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【摘 要】学生进入高中阶段在学习数学的过程中会遇到更多的困难，这不仅会影响到学生的数学学习成绩，而且还会在一定程度上影响到学生的学习数学信心，因此，采取有效措施解决学生在数学学习的过程中遇到的困难十分关键。
【关键词】高中数学 数学学习 困难 应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.062
数学是一门逻辑性很强的学科，尤其是高中阶段的数学知识点更加抽象，这就对学生提出了更高的要求。高中数学不仅需要学生有扎实的数学基础知识做保障，而且需要学生具有一定的思维能力，这就对学生的数学学习提出了新的挑战，同时高中数学又具有知识点繁多且抽象的特点，也使得学生学习起数学来更加困难。为了使学生进入高中阶段后能够顺利的进行数学学习，教师应该积极的找出影响学生有效进行数学学习的因素，把握学生在数学学习过程中容易遇到的困难，并采取有效措施帮助学生解决在数学学习过程中遇到的困难，这样才能收到良好的教学效果。
一、目前高中学生在数学学习过程中存在的困难分析
进入高中阶段后，不管处于哪一数学层次的学生，都会感觉在学习数学的过程中比较吃力，较之于其他学科的学习而言，学习数学会遇到更多的困难。本人作为一名高中数学教师，在实际的教学中发现，学生在数学学习的过程中出现困难是有原因的，在文中结合实际的教学经验，就目前高中学生在数学学习过程中存在的困难展开论述。
（一）课堂上对知识点的理解存在困难
学生进入高中阶段后，数学学习也进入了一个新的阶段，学生会明显感觉数学知识点的难度有了一定程度的增加，因此学生在学习基本的定理的过程中经常会遇到各种各样的困难。定理、定义是学生进行数学运算的基础，一旦学生出现理解性的困难，势必会为学生的学习埋下了巨大的隐患。学生如果不能正确的理解定义，那么就更不要提对定义进行灵活的运用了。学生在学习数学基础知识过程中存在的困难应该引起教师的注意。
（二）学生进行数学自主学习过程中存在困难
进行课前预习与课后复习是学生学习数学的一般规律，也是提高学生数学学习有效性的一个重要途径。尤其是课前预习环节，对于提高学生课堂数学学习效果更是具有深远的意义。在高中之前的数学学习中，学生在课前预习阶段基本上能够有效的理解知识点，能够为课堂上有效进行听讲奠定良好的基础。然而进入高中阶段后，学生在课前预习的过程中会发现相当一部分的知识点都难以通过自主学习有效的理解，由于部分学生难以掌握高中数学课前预习的技巧，花费了大量的时间进行预习，却没有收到良好的学习效果，使学生的数学学习产生了巨大的困难。
（三）难以建立有效的数学知识体系
将数学知识体系化是现代数学教学的一个重要指导思想，因此教师在教学的过程中不仅注重对学生进行数学知识点的教学，同时还会引导学生有效的建立数学知识体系。然而，很多学生都反应在建立数学知识体系的过程中会遇到困难，学生在建立数学知识体系的过程中，一方面需要教师的指导，另一方面需要学生个人发挥主观能动性。而目前部分高中学生由于在建立数学知识体系的时候存在困难，出现了对教师总结的知识体系进行死记硬背的现象，在不理解知识点之间的内在联系的基础上进行机械的记忆，不仅对学生的数学学习没有帮助，反而给学生的数学学习带来了负担。
（四）再对数学知识点进行实际应用的过程中存在困难
根据调查发现，大部分学生在学习数学的過程中存在的突出问题就是难以有效的应用知识点解决问题。对于高中数学而言，学生能够掌握基本的理论知识并不等于学生就能够顺利的利用知识点解出数学题目，学生只有对数学知识点进行灵活的运用才能达到解决数学题的目的。很多学生由于在实际的解题过程中难以对知识点进行灵活的应用，导致学生的数学成绩迟迟不能提升，影响了学生数学综合素质的提升。
二、解决目前学生在数学学习过程中存在的困难的有效措施
作为新时期的高中数学教师，不仅要注重对学生进行知识点的讲解，更要能够对学生的数学学习进行全面的引导。针对上文中提出的学生在数学学习过程中存在的困难，教师应该及时的采取有效措施加以解决。
