【摘 要】
：
《历史课程标准》指出:“在掌握历史知识的过程中,既有能力的训练,也有对史学方法的了解和运用,更有态度、情感和价值观的体验和培养。掌握历史知识不是历史课程学习的惟一和
论文部分内容阅读
《历史课程标准》指出:“在掌握历史知识的过程中,既有能力的训练,也有对史学方法的了解和运用,更有态度、情感和价值观的体验和培养。掌握历史知识不是历史课程学习的惟一和最终目标,而是全面提
”History Curriculum Standard“ states: ”In the process of mastery of history knowledge, both ability and ability to practice, but also on the historical method of understanding and use of more attitudes, emotions and values of experience and training. Mastery of historical knowledge is not a history course The sole and ultimate goal of learning, but a comprehensive mention
其他文献
烟台泰和新材料股份有限公司参与编制的行业标准《氨纶丝拉伸性能试验方法》近日正式发布,将于今年11月1日实施。该标准是推荐性行业标准,规定了氨纶长丝的拉伸性能试验方法,
我们身边有许许多多的老师们在自己的岗位上默默耕耘,无私奉献。对每个人来说,老师,都是最值得尊重和感恩的人!下面让我们一起品读这首诗歌,走进他们的精神世界。
There are
为何像列维纳斯这样一位讲绝对他者、超越、无限性、主体性的哲学家,会以家——涉及到居住、劳动、家政、与自身共在家、家庭等——和亲子关系为讨论的一个重要枢纽和深入开
本文提出以激光球面干涉仪的焦点作为定位点,被定位物体离焦引起干涉条纹的改变,利用正弦位相调制及相敏检波技术判定离焦量,从而得到一种新的定位技术。本文从理论上论证此
本文从标量衍射理论出发,在一定的近似条件下,写出了非点光源情况下全息光学元件的点扩散函数表示式,讨论了光源角宽度对全息光学元件分辨率的影响。
In this paper, based
在教学中通过环境的优化,以调适学习心理状态而取得最佳学习效果,来提高学生学习的兴趣,激发不同基础学生的学习动力,开放式学习环境的创设以学习心理外部环境的构建为运作机
古人提倡‘学贵有疑’，认为“学起于思，思源于疑”。只有从有疑到不疑，才能真正掌握所学知识。朱熹说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”孟子说：“尽信书，则不
目前在称重、测力传感器(简称传感器)的检定规程或产品技术条件中,对传感器的性能指标、精度计算,大部分采用非直线度L、滞后H、不重复度R、综合误差E等分项指标,或以前述几
一、光密度计的发展趋势扫描光密度计最先用于纸层析,1951年即有报导,后来逐渐扩大应用于薄板层析 TLC 和电泳凝胶。商品化的光密度计出现在五十年代中期。三十余年来,随着
第10号令2010年12月31日第一条根据《工伤保险条例》第十条第三款的授权,制定本办法。第二条本办法所称的部分行业企业是指建筑、服务、矿山等行业中难以直接按照工资总额计