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【摘要】随着我国高等教育由精英型教育阶段向大众化教育阶段的迈进，社会人才市场的供求态势发生了巨大的变化，这给高校的就业工作提出了更高的要求和严峻的挑战，使得高校对学生加强职业指导工作显得越来越重要。
【关键词】新建本科院校；职业指导
随着我国高等教育由精英型教育阶段向大众化教育阶段的迈进，社会人才市场的供求态势发生了巨大的变化，统招统分的招生分配体制已经打破，学生参与职业选择的主体意识正在逐步苏醒与增强，这给高校的就业工作提出了更高的要求和严峻的挑战，使得高校对学生加强职业指导工作显得越来越重要。鉴于新建本科院校特点，如何更好开展职业指导工作，尤为重要。
一、新建本科院校职业指导工作的特点
1.新建本科院校职业指导工作存在的问题
①职业指导机构不健全、实施不到位。我国大部分新建本科院校是在原来学生处或其它职能部门的基础上，设置就业指导中心，由学生处（或其他职能部门）的成员兼职就业工作。就业指导工作往往限于部分就业信息的发布和就业政策的宣传这两项内容，对于其他本应开展的学校职业指导内容难以完成。
②院系就业工作无专职人员，且整体素质不高。各院系的就业工作一般由毕业班辅导员负责，且每年更换。他们只是简单做些就业信息整理发布的工作，往往对本系毕业生的职业指导工作疲于应付，更谈不上对全系大学生实施全程化的职业指导了。
2.新建本科院校职业指导工作的优势
新建本科院校虽然存在上述问题，但是这样的院校也有一定的优势。①地缘、人缘优势。②特色优势。该类院校对当地的特色产业，当地人才的需求等方面都有着相当的了解，因而可以有针对性的培养当地所需要的人才。
二、如何在新建本科院校中开展职业指导工作
1.新建本科院校领导要提高对职业指导工作的认识，并予以统筹规划，健全组织机构
对职业指导工作的正确认识是有效开展职业指导工作的前提。新建本科院校领导要深刻认识到职业指导是职业教育的重要组成部分和重要工作环节，要明确工作的主要任务和内容，把握工作的基本原则，建立健全相应的组织机构，积极稳妥地推进职业指导工作的开展。
目前，有条件的新建本科院校应建立起学校、院系两级职业指导工作机构。在学校一级，应建立起职业指导工作委员会和有专业人才参与的职业指导服务中心，主要负责全校职业指导工作方案和制度的制定、实施、检查，并对院系职业指导工作进行指导、检查;在院系一级，应建立起以总支书记牵头、辅导员、班主任参加的职业指导工作小组，主要负责日常思想政治工作并协助学校职业指导服务中心做好院系职业指导工作。同时，有条件的院系应设置专职职业工作人员，负责同其他年级辅导員一起，对全系学生实施全程化职业指导。
2.着力加强职业指导工作队伍的建设
一是培养高素质的专职职业指导师。学校就业指导部门和思想政治工作队伍的工作人员是毕业生就业工作的积极实践者，他们长期工作在就业的第一线，拥有丰富的感性认识和经验，具有扎实的业务功底，对就业市场熟悉了解，有良好的交际能力和创新能力，与用人单位保持着密切的合作关系。加强对这支队伍的培训，可以把他们建设成专职的职业指导师。学校应鼓励、支持他们积极参加国家“职业指导师”职业资格认证培训和考试，参加心理健康教育课程培训和人才测评、心理测评技术学习，将他们的直接经验与理论知识相结合，鼓励他们全面提高自身素质，走职业化、专家化发展的道路，从而形成学校专职的职业指导师。
二是聘请校外专家充实职业指导师。可以聘请社会人事部门、劳动与社会保障部门、政府组织部门、企业人力资源管理部门、成功校友和企业人以及法律专家等专业人士作为学校职业指导师的有力补充。这不但可以丰富学校职业指导的形式，也能与社会相关部门建立良好的合作关系，更有利于推进学校职业指导的开展和学生的成功就业。
3.以分年级的方式进行全程化大学生职业指导
全程化的大学生就业指导应该涵盖大学生就业指导的全部内容，包括职业生涯规划、政策指导、信息服务、思想指导、应聘指导、创业指导等内容，并根据大学人才培养的各个阶段分年级逐步实施，为大学生的择业、就业、创业提供全方位的指导与服务。全程化的大学生就业指导要将德育、专业教育、素质教育有机结合，列入大学的教育教学计划，并作为一门特殊的课程开设。
