几十年的工作和生活。因此，为了使数学道德教育渗透到数学中，有必要将道德教育本身的道德建构功能与数学功能相结合，使学生巧妙地形成良好的道德品格。数学课本作为数学的主要教学工具，是教学的主要基础，也是学生学习知识和道德建设的重要依据。在编写数学教科书时，必须有效地将其纳入德育。
（二）在数学课上渗透德育
在设计数学教学课堂时，教师应充分说明数学教科书中包含的德育因素，以达到渗透德育的目的。例如，在教授数学时，教师应具有与学生的问题和示例的解释有关的道德教育知识。实际上，道德教育和数学知识的有效整合是一个综合的教育模式，它将数学知识的发展与思想道德教育结合在一起。明显的教学问题和其中包含的隐性道德教育的良好结合，不仅可以使学生牢固地掌握大量的数学知识，而且可以促进学生的全面发展和进步。无论是在备课还是在教学中，教师都应对德育的渗透的初始点有清楚的了解，以确保有效地提高数学教学的效率和质量。
（三）充分利用课外数学活动，实现德育渗透
在数学教學过程中，不仅要在课堂上进行德育工作，而且要充分利用和理解课外学习的时间，有效开展课外数学活动，以达到渗透德育的学习目的。但是，这些数学教学活动也应该非常有趣和实用，可以创造一个轻松愉快的学习环境和教学环境，以提高学生的学习兴趣和热情，并使他们更喜欢数学。在这种情况下，德育可以更好地渗透到数学教学中。这样，不仅提高了学生学习的效率，而且数学教学的效率和质量也不断提高，为学生的未来学习和生活打下了坚实的基础，并鼓励了学生健康人格的发展。
（四）进行日常生活中的数学训练，并运用数学思维来解决问题
处于学习阶段的学生需要树立良好的学习视野，才能渗透到德育教学中。数学是学生学习生涯各个阶段的重要核心，可以广泛应用于生活的许多领域。因此，在进行数学教学时，教师应有效地融入学生的生活，使学生真正感受到数学在生活中的存在和重要性。这种实用的教学方法不仅可以把握德育的渗透，还可以使学生运用数学思维使问题更加理性化和科学化，这对发展学生的科学思维也起着重要的作用。除了促进社会发展和科学技术进步外，教师还应向学生提供展示现代社会建设中嵌入的数学内容的机会，这不仅可以扩大学生的视野，还可以激发学生的爱国主义精神。
一般而言，德育教学是教育的主要重点。随着社会经济的飞速发展，国家对人才的需求日益增长。这不仅需要提高人才技能，还需要更高的人才素质标准。每个中等职业数学老师都必须通过教育高质量的学生，充分挖掘数学教科书中的道德教育资源，创新和改进个人教学方法，利用机会对中等职业学生进行道德教育来进行数学教学。
参考文献
[1]冯君彦. 中职数学教学中实施德育渗透的有效途径[J]. 佳木斯职业学院学报，2020，36（01）：63+65.
[2]张立成. 中职数学教学中的德育渗透策略[J]. 现代经济信息，2018（21）：405.
