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【摘 要】传统的高中化学课堂导入由于存在较多的教学问题，因此不利于目前高中阶段的学生学习。课堂导入作为教学的第一个关键环节，对教学的高效性有很大的影响，好的课堂导入能够激发学生的学习兴趣以及知识探索欲望，让学生最好的学习状态融入到化学学习当中，帮助学生将课与课之间紧密联系，并且将新知识融入到原有的知识体系当中，能够大幅度的提高教学效率。提高课堂导入的趣味性，完整性以及运用多样化的导入方法，是目前高中化学课堂导入的主要发展方向。本文针对目前高中化学课堂导入中存在的问题进行解析，并提出相关解决对策，从而推动高中化学教学的快速发展。
【关键词】高中化学;课堂导入;问题与对策
引言
化学作为高中阶段的主要学科之一，重要性不言而喻。在化学教学当中，课堂导入是教学的开端也引导着学生的学习方向，导入环节的精彩性直接影响着学生的学习进度，因此教师就应当对目前的课堂导入环节进行重视，改善存在的问题，以及提出相关解决对策，为化学教师提供参考。
一、高中化学课堂导入中存在的问题
课堂导入作为学生学习的开端，对课堂的高效性有很大的影响，但目前的课堂导入环节依旧存在很多问题，严重影响着学生的学习进度。
（一）化学知识导入过于枯燥
在对高中学生进行化学教学时，首先要激发学生的学习积极性，好的课堂导入环节能够很大程度上激发学生的学习积极性，教師也不应以应对应试考试为目的，来对学生进行教学。由于高中化学知识较为枯燥，导致课堂导入内容也没有吸引力，不应直接将课本内容转移到课堂导入环节，教师应当对教学内容进行深入探究，选取有价值的内容放置在导入环节中，以此来吸引学生的学习兴趣。同时，教师在教学中，改善自我的教学方式，避免由于沉闷压抑的课堂降低了学生的学习兴趣。风趣幽默的教学氛围，既可以提高学生的学习兴趣，同时还能提高学生的积极性[1]。
（二）导入目的不明确
课堂导入的目的在于让学生了解本节课的具体教学内容，以及教学目的等。但目前很多化学教师在设置课堂导入内容时，都没有明确的教学目标，导致学生在学习时，不理解教学内容以及没有目的的学习，从而降低了教学品质。
（三）导入过程死板
传统的课堂导入主要是将课本知识照搬，这样不仅缺少有效性，还降低了教学效率。因此，教师在进行化学知识导入时，应用灵活多变的教学方法以及风趣幽默的教学语言，提高学生的化学知识理解程度以及活跃课堂氛围，让学生在轻松愉快的学习环境中，提高化学学习成绩。
二、高中化学课堂导入存在问题的解决途径
（一）在课堂导入时活跃课堂氛围
教师在进行课堂导入时，可以利用活跃课堂氛围的途径来吸引学生的学习兴趣，达到高效教学的目的。教师首先要对教学内容进行深入挖掘，并在备课时加入活跃课堂氛围的内容。例如在人教版高中化学必修二第三章第四节《基本营养物质》，教师在对本章进行教学时，首先可以将生活中学生所吃食物中的营养物质，以及营养物质的化学组成进行分析，提高学生对生活中营养物质的认识，加强学生的学习记忆。因此，教师在实际教学时，可以当中加入与学生实际生活贴合的内容，既提高了学生的学习兴趣，还改善了枯燥的教学氛围。
（二）明确教学重点
教师在设置课堂导入内容时，首先要明确教学目标，以及向学生阐述教学重点，以此来提高学生的教学效率，例如在人教版高中化学必修一第三章第一节《金属的化学性质》，教师在对本章进行教学时，首先要将教学内容深入探索后，再对学生讲授教学重点是金属的性质，让学生在学习时有一定的方向，以及依据教学的重点，有针对性的学习，避免出现“偏题”的教学问题，从而便于学生记忆学习。
（三）多样化的教学方法
为提高课堂导入的有效性以及灵活性，教师首先要将教学方法创新，选择适宜的时间进行教学内容的导入，利用多媒体信息技术，实验教学法，故事引入以及贴合学生的实际生活教学方法，来进行课堂导入教学。例如在人教版高中化学必修一第二章第三节《氧化还原反应》，教师在进行本章教学时，可以利用实验来进行课堂导入，利用实验的直观性来激发学生的学习的兴趣以及让学生对氧化还原知识有更深刻的了解，以此来提高教学效率[2]。
结束语
综上所述，课堂导入作为教学的重要环节，有效的课堂导入能够激发学生的化学求知欲望以及学习兴趣，同时还能够提高教学效率。当前的课堂导入主要存在导入重点不明确，教学方式单一以及教学氛围枯燥等问题，对学生的学习进度有很大的阻碍作用。针对这些问题，教师应当改善自我的教学方式以及利用现代化的教学设备，化学实验等方式，来提高学生的化学学习兴趣，从而打造高效的化学教学课堂，引导学生以最好的学习状态进入到学习当中。
参考文献：
[1]李启钊.浅谈优化高中化学课堂教学问题导入的方法[J].中学生数理化（教与学），2019，（4）：46.