（1）大学一年级就业指导的内容主要有：介绍就业指导概论、介绍职业指导的主要理论、了解社会职业的基本知识、了解所学专业以及相应的职业适应范围等。大一年级的就业指导应主要以课堂讲授的形式进行。
（2）大学二年级就业指导的内容主要有，指导学生进行职业兴趣、职业能力、职业倾向的测试，了解自己的心理、性格特征，和与之相对应的职业适应范围，了解专业发展方向，初步定位个人今后的职业发展方向，初步拟出个人的职业发展规划。大二年级的就业指导在授课的基础上指导学生进行职业兴趣、职业能力、职业倾向测试的具体操作，并在此基础上指导学生定位个人初步的职业发展目标。
（3）大学三年级的就业指导应结合学生的专业发展方向、职业发展目标学习专业知识，增加和选修有关课程，培养专业技能，建立合理的知识结构，并开展创业教育，掌握如何创业的基本知识，通过教学实践、社会实践提高自身的综合素质和职业素养。大三的就业指导主要是以咨询和分类指导的形式进行，指导学生根据自己的职业发展方向、创业意愿选修课程，参加社会实践。
（4）大学四年级的就业指导大学四年级学生进入了毕业阶段，此时的就业指导应引导学生根据就业形势、就业政策调整就业期望值，选择好第一份工作。同时为毕业生提供就业信息，指导毕业生准备自荐材料，做好求职应聘的准备。大四的就业指导主要以专题讲座的形式进行，内容包括当年的就业形势、就业政策、就业程序与方法，以及求职应聘的方法技巧。并开展模拟招聘，创业大赛等活动。
参考文献
[1]姚凌,陈琛,浅析职校职业指导工作存在的问题及对策[J].湖北广播电视大学学报,2007.1.
[2]刘艳杰.大学生职业指导的现状、问题与对策[J].中国大学生就业,2007(8):60-62.
[3]林颖.试论新形势下高校学生职业指导的内容和方法[J].中国大学生就业,2007(16):160.
[4]李超.新建本科院校做好毕业生就业工作的探索——以衡水学院为例[J].科技信息,2010(30).
作者简介：许志山（1981－），男，福建漳州人，现供职于厦门理工学院，在职就读于福建师范大学，中级职称，研究方向：思想政治教育。
【关键词】新建本科院校；职业指导
随着我国高等教育由精英型教育阶段向大众化教育阶段的迈进，社会人才市场的供求态势发生了巨大的变化，统招统分的招生分配体制已经打破，学生参与职业选择的主体意识正在逐步苏醒与增强，这给高校的就业工作提出了更高的要求和严峻的挑战，使得高校对学生加强职业指导工作显得越来越重要。鉴于新建本科院校特点，如何更好开展职业指导工作，尤为重要。
一、新建本科院校职业指导工作的特点
1.新建本科院校职业指导工作存在的问题
①职业指导机构不健全、实施不到位。我国大部分新建本科院校是在原来学生处或其它职能部门的基础上，设置就业指导中心，由学生处（或其他职能部门）的成员兼职就业工作。就业指导工作往往限于部分就业信息的发布和就业政策的宣传这两项内容，对于其他本应开展的学校职业指导内容难以完成。
②院系就业工作无专职人员，且整体素质不高。各院系的就业工作一般由毕业班辅导员负责，且每年更换。他们只是简单做些就业信息整理发布的工作，往往对本系毕业生的职业指导工作疲于应付，更谈不上对全系大学生实施全程化的职业指导了。
2.新建本科院校职业指导工作的优势
新建本科院校虽然存在上述问题，但是这样的院校也有一定的优势。①地缘、人缘优势。②特色优势。该类院校对当地的特色产业，当地人才的需求等方面都有着相当的了解，因而可以有针对性的培养当地所需要的人才。
二、如何在新建本科院校中开展职业指导工作
1.新建本科院校领导要提高对职业指导工作的认识，并予以统筹规划，健全组织机构
对职业指导工作的正确认识是有效开展职业指导工作的前提。新建本科院校领导要深刻认识到职业指导是职业教育的重要组成部分和重要工作环节，要明确工作的主要任务和内容，把握工作的基本原则，建立健全相应的组织机构，积极稳妥地推进职业指导工作的开展。
