〔关键词〕 班级；团体辅导；优势；
　　 探讨
　　〔中图分类号〕 G632.46
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）
　　 11（B）—0007—01
　　
　　 每个人的成长都离不开团体，在一个人成长的不同阶段，需要不同的团体来支持，团体对一个人的成长与发展有着重要的影响。心理咨询的实践证明，在帮助那些有着共同成长问题的群体时，团体心理咨询是一种有效的方法。班级团体属于“社会——心理”性团体，班级团体辅导就是根据学生身心发展的需要和特点，由班主任担任指导者，运用团体辅导的原则和方法，以促进学生自我成长或预防问题行为发生而实施的团体辅导工作。
　　 第一，团体辅导可以营造融洽的团体氛围，增进团体成员之间的友谊。当学生进入一个全新的环境中，往往会产生短暂的不安情绪和孤独感，他们对于新环境有不适感，对面临的人和事都感到好奇、新鲜，同时也有一些迷茫、担心。如果这时将团体辅导引入新生入学教育中，会取得良好的效果。例如，通过新生入学团体咨询活动，可以使原本陌生的同学在很短的时间里就相识了，并初步形成和谐融洽的氛围，为班集体的发展打下良好的基础。
　　 第二，团体辅导可以促进班级内交流，提高班级凝聚力，形成良好的班风。班级凝聚力就是班级对成员、成员对成员的吸引力。吸引力来自群体的共同目标，它对班级的活动和团结有极其重要的作用。一个良好的班集体，全班同学为实现共同的目标会步调一致、相互配合、相互支持、齐心协力，因而学习就会有明显的成效。相反，一个缺乏凝聚力的群体，成员间互不信任、意见分歧、士气涣散、纪律松弛，群体自然一盘散沙，学习效率不言而喻难以提高。要改善班级氛围，就要强化班级的凝聚力，通过团体辅导，会使每个成员都意识到人人都是班级的主人，集体的进步与个人的努力有着密不可分的关系。同时，团体咨询活动可以使他们在实现具体而有意义的集体目标中体验集体合作的重要性和集体生活的快乐，懂得尊重别人、欣赏别人，意识到自己的任何活动都必须与人合作才能取得成功，这样既可以培养学生的社交能力、组织能力，也可以培养学生的团体意识，增强他们的集体荣誉感和责任感。
　　 第三，团体辅导有益于解决初中生的心理冲突，增进学生的心理健康。初中阶段是学生个体发育过程中充满生机的一个阶段，同时也是最易产生心理冲突和行为过失的危险阶段，随着身体形态、各器官系统以及内分泌等一系列变化，心理水平和经验知识一时不能适应生理上的急速发育，使身心失去平衡，从而引起一系列的心理冲突。例如，对自己身体的细微变化敏感起来，过分关注自己的容貌，对一些正常的生理现象感到惊慌失措等。他们开始关注异性，对异性有特殊的好感和好奇心，对描写爱情的电影、小说等产生兴趣，并且产生性的冲动，往往以不正常的方式满足性的要求，由此引起罪恶感而烦恼不安和焦虑，无心学习，甚至出现早恋现象，这些问题如果得不到指导和解决，必然影响他们的生活和学习。这时，老师可以选择有利时机进行团体心理咨询活动，通过心理辅导小组成员之间的交流，使他们认识到同龄人多有类似的问题，分散他们对性的注意力，提高学习的兴趣，鼓励男女同学正常交往，指导他们在与异性交往中做到相互尊重，使他们健康地成长起来。
　　 第四，团体辅导有益于学生自我教育，形成良好的心理素质。人的心理疾病，除少部分是与生俱来的而外，大多数是在成长过程中受到各种因素的影响渐渐累积而成的。部分初中学生由于受到社会、家庭、学校的影响，心理上存在程度不同的疾病或问题。如，有些家长的管教过严，经常对孩子叱责打骂；有的学生父母离异或感情不和，经常处于情绪紧张的状态之中；有的家长对于孩子过于溺爱， 孩子衣来伸手、饭来张口 ，这样会使孩子对父母过分依赖，处处需要父母帮助，无形中失去了独立性，对情绪的控制力和对挫折的耐受力都较低，易激动，对批评特别敏感。另外，教师如果对待学生过分严厉，给学生的课业负担太重，对学生缺乏适当的奖励和奖赏，会使学生身心长期处于紧张状态下，容易导致学生情绪低落、自暴自弃。通过团体辅导活动，可以让学生重新认识自己，减少孤单的感觉，从成员间的交往中获得自信，从集体里获得力量和支持，产生归属感和安全感。