（一）提高课堂知识点讲解的有效性
虽然影响学生理解教师在课堂上讲解的数学知识点的因素是多种多样的，但是教师能否有效的对学生进行知识点的讲解是十分关键的。这就要求教师在进行知识点讲解的过程中，要顾及到学生的接受能力，做到从学生的实际情况出发展开教学活动，使课堂教学内容更好地被学生领悟与吸收。只有学生把握好了课堂教学环节，学生的学习才会变得更加顺利。
（二）引导学生掌握有效的数学自主学习方法与技巧
针对目前学生在预习环节容易出现困难的情况，一个很有效的解决方式就是引导学生掌握有效的自主学习方法与技巧。例如：学生在课前预习的过程中首先应该对知识点积极的进行思考，力争通过个人的努力将知识点消化，如果经过思考找不到思路，可以将知识点作为难点，在课堂上教师讲解的过程中认真听讲。即使学生在预习的过程中没有完全解决难题，但是只要做到了心中有数，在一定程度上也就达到了提高课堂教学有效性的目的。
（三）引导学生有效构建数学知识体系
建立有效的数学知识体系，能够使学生梳理出清晰的数学学习思路，减轻学生的数学学习负担，那么该如何帮助学生有效的建立数学知识体系呢？一方面教师要鼓励学生在学习数学的过程中对知识点进行归纳与总结，建立起属于自己的数学知识体系。另一方面，教师要引导学生建立有效的数学知识体系，学生对数学知识体系的把握应该建立在理解的基础上，不能死记硬背。
（四）提高学生运用数学理论知识解决数学题目的能力
学生对数学理论知识的掌握是解决数学问题的前提，但是想要使学生通过对数学知识的有效运用顺利的解出数学题目，就需要教师对学生进行有针对性的训练。首先教师应该训练学生的思维能力，即学生在遇到一道数学题目时，引导学生有效的展开思维活动，一旦学生掌握了正确的数学思维方式，就能够及时的找出解决问题的方法。同时，教师可以通过课后作业的形式对学生的数学思维能力进行训练，此外，教师在课堂教学的过程中也要通过理论与实践结合的形式引导学生掌握有效的数学思维形式。
本文首先对高中学生在数学学习的过程中存在的困难进行了分析，针对学生在数学的学习过程中经常出现的困难提出了有效性建议，希望能够更好地解决学生在数学学习中存在的困难，帮助学生走出数学学习的误区。
【关键词】高中数学 数学学习 困难 应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.062
数学是一门逻辑性很强的学科，尤其是高中阶段的数学知识点更加抽象，这就对学生提出了更高的要求。高中数学不仅需要学生有扎实的数学基础知识做保障，而且需要学生具有一定的思维能力，这就对学生的数学学习提出了新的挑战，同时高中数学又具有知识点繁多且抽象的特点，也使得学生学习起数学来更加困难。为了使学生进入高中阶段后能够顺利的进行数学学习，教师应该积极的找出影响学生有效进行数学学习的因素，把握学生在数学学习过程中容易遇到的困难，并采取有效措施帮助学生解决在数学学习过程中遇到的困难，这样才能收到良好的教学效果。
一、目前高中学生在数学学习过程中存在的困难分析
进入高中阶段后，不管处于哪一数学层次的学生，都会感觉在学习数学的过程中比较吃力，较之于其他学科的学习而言，学习数学会遇到更多的困难。本人作为一名高中数学教师，在实际的教学中发现，学生在数学学习的过程中出现困难是有原因的，在文中结合实际的教学经验，就目前高中学生在数学学习过程中存在的困难展开论述。
（一）课堂上对知识点的理解存在困难
学生进入高中阶段后，数学学习也进入了一个新的阶段，学生会明显感觉数学知识点的难度有了一定程度的增加，因此学生在学习基本的定理的过程中经常会遇到各种各样的困难。定理、定义是学生进行数学运算的基础，一旦学生出现理解性的困难，势必会为学生的学习埋下了巨大的隐患。学生如果不能正确的理解定义，那么就更不要提对定义进行灵活的运用了。学生在学习数学基础知识过程中存在的困难应该引起教师的注意。
（二）学生进行数学自主学习过程中存在困难
