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摘 要 提高小学生的阅读能力是小学阶段很重要的一个环节，也是对小学语文老师的综合能力提出更高的要求，小学语文教学主要目的为培养学生的写作能力及阅读能力。随着我国教育体制的改革，语文阅读的重要性日益突出，逐渐演变成为重要的教学环节，所以培养学生的阅读兴趣在小学语文的教学中有着重要的意义。当学生有一个良好的阅读能力时，写作能力便会有所增强。适当的教学方法和教学程序，来提高课堂教学质量，激发学生阅读兴趣是关键。
关键词 阅读兴趣；培养方式；语文教学
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0220-01
兴趣是最好的老师，提升小学生的阅读兴趣并非是一件容易的事情，在小学生阅读兴趣养成初期，需要老师借助多元化的教学手法激发学生的阅读兴趣，让学生逐渐的养成良好的阅读习惯，不断深入到优质文本的阅读中去，不仅仅是对学生未来的学习和生活有很大帮助，而且还可以通过阅读开阔学生们的视野，将知识储备扩大，提高写作运用能力。
一、激发小学生阅读兴趣的重要性
（一）利于语文教学活动的开展
在教学活动中，老师不是主要的，学生才是教学活动开展的主要人物。老师如果按照自己的想法进行教学，使学生成为教育成果的被动接收者，学生就很难提起兴趣学习，从而导致不能掌握语文教学中重要的知识点。兴趣是学生学习的关键，激发学生主动去学习的内在动力和关键所在。学生只有对主动阅读提起兴趣，才能进一步对课文进行阅读和理解。
（二）激起学生阅读内在需要
学生在对自己喜欢的东西会进行主动地学习，所以小学生对学习的东西感兴趣之后，会自己主动去学习和阅读。这需要语文老师用幽默生动的语言吸引学生，将课堂语言锤炼的更风趣幽默，趋向于符合当前学生的年龄特点与喜好。在课堂授课过程中，幽默的语言可以创造出情境感，从而把学生的好奇心调动激发出来。
授课中用语严谨规范的前提下，可根据实际课堂情况适当加入当下网络流行的文明词语引起学生的兴趣或者使用地方方言声情并茂的朗读给学生听，将字里行间的情感通过老师的朗读淋漓尽致的表现出来，提升文本的阅读魅力。这不仅抓住了学生的注意力，还拉近了师生距离。
二、小学语文如何激发学生阅读兴趣的若干策略
（一）吸引学生主动阅读
小学生的学习阅读兴趣很重要，要适合小学生的年龄段特点和阅读水平，阅读理解思维能力是和年龄段分不开的。因此，在阅读引导中要遵循“循序渐进”的教育方式寻找小学生感兴趣的题材，创造出趣味性的阅读情境。例如，老师可以将一些故事以一张海报的形式张贴在教室，前面以引人入胜的小故事为引子，并配以活泼可爱的插图，将需要推荐给小学生阅读的书籍通过这样的方式介绍给学生们，增强学生主动阅读的动力。
（二）给学生营造良好的阅读氛围
小学生的阅读学习兴趣非常关键，随性且自在的阅读氛围更能让这个年龄段的孩子感受到阅读的快乐。例如，在讲课的时候可以引入学生喜欢的动画元素，引起学生兴趣，也可在教学中采用游戏方法来进行课程活动。教学中要倡导学生进行开放式自由自在的阅读，让学生因为想阅读而去阅读，让学生在阅读中都有不同的体验，把文字变成有生命的载体。
（三）引导学生将阅读变成习惯
在《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”老师要多引导多“夸”学生，褒奖对学生持续成长发展是有积极作用的，让学生在阅读中可以坚持下来。在教学中一定不能有揠苗助长的现象出现，要根据学生的实际情况对学生进行循序渐进式的引导。
（四）敢于提问，敢于质疑
阅读是学习，但也要敢于质疑书中的内容描写，也是当代学生所需要的品质，不能让课本固有的知识禁锢学生的思想。阅读教学就应该具备开放性，主体发散思维，鼓励学生勤于思考，对于任何书本传递的信息，要敢于提出质疑，激发学生的阅读思考兴趣。老师在尊重课本知识的同时，不能用知识的权威来压制学生的思考性，要敢于培养学生的批判精神，要告诉学生书本上的不一定就是正确的，敢于探索创新，凡事多问为什么，不要让标准答案限制束缚学生的思考。让学生在阅读中保持思考，开放型的而不是自我封闭，对阅读内容综合各方面信息源，不是单一片面的思考得出結论，提高学生的洞察力，让问题引导学生走向远方。
三、总结
综上所述，若想提高小学生的阅读兴趣，那么激发学生的阅读兴趣是首要任务，通过丰富学生的课余活动、给予提问自由等方式，使学生对学到的知识记忆更加牢固。当然，老师更要善于发现学生在阅读中的亮点，及时给予帮助和鼓励，并给学生展示自我的机会，进一步提高小学语文阅读效率。
参考文献：
[1]全国中语会编.语文教育论文选[M].开明出版社，2016.
