摘 要：本文结合笔者担任班主任以来的实践经验，分析了中职学校班级管理的现状及问题成因，对新时期的班级管理工作提出了对策。
　　关键词：中职 班级管理 爱心
　　随着中职教育改革的不断深化，中职学校学生的成长出现了新情况、新特点，对班级管理工作特别是班主任的工作提出了更高的要求。
　　中职学生思想素质、文化成绩普遍较差，自信心不足，缺乏上进心，这也给学校教学及班级管理工作带来了挑战。中职学校的班主任要想管理好班级，就要打破传统的班级管理模式，提出新的管理思路和班级管理方法，以适应新时期中职生的特点，把学生培养成为适应现代社会发展和需要的新时代人才。笔者自2007年担任中职学校班主任以来，已5年有余，在这5年时间里，笔者感触颇多，现将在班级管理中的心得写出来，以期抛砖引玉。
　　一、了解学生，班级管理工作才会有的放矢
　　班级管理工作要想搞好，班主任首先要了解学生。只有对全班学生有一个充分的了解，班主任的工作才会有的放矢，在班级管理中才能做到游刃有余，才能教育好学生，从而促进学生的全面发展。一是班主任了解学生必须从学生入学时就开始，可以让学生自己写一份个人的基本情况，比如爱好、家庭等，对全班学生的情况有一个基本的了解，特别是要注意来自单亲家庭的学生。班主任还可以召开主题班会，以让同学们互相认识为目的，让每一个同学走上讲台介绍自己，从而掌握每一个学生的性格，以便于以后班委的选拔。二是班主任和学生交朋友，贴近学生的生活，走近学生的内心世界，积极与学生进行沟通与交流。从学生感兴趣的话题入手，倾听学生的内心感受和需要，缩短老师和学生之间的距离，在与学生沟通与交流中了解学生。三是班主任要充分发挥学生的主观能动性，在班内开展丰富多彩的班会活动，给学生充分展现自我的机会，让学生通过参与班会活动锻炼自己的表达能力，这对提高班集体的凝聚力也有一定的积极作用。
　　二、健全自我管理机制，民主制定班级管理制度，实现班级管理的制度化、规范化
　　为了真正让全体学生参与管理，笔者帮助学生健全自我管理机制，让全体学生“自己目标自己提，自己规划自己定，自己活动自己搞，自己任务自己完”。在班主任的指导下，学生们经过认真酝酿、讨论，自己订立班级公约、班级管理条例、值日管理制度等班级管理制度，明确班委会、团支部的具体职责，让学生在班委会、团支部的带领下，参加精神文明评比活动。班委会在全体同学的监督下，做好考勤、量化记载，每周一小结、每月一评比，学期末班主任总评，从而使班级管理更加民主。
　　良好的班风和学风直接影响着全班每个学生的健康发展，所以班级管理还要注重良好班风和学風的养成。良好的班风和学风的形成需要全班同学结成一条心，共同遵守班级管理制度，共同努力维护。只有学生都自觉遵守班级管理制度，良好的班风和学风才可能形成。但是要让学生自觉遵守班级管理制度并不是件容易的事，因此制定班级管理制度时一定要体现出民主，并且最好能让全体学生都参与进来，共同制定大家能够接受的班级管理制度。由于中职学生自制力不强，制定好合适的班级管理制度后，班主任还要组织班委会进行监督，班主任不定期抽查，让每个同学心里时刻绷紧一根弦，及时改正自己的缺点，逐渐形成良好的班风和学风，促使班级的管理向制度化、规范化迈进。
　　三、关爱学生，对学生付出爱心、耐心、信心、细心
　　爱心是人间最有价值的礼物。班主任在班级管理中，要对学生付出十分的爱心。特别是在对待后进生时，班主任若能施爱于学生，不歧视和抛弃他们，热情细致地做好他们的转化工作，就会赢得班级学生的心。
　　中职学生大多学习成绩较差，在初中时饱受老师的批评，从而自卑感较强，容易有破罐子破摔的心态，升入中职后，仍然不遵守纪律，时时处处和老师作对，不热爱学习。做这类学生的工作时，班主任需要有耐心和信心，要经常和他们交流，充分了解他们内心的感受；在处理他们的问题时，要以感化为主，不能盲目批评和处罚，否则可能适得其反；同时，要从后进生身边的一点一滴的小事做起，培养他们的自尊心，挖掘他们的闪光点，表扬他们的每一点进步，哪怕这个进步小得可能不值得一提。一个“爱”字能使班主任在班级管理工作中收到意想不到的效果。
　　总之，职业学校班级管理是一项琐碎复杂的工作，班主任的工作千头万绪，工作量较大。所以班主任要学习先进的教育经验，不断探索新的教育和管理方法，关心学生，对学生晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，用心去营造一个良好的班集体。
　　（作者单位：邹城高级职业技术学校）