关键词：中职数学;渗透德育;途径与策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-297
老师的作用不只是教导工作和解决难题。教师的最初角色实际上是“传教”。但是，随着社会的不断改善，教师对“传教”的关注越来越少，但付出的却越来越多。更加注重学生的成就。我国日益重视技术人才，作为国家技术人才的重要来源，高质量的中等职业教育对于道德、智力、体育、艺术和教育的全面发展工作至关重要。当前，随着我国社会经济的飞速发展和科学技术水平的有效提高，如何在数学课堂中渗透德育工作已逐渐引起人们的重视。在渗透道德教育时，必须有效地将其与数学结合起来。通过促进学生数学技能的提高，还可以确保提高道德意识，从而促进学生的全面发展。
一、德育在数学教育中的作用
（一）可以帮助学生建立公平的道德和生活态度
道德教育确实存在于人们的生活中，这是一种行之有效的教学形式。作为数学最鲜明的特征，它的广泛适用性也对德育产生重大影响。为了使数学的社会性质与学生在数学课堂中的真实生活紧密结合，我们可以充分地进行思想政治教育，使学生树立正确的生活和道德观。
（二）弘扬爱国主义精神
数学课程是长期积累的科学知识。这不仅可以充分体现数学思想和方法，还可以在学习过程中有效地培养学生的爱国主义精神。例如，在3000年前的中国古代社会中出现了一个小数系统，随后是《周髀算经》和《九章算术》。在宋元以前，我国数学的发展呈现出详细的态势。这种历史资料的存在还使现代学生能够充分理解和有效培养中国数学的巨大成就及其对现实世界数学的贡献。学生爱国主义得到加强。
（三）教育学生，使他们养成良好的科学态度
通过有效地创建模型，数学可以帮助学生有效地分析客观世界并获得一定的规律性。它在人类的精神世界中具有重要的作用和地位。但是，数学和其他科目在学生准备方面基本相同，但其科学概念更为详尽和全面。作为追求真理与创新并存的科学方法，不应过于在意权威。因此，在数学教育中渗透德育可以有效地培养学生良好的心态。
二、数学课堂渗透德育的途径和策略
（一）在数学教科书中渗透德育
为了使德育在数学教学领域的渗透，有必要根据数学的特点和学生的实际录取，在数学教科书中纳入更加清晰，突出的德育课程。这样，可以在数学教学过程中实现有机整合和自然渗透。就人类发展而言，学生阶段是健康人格发展的关键时期，它将影响人们未来几十年的工作和生活。因此，为了使数学道德教育渗透到数学中，有必要将道德教育本身的道德建构功能与数学功能相结合，使学生巧妙地形成良好的道德品格。数学课本作为数学的主要教学工具，是教学的主要基础，也是学生学习知识和道德建设的重要依据。在编写数学教科书时，必须有效地将其纳入德育。
（二）在数学课上渗透德育
在设计数学教学课堂时，教师应充分说明数学教科书中包含的德育因素，以达到渗透德育的目的。例如，在教授数学时，教师应具有与学生的问题和示例的解释有关的道德教育知识。实际上，道德教育和数学知识的有效整合是一个综合的教育模式，它将数学知识的发展与思想道德教育结合在一起。明显的教学问题和其中包含的隐性道德教育的良好结合，不仅可以使学生牢固地掌握大量的数学知识，而且可以促进学生的全面发展和进步。无论是在备课还是在教学中，教师都应对德育的渗透的初始点有清楚的了解，以确保有效地提高数学教学的效率和质量。
（三）充分利用课外数学活动，实现德育渗透
在数学教學过程中，不仅要在课堂上进行德育工作，而且要充分利用和理解课外学习的时间，有效开展课外数学活动，以达到渗透德育的学习目的。但是，这些数学教学活动也应该非常有趣和实用，可以创造一个轻松愉快的学习环境和教学环境，以提高学生的学习兴趣和热情，并使他们更喜欢数学。在这种情况下，德育可以更好地渗透到数学教学中。这样，不仅提高了学生学习的效率，而且数学教学的效率和质量也不断提高，为学生的未来学习和生活打下了坚实的基础，并鼓励了学生健康人格的发展。
（四）进行日常生活中的数学训练，并运用数学思维来解决问题
处于学习阶段的学生需要树立良好的学习视野，才能渗透到德育教学中。数学是学生学习生涯各个阶段的重要核心，可以广泛应用于生活的许多领域。因此，在进行数学教学时，教师应有效地融入学生的生活，使学生真正感受到数学在生活中的存在和重要性。这种实用的教学方法不仅可以把握德育的渗透，还可以使学生运用数学思维使问题更加理性化和科学化，这对发展学生的科学思维也起着重要的作用。除了促进社会发展和科学技术进步外，教师还应向学生提供展示现代社会建设中嵌入的数学内容的机会，这不仅可以扩大学生的视野，还可以激发学生的爱国主义精神。
一般而言，德育教学是教育的主要重点。随着社会经济的飞速发展，国家对人才的需求日益增长。这不仅需要提高人才技能，还需要更高的人才素质标准。每个中等职业数学老师都必须通过教育高质量的学生，充分挖掘数学教科书中的道德教育资源，创新和改进个人教学方法，利用机会对中等职业学生进行道德教育来进行数学教学。
参考文献
[1]冯君彦. 中职数学教学中实施德育渗透的有效途径[J]. 佳木斯职业学院学报，2020，36（01）：63+65.
[2]张立成. 中职数学教学中的德育渗透策略[J]. 现代经济信息，2018（21）：405.