解放以后，封建反动势力得到了根除，但封建迷信思想依然存在，甚至到现在还深深地根植于一部分人的头脑之中。现在的中学生虽然大多数不信神不信鬼，但这并不等于他们没有迷信思想。例如，据我了解，不少中学生算过命，不少中学生特别是女学生喜欢玩“扑克牌推运”的游戏。虽有着闹着玩的味道，但亦可说明他们或多或少在相信一种迷信——“命运”的存在；还有，有些中学生做某件事很顺利时便认定自己“运气”好，或者认为这是自己家里“风水”好；还有少数学生节假日回到家乡，参与了当地的一些封建迷信活动。这些学生或许是糊里糊涂地参加了，然而他们的参与至少说明他们对封建迷信的欺骗性没有清醒的认识。近年来，一些出版部门(包括一些非法出版单位)印发了大量的有关风水、八卦、算命、相法等书籍，有些中学生对此亦很感兴趣，他们认为，算命、看相、看风水之类的活动已经“平反”了，再也不是什么迷信的东西了，而是有待研究和开发的新兴学科了。当然这些书中的确有一些存在一定的研究价值，但亦无法否认，其中大部分是披着学术的外衣而滥发滥印的，有的则纯属非法印发的宣扬封建迷信的刊物。如果中学生怀着强烈的求知欲去涉猎这些东西，那到底是忧还是喜呢?我看这些都很值得我们广大的教育工作者密切关注。
　　中学生有了迷信的思想，对他们的成长无疑是有害无益的，不能不令人担忧。中华民族有悠久的传统和文化，而中学生作为我们民族宝贵遗产的继承者和发扬者，如果不接触、不接受、不了解我们的传统文化的精髓，却转而接受其糟粕，那将是我们中华民族的不幸。还有，如果中学生遇到困难和挫折时想到的是“命运”，相信的也是“命运”，那他们就会成为颓废的一代，又怎能挑起振兴中华的重任!
　　中学生存在迷信思想的原因是多方面的，应该说既有社会的、学校的甚至个人的原因，全社会各方面都应该重视。下面谈几点意见：
　　一、重视对中学生进行破除迷信思想的教育。这几年，有不少学校、老师认为，现在的中学生都不信神信鬼了，就不用进行什么破除迷信思想的教育了。其实，对中学生进行破除迷信思想的教育不可能是简单的事，而是一项长期的、艰巨的工程，要知道，一个人思想观念的形成不是天生的，而是在他们成长的过程中受家庭、学校、社会的教育和影响造成的，正因为中学生的思想处在可塑时期，所以作为中学生的主要教育者——学校和教师，就应该抓住时机利用一切机会进行必要的教育和引导，引导他们逐步树立正确的世界观和人生观，提高他们认识事物和分析事物的能力，并逐步让他们了解社会上一些复杂的现象，从而达到让他们不信神不信鬼，也不信“命运”之类的目的。特别是上语文、政治、德育课的老师，在培养学生正确的审美能力，引导学生破除迷信思想方面有不可推卸的责任。
　　二、要从实际出发，不回避矛盾，多接触学生。掌握他们的思想动向。比如一些古书，里面既有优秀的传统文化，也有封建的糟粕，教师就应该从实际出发，引导他们去粗取精，去伪存真，从中吸取有用的东西；如果教师多接触学生、了解学生。能掌握他们实际的思想动向，不回避学生提出的问题，而且能善于解答学生提出的问题，把他们心中的“结”解开，学生就比较容易接受老师所讲的道理；如果老师能结合学生缺乏实际经验这一实际情况，多组织他们开展诸如参观、调查等活动，比如实地调查农村巫婆神汉骗人的事，学生就不但能明白事理，而且会自觉地去同这些旧思想、坏现象作斗争。
　　三、作为中学生也应该多接触、多学习中国优秀的传统文化，吸取一些民俗学和民间文学等方面的知识。如果中学生多一些这方面的知识，就能提高他们分辨是非的能力，这样，他们的迷信思想自然就会减少。比如，如果中学生明白了祭祖活动同清明节人们为革命烈士扫墓一样，只不过是后人缅怀、追忆先烈前辈的一种民俗现象，这同骗人的封建迷信是有本质区别的，那么，他们也就能坦然地看待和参加这些活动了。
　　以上是我对中学生迷信思想作的一些简单分析，希望能引起学校和老师的重视，更希望能引起全社会的重视。