进行课前预习与课后复习是学生学习数学的一般规律，也是提高学生数学学习有效性的一个重要途径。尤其是课前预习环节，对于提高学生课堂数学学习效果更是具有深远的意义。在高中之前的数学学习中，学生在课前预习阶段基本上能够有效的理解知识点，能够为课堂上有效进行听讲奠定良好的基础。然而进入高中阶段后，学生在课前预习的过程中会发现相当一部分的知识点都难以通过自主学习有效的理解，由于部分学生难以掌握高中数学课前预习的技巧，花费了大量的时间进行预习，却没有收到良好的学习效果，使学生的数学学习产生了巨大的困难。
（三）难以建立有效的数学知识体系
将数学知识体系化是现代数学教学的一个重要指导思想，因此教师在教学的过程中不仅注重对学生进行数学知识点的教学，同时还会引导学生有效的建立数学知识体系。然而，很多学生都反应在建立数学知识体系的过程中会遇到困难，学生在建立数学知识体系的过程中，一方面需要教师的指导，另一方面需要学生个人发挥主观能动性。而目前部分高中学生由于在建立数学知识体系的时候存在困难，出现了对教师总结的知识体系进行死记硬背的现象，在不理解知识点之间的内在联系的基础上进行机械的记忆，不仅对学生的数学学习没有帮助，反而给学生的数学学习带来了负担。
（四）再对数学知识点进行实际应用的过程中存在困难
根据调查发现，大部分学生在学习数学的過程中存在的突出问题就是难以有效的应用知识点解决问题。对于高中数学而言，学生能够掌握基本的理论知识并不等于学生就能够顺利的利用知识点解出数学题目，学生只有对数学知识点进行灵活的运用才能达到解决数学题的目的。很多学生由于在实际的解题过程中难以对知识点进行灵活的应用，导致学生的数学成绩迟迟不能提升，影响了学生数学综合素质的提升。
二、解决目前学生在数学学习过程中存在的困难的有效措施
作为新时期的高中数学教师，不仅要注重对学生进行知识点的讲解，更要能够对学生的数学学习进行全面的引导。针对上文中提出的学生在数学学习过程中存在的困难，教师应该及时的采取有效措施加以解决。
（一）提高课堂知识点讲解的有效性
虽然影响学生理解教师在课堂上讲解的数学知识点的因素是多种多样的，但是教师能否有效的对学生进行知识点的讲解是十分关键的。这就要求教师在进行知识点讲解的过程中，要顾及到学生的接受能力，做到从学生的实际情况出发展开教学活动，使课堂教学内容更好地被学生领悟与吸收。只有学生把握好了课堂教学环节，学生的学习才会变得更加顺利。
（二）引导学生掌握有效的数学自主学习方法与技巧
针对目前学生在预习环节容易出现困难的情况，一个很有效的解决方式就是引导学生掌握有效的自主学习方法与技巧。例如：学生在课前预习的过程中首先应该对知识点积极的进行思考，力争通过个人的努力将知识点消化，如果经过思考找不到思路，可以将知识点作为难点，在课堂上教师讲解的过程中认真听讲。即使学生在预习的过程中没有完全解决难题，但是只要做到了心中有数，在一定程度上也就达到了提高课堂教学有效性的目的。
（三）引导学生有效构建数学知识体系
建立有效的数学知识体系，能够使学生梳理出清晰的数学学习思路，减轻学生的数学学习负担，那么该如何帮助学生有效的建立数学知识体系呢？一方面教师要鼓励学生在学习数学的过程中对知识点进行归纳与总结，建立起属于自己的数学知识体系。另一方面，教师要引导学生建立有效的数学知识体系，学生对数学知识体系的把握应该建立在理解的基础上，不能死记硬背。
（四）提高学生运用数学理论知识解决数学题目的能力
学生对数学理论知识的掌握是解决数学问题的前提，但是想要使学生通过对数学知识的有效运用顺利的解出数学题目，就需要教师对学生进行有针对性的训练。首先教师应该训练学生的思维能力，即学生在遇到一道数学题目时，引导学生有效的展开思维活动，一旦学生掌握了正确的数学思维方式，就能够及时的找出解决问题的方法。同时，教师可以通过课后作业的形式对学生的数学思维能力进行训练，此外，教师在课堂教学的过程中也要通过理论与实践结合的形式引导学生掌握有效的数学思维形式。
本文首先对高中学生在数学学习的过程中存在的困难进行了分析，针对学生在数学的学习过程中经常出现的困难提出了有效性建议，希望能够更好地解决学生在数学学习中存在的困难，帮助学生走出数学学习的误区。