【摘 要】
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<正> 怎样提高物理课的教学质量?需要探索的问题是多方面的。认真分析物理课的知识结构精心设计课堂教学的阶梯,对提高教学质量具有重要意义。本文试以“动量守恒定律”为例
【机 构】
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浙江杭州市重机中学,瑞金中学,西湖中学
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<正> 怎样提高物理课的教学质量?需要探索的问题是多方面的。认真分析物理课的知识结构精心设计课堂教学的阶梯,对提高教学质量具有重要意义。本文试以“动量守恒定律”为例谈淡我们怎样进行阶梯设计的。一、设计的准备 1.教学目的:牢固掌握动量守恒定律,培养学生观察分析实验及处理数据获得正确结论的能力。 2.教材知识结构:
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一个人拿着刻有“第一次世界大战”这几个字的古老宝剑到处售卖。他说，这把宝剑是他的曾祖父在第一次世界大战时所用的，剑上的字就是在当时刻的。
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光速＂量＂出来你可能以为太阳一升起就会被我们看到,其实不然。它出现的时间比我们看到它的时间要早呢。这是因为光速是有限的,而不是无限快的。那么光速究竟是多少呢？要回答这一
一、问题的提出一天，老师拿着半个馒头走上讲台，说：“下午，我清理科技活动办公室的时候，发现办公桌上有半个吃剩的馒头。这半个馒头到今天已经有35天了，
我们可以通过眼睛看见他人微笑来感知幸福，通过耳朵听见他人夸奖来体验幸福，通过双手拥抱父母来分享幸福，也能用鼻子闻到幸福呢。 荷兰乌得勒支大学的古·塞敏等科学家研究表明，当我们高兴时，汗水中会包含一种特殊的化学信号，这种化学信号可以将幸福的情绪传递给别人。 在实验第一阶段，研究人员征募了12名白人男性志愿者。他们需要观看一些恐怖或搞笑的视频片段，来分别触发不同的情绪体验如恐惧或者高兴。然后，研究
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威尼斯小镇上有一个酒铺,里面的酒味道醇正,销量很好。一天,酒铺又卖出了很多酒,最后只剩下6桶,容量分别为30升、32升、36升、38升、40升和62升。其中5桶装着葡萄酒,1桶装着
【摘要】“教好一个学生，带动一个班级”，这不光是一句口号，而是每位老师的自觉行动。而我们老师要在同中寻异，异中求同。个性中的问题，以共性的优势去解决；而共性优势的形成，在于个性的发展。 【关键词】个性；特点；因材施教 【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A
樟脑丸实在太调皮了，它一上一下的，杯子快“站”不稳啦！ 一颗樟脑丸、一杯醋、少量小苏打 1.把樟脑丸放到醋杯里，看一看樟脑丸在杯中的位置。 2.再往杯中倒入少量小苏打，观察樟脑丸，你会发现它沉沉浮浮的，真有趣！ 小苏打跟醋会发生化学反应，产生二氧化碳。二氧化碳气泡附在樟脑上，并且越积越多，使樟脑丸受到的浮力越来越大。当浮力大于自身重量时，它就浮到水面上，而当气泡中的气体跑到空气中，它就沉下