[2]时新莉.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效途径[J].教育教学研究，2015（36）：388.
[3]茆春方.小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].新课程（上），2016（12）：169.
关键词 阅读兴趣；培养方式；语文教学
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0220-01
兴趣是最好的老师，提升小学生的阅读兴趣并非是一件容易的事情，在小学生阅读兴趣养成初期，需要老师借助多元化的教学手法激发学生的阅读兴趣，让学生逐渐的养成良好的阅读习惯，不断深入到优质文本的阅读中去，不仅仅是对学生未来的学习和生活有很大帮助，而且还可以通过阅读开阔学生们的视野，将知识储备扩大，提高写作运用能力。
一、激发小学生阅读兴趣的重要性
（一）利于语文教学活动的开展
在教学活动中，老师不是主要的，学生才是教学活动开展的主要人物。老师如果按照自己的想法进行教学，使学生成为教育成果的被动接收者，学生就很难提起兴趣学习，从而导致不能掌握语文教学中重要的知识点。兴趣是学生学习的关键，激发学生主动去学习的内在动力和关键所在。学生只有对主动阅读提起兴趣，才能进一步对课文进行阅读和理解。
（二）激起学生阅读内在需要
学生在对自己喜欢的东西会进行主动地学习，所以小学生对学习的东西感兴趣之后，会自己主动去学习和阅读。这需要语文老师用幽默生动的语言吸引学生，将课堂语言锤炼的更风趣幽默，趋向于符合当前学生的年龄特点与喜好。在课堂授课过程中，幽默的语言可以创造出情境感，从而把学生的好奇心调动激发出来。
授课中用语严谨规范的前提下，可根据实际课堂情况适当加入当下网络流行的文明词语引起学生的兴趣或者使用地方方言声情并茂的朗读给学生听，将字里行间的情感通过老师的朗读淋漓尽致的表现出来，提升文本的阅读魅力。这不仅抓住了学生的注意力，还拉近了师生距离。
二、小学语文如何激发学生阅读兴趣的若干策略
（一）吸引学生主动阅读
小学生的学习阅读兴趣很重要，要适合小学生的年龄段特点和阅读水平，阅读理解思维能力是和年龄段分不开的。因此，在阅读引导中要遵循“循序渐进”的教育方式寻找小学生感兴趣的题材，创造出趣味性的阅读情境。例如，老师可以将一些故事以一张海报的形式张贴在教室，前面以引人入胜的小故事为引子，并配以活泼可爱的插图，将需要推荐给小学生阅读的书籍通过这样的方式介绍给学生们，增强学生主动阅读的动力。
（二）给学生营造良好的阅读氛围
小学生的阅读学习兴趣非常关键，随性且自在的阅读氛围更能让这个年龄段的孩子感受到阅读的快乐。例如，在讲课的时候可以引入学生喜欢的动画元素，引起学生兴趣，也可在教学中采用游戏方法来进行课程活动。教学中要倡导学生进行开放式自由自在的阅读，让学生因为想阅读而去阅读，让学生在阅读中都有不同的体验，把文字变成有生命的载体。
（三）引导学生将阅读变成习惯
在《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”老师要多引导多“夸”学生，褒奖对学生持续成长发展是有积极作用的，让学生在阅读中可以坚持下来。在教学中一定不能有揠苗助长的现象出现，要根据学生的实际情况对学生进行循序渐进式的引导。
（四）敢于提问，敢于质疑
阅读是学习，但也要敢于质疑书中的内容描写，也是当代学生所需要的品质，不能让课本固有的知识禁锢学生的思想。阅读教学就应该具备开放性，主体发散思维，鼓励学生勤于思考，对于任何书本传递的信息，要敢于提出质疑，激发学生的阅读思考兴趣。老师在尊重课本知识的同时，不能用知识的权威来压制学生的思考性，要敢于培养学生的批判精神，要告诉学生书本上的不一定就是正确的，敢于探索创新，凡事多问为什么，不要让标准答案限制束缚学生的思考。让学生在阅读中保持思考，开放型的而不是自我封闭，对阅读内容综合各方面信息源，不是单一片面的思考得出結论，提高学生的洞察力，让问题引导学生走向远方。
三、总结
综上所述，若想提高小学生的阅读兴趣，那么激发学生的阅读兴趣是首要任务，通过丰富学生的课余活动、给予提问自由等方式，使学生对学到的知识记忆更加牢固。当然，老师更要善于发现学生在阅读中的亮点，及时给予帮助和鼓励，并给学生展示自我的机会，进一步提高小学语文阅读效率。
参考文献：
[1]全国中语会编.语文教育论文选[M].开明出版社，2016.
[2]时新莉.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效途径[J].教育教学研究，2015（36）：388.
[3]茆春方.小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].新课程（上），2016（12）：169.