目前，有条件的新建本科院校应建立起学校、院系两级职业指导工作机构。在学校一级，应建立起职业指导工作委员会和有专业人才参与的职业指导服务中心，主要负责全校职业指导工作方案和制度的制定、实施、检查，并对院系职业指导工作进行指导、检查;在院系一级，应建立起以总支书记牵头、辅导员、班主任参加的职业指导工作小组，主要负责日常思想政治工作并协助学校职业指导服务中心做好院系职业指导工作。同时，有条件的院系应设置专职职业工作人员，负责同其他年级辅导員一起，对全系学生实施全程化职业指导。
2.着力加强职业指导工作队伍的建设
一是培养高素质的专职职业指导师。学校就业指导部门和思想政治工作队伍的工作人员是毕业生就业工作的积极实践者，他们长期工作在就业的第一线，拥有丰富的感性认识和经验，具有扎实的业务功底，对就业市场熟悉了解，有良好的交际能力和创新能力，与用人单位保持着密切的合作关系。加强对这支队伍的培训，可以把他们建设成专职的职业指导师。学校应鼓励、支持他们积极参加国家“职业指导师”职业资格认证培训和考试，参加心理健康教育课程培训和人才测评、心理测评技术学习，将他们的直接经验与理论知识相结合，鼓励他们全面提高自身素质，走职业化、专家化发展的道路，从而形成学校专职的职业指导师。
二是聘请校外专家充实职业指导师。可以聘请社会人事部门、劳动与社会保障部门、政府组织部门、企业人力资源管理部门、成功校友和企业人以及法律专家等专业人士作为学校职业指导师的有力补充。这不但可以丰富学校职业指导的形式，也能与社会相关部门建立良好的合作关系，更有利于推进学校职业指导的开展和学生的成功就业。
3.以分年级的方式进行全程化大学生职业指导
全程化的大学生就业指导应该涵盖大学生就业指导的全部内容，包括职业生涯规划、政策指导、信息服务、思想指导、应聘指导、创业指导等内容，并根据大学人才培养的各个阶段分年级逐步实施，为大学生的择业、就业、创业提供全方位的指导与服务。全程化的大学生就业指导要将德育、专业教育、素质教育有机结合，列入大学的教育教学计划，并作为一门特殊的课程开设。
（1）大学一年级就业指导的内容主要有：介绍就业指导概论、介绍职业指导的主要理论、了解社会职业的基本知识、了解所学专业以及相应的职业适应范围等。大一年级的就业指导应主要以课堂讲授的形式进行。
（2）大学二年级就业指导的内容主要有，指导学生进行职业兴趣、职业能力、职业倾向的测试，了解自己的心理、性格特征，和与之相对应的职业适应范围，了解专业发展方向，初步定位个人今后的职业发展方向，初步拟出个人的职业发展规划。大二年级的就业指导在授课的基础上指导学生进行职业兴趣、职业能力、职业倾向测试的具体操作，并在此基础上指导学生定位个人初步的职业发展目标。
（3）大学三年级的就业指导应结合学生的专业发展方向、职业发展目标学习专业知识，增加和选修有关课程，培养专业技能，建立合理的知识结构，并开展创业教育，掌握如何创业的基本知识，通过教学实践、社会实践提高自身的综合素质和职业素养。大三的就业指导主要是以咨询和分类指导的形式进行，指导学生根据自己的职业发展方向、创业意愿选修课程，参加社会实践。
（4）大学四年级的就业指导大学四年级学生进入了毕业阶段，此时的就业指导应引导学生根据就业形势、就业政策调整就业期望值，选择好第一份工作。同时为毕业生提供就业信息，指导毕业生准备自荐材料，做好求职应聘的准备。大四的就业指导主要以专题讲座的形式进行，内容包括当年的就业形势、就业政策、就业程序与方法，以及求职应聘的方法技巧。并开展模拟招聘，创业大赛等活动。
参考文献
[1]姚凌,陈琛,浅析职校职业指导工作存在的问题及对策[J].湖北广播电视大学学报,2007.1.
[2]刘艳杰.大学生职业指导的现状、问题与对策[J].中国大学生就业,2007(8):60-62.
[3]林颖.试论新形势下高校学生职业指导的内容和方法[J].中国大学生就业,2007(16):160.
[4]李超.新建本科院校做好毕业生就业工作的探索——以衡水学院为例[J].科技信息,2010(30).
作者简介：许志山（1981－），男，福建漳州人，现供职于厦门理工学院，在职就读于福建师范大学，中级职称，研究方向：思想政治教育。