[2]苏建英.浅谈高中化学课堂导入的主要问题及解决思路[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018，000（001）：P.178-178.
（作者单位：陕西省咸阳市武功县5702完全中学）
【关键词】高中化学;课堂导入;问题与对策
引言
化学作为高中阶段的主要学科之一，重要性不言而喻。在化学教学当中，课堂导入是教学的开端也引导着学生的学习方向，导入环节的精彩性直接影响着学生的学习进度，因此教师就应当对目前的课堂导入环节进行重视，改善存在的问题，以及提出相关解决对策，为化学教师提供参考。
一、高中化学课堂导入中存在的问题
课堂导入作为学生学习的开端，对课堂的高效性有很大的影响，但目前的课堂导入环节依旧存在很多问题，严重影响着学生的学习进度。
（一）化学知识导入过于枯燥
在对高中学生进行化学教学时，首先要激发学生的学习积极性，好的课堂导入环节能够很大程度上激发学生的学习积极性，教師也不应以应对应试考试为目的，来对学生进行教学。由于高中化学知识较为枯燥，导致课堂导入内容也没有吸引力，不应直接将课本内容转移到课堂导入环节，教师应当对教学内容进行深入探究，选取有价值的内容放置在导入环节中，以此来吸引学生的学习兴趣。同时，教师在教学中，改善自我的教学方式，避免由于沉闷压抑的课堂降低了学生的学习兴趣。风趣幽默的教学氛围，既可以提高学生的学习兴趣，同时还能提高学生的积极性[1]。
（二）导入目的不明确
课堂导入的目的在于让学生了解本节课的具体教学内容，以及教学目的等。但目前很多化学教师在设置课堂导入内容时，都没有明确的教学目标，导致学生在学习时，不理解教学内容以及没有目的的学习，从而降低了教学品质。
（三）导入过程死板
传统的课堂导入主要是将课本知识照搬，这样不仅缺少有效性，还降低了教学效率。因此，教师在进行化学知识导入时，应用灵活多变的教学方法以及风趣幽默的教学语言，提高学生的化学知识理解程度以及活跃课堂氛围，让学生在轻松愉快的学习环境中，提高化学学习成绩。
二、高中化学课堂导入存在问题的解决途径
（一）在课堂导入时活跃课堂氛围
教师在进行课堂导入时，可以利用活跃课堂氛围的途径来吸引学生的学习兴趣，达到高效教学的目的。教师首先要对教学内容进行深入挖掘，并在备课时加入活跃课堂氛围的内容。例如在人教版高中化学必修二第三章第四节《基本营养物质》，教师在对本章进行教学时，首先可以将生活中学生所吃食物中的营养物质，以及营养物质的化学组成进行分析，提高学生对生活中营养物质的认识，加强学生的学习记忆。因此，教师在实际教学时，可以当中加入与学生实际生活贴合的内容，既提高了学生的学习兴趣，还改善了枯燥的教学氛围。
（二）明确教学重点
教师在设置课堂导入内容时，首先要明确教学目标，以及向学生阐述教学重点，以此来提高学生的教学效率，例如在人教版高中化学必修一第三章第一节《金属的化学性质》，教师在对本章进行教学时，首先要将教学内容深入探索后，再对学生讲授教学重点是金属的性质，让学生在学习时有一定的方向，以及依据教学的重点，有针对性的学习，避免出现“偏题”的教学问题，从而便于学生记忆学习。
（三）多样化的教学方法
为提高课堂导入的有效性以及灵活性，教师首先要将教学方法创新，选择适宜的时间进行教学内容的导入，利用多媒体信息技术，实验教学法，故事引入以及贴合学生的实际生活教学方法，来进行课堂导入教学。例如在人教版高中化学必修一第二章第三节《氧化还原反应》，教师在进行本章教学时，可以利用实验来进行课堂导入，利用实验的直观性来激发学生的学习的兴趣以及让学生对氧化还原知识有更深刻的了解，以此来提高教学效率[2]。
结束语
综上所述，课堂导入作为教学的重要环节，有效的课堂导入能够激发学生的化学求知欲望以及学习兴趣，同时还能够提高教学效率。当前的课堂导入主要存在导入重点不明确，教学方式单一以及教学氛围枯燥等问题，对学生的学习进度有很大的阻碍作用。针对这些问题，教师应当改善自我的教学方式以及利用现代化的教学设备，化学实验等方式，来提高学生的化学学习兴趣，从而打造高效的化学教学课堂，引导学生以最好的学习状态进入到学习当中。
参考文献：
[1]李启钊.浅谈优化高中化学课堂教学问题导入的方法[J].中学生数理化（教与学），2019，（4）：46.
[2]苏建英.浅谈高中化学课堂导入的主要问题及解决思路[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018，000（001）：P.178-178.
（作者单位：陕西省咸阳市武功县5